（应用心理学专业论文）团体沙盘游戏对大学生人际交往障碍的干预研究.pdf

徐容容：团体沙游技术对大学生人际交往障碍的干预研究 摘要 近年沙盘游戏疗法在国内有了一定的发展，在团体心理治疗中的适用性也得到 验证。本研究对扬州大学教育科学学院、数学科学学院大一、大二本科生施测郑同 - 昌等人编制的人际关系综合诊断量表，发放问卷2 0 0 份，选取总分超过9 分以 上或因子分超过5 分以上的学生作为被试，检出有人际交往障碍的学生4 1 人，随 机选取3 4 人作为被试。其中1 7 人作为控制组，不施加心理干预；另外1 7 人作为 实验组，实施团体沙盘游戏干预。通过对比分析探讨团体沙盘游戏对大学生人际交 往障碍的干预效果，并对实验组沙盘作品进行剖析，概括出人际交往障碍大学生初 始沙盘及其转化作品的特征，得出如下结论： ( 1 ) 团体沙盘游戏对大学生的人际交往障碍的行为层面具有良好的干预效果。 干预后，控制组在与人交谈、待人接物、异性交往、总分因子上无显著差异( p o 0 5 ) ， 交友交际因子存在显著差异( p o 0 5 ) ；实验组在与人交谈、交友交际、总分项目上 存在极其显著性差异( p o 0 1 ) ，在异性交往因子上达到显著性差异( p 0 0 5 ) 。 ( 2 ) 团体沙盘游戏对大学生的人际交往障碍的心理层面具有良好的干预效果。 干预后，s c l 9 0 的躯体化、强迫、抑郁、焦虑等因子得分呈下降趋势，其中人际 关系敏感因子呈现显著差异( p o 0 5 ) ； ( 4 ) 团体人数影响沙盘游戏的干预效果，4 人组的团体治疗效果要优于2 人组、 3 人组团体； ( 5 ) 三个月后的追踪施测与后测结果对比显示，控制组在交友交际因子上存 在显著差异( p o 0 5 ) ，说明个体的交友交际 能力在大学生活的适应中会得到一定的成长；实验组则在在异性交往与总分因子上 出现显著差异( p 0 0 5 ) i nt h ei t e m so ft a l k i n gw i t hp e o p l e ，t h em a n n e ro fd e a l i n gw i t hp e o p l e ，a s s o c i a t i n gw i t h t h eo p p o s i t es e xa n dt h et o t a ls c o r e ；a n dt h ee x p e r i m e n t a lg r o u pp r e s e n t e da ne x t r e m e l y s i g n i f i c a n td i f f e r e n c e ( p 0 01 ) i nt h ei t e m so ft a l k i n gw i t hp e o p l e ，m a k i n gf r i e n d sa n d s o c i a li n t e r c o u r s e ，a n dt h et o t a ls c o r e ，a n di th a das i g n i f i c a n td i f f e r e n c e ( p 0 0 5 ) i nt h e i t e mo fa s s o c i a t i n gw i t ht h eo p p o s i t es e x ( 2 ) t h et r e a t m e n tc a ni m p r o v ei n t e r p e r s o n a lb a r r i e ri nm e n t a lo fc o l l e g es t u d e n t s s i g n i f i c a n t l y a f t e rt h ei n t e r v e n t i o n ，t h es c l 一9 0f a c t o r s ，s u c ha ss o m a t i z a t i o n ，o b s e s s i o n ， d e p r e s s i o n ，a n x i o u s ，t h e s ef a c t o rs c o r e sh a dd e c l i n e da n dt h ei n t e r p e r s o n a ls e n s i t i v i t yo f s c l - 9 0p r e s e n t sas i g n i f i c a n td i f f e r e n c e ( p 0 0 5 ) ( 4 ) t h ea m o u n to fg r o u pe f f e c t st h et r e a t ，a n dt h eg r o u po f4s t u d e n t si ss u p e r i o rt o t h eg r o u po f2a n d3s t u d e n t s ( 5 ) t h r e em o n t h sl a t e r , t h ec o m p a r i s o no ft h ef o l l o w - u pc h e c k o u ta n dp o s t t e s tt u r n s o u t ：t h ec o n t r o lg r o u ph a das i g n i f i c a n td i f f e r e n c e ( p 0 0 5 ) i no t h e ri t e m s ，t h e yi l l u s t r a t e dt h e s t u d e n t s a b i l i t yo fa s s o c i a t i n gw i t ho t h e r sc o u l db ee n h a n c e db ya d a p t i n gt ot h ec o l l e g e l i f e ；as i g n i f i c a n td i f f e r e n c e ( p 0 0 5 ) ，交友交际 因子存在显著差异( p o 0 5 ) 。经过干预后，实验组在与人交谈、交友交际、总分项 目上存在极其显著性差异( p o 0 1 ) ，在异性交往因子上达到显著性差异( p o 0 5 ) 。 结果说明，团体沙盘游戏对人际交往的多个行为层面具有良好的改善作用，而待人 接物方面的行为影响则不显著。 “ 。 5 1 3 实验组s c l 9 0 前后测的配对样本t 检验 。一一 在人际关系敏感因子上，实验组的前后测呈现显著差异( p o 0 5 ，见表4 ) 。经过为期6 次的团体沙盘游戏干预后， s c l 9 0 的躯体化、强迫、抑郁、焦虑等因子得分呈下降趋势。说明团体沙盘游戏 对人际交往障碍中人际关系敏感因子具有较好的改善效果，而对于心理健康其他方 面的影响还有待进一步研究。 表4实验组s c l 9 0 前后测的配对样本t 检验 注：事 0 5 ，宰幸 0 o i 5 1 4 男女生诊断量表前后测的独立样本t 检验 由表5 可知，干预前，实验组男女生在人际交往中异性交往因子上存在显著性 2 4 扬州人学硕十学位论文 ；= ；一_ 1 。 差异( p o 0 5 ) 。 表5 男女生诊断量表前后测的独立样本t 检验( m 士s ) 前测( n = 1 7 ) 后测( n - 1 7 ) ， 项目女生男生t 女生男生，t ( n = 1 2 )( n = 5 ) ( n = 1 2 ) ( n = 5 ) 一_ _ _ _ - 一 与人交谈3 0 0 - z - o 4 9 2 2 0 - a ：0 5 80 9 31 9 2 士0 2 6 0 8 0 - a = o 5 82 0 5 交友交际3 5 8 士0 3 83 2 0 a = 0 2 00 9 02 1 瑚2 1 2 4 0 士o 2 50 6 5 待人接物 1 6 7 士0 31 0 6 0 - 1 - 0 2 52 0 80 9 2 - - + 0 2 6 o 8 0 土0 4 9 异性交往 2 0 0 士0 3 9 3 6 0 士0 4 0- 2 4 2 * 1 6 7 士o 2 82 0 0 士0 5 5 0 2 3 - o 5 9 总分1 0 2 5 ：l - 0 8 8 9 6 0 - j ：0 4 00 6 76 6 7 ：1 - - 0 3 6 6 0 0 士1 1 00 5 8 # e ：宰 0 5 ，宰 o l 5 1 5 实验组不同人数团体的方差分析 表6 实验组不同人数团体的方差分析 s u mo fs q u a r e sd f m e a ns q u a r efp 卜 组内 9 3 6 8 2 4 6 8 46 1 0 00 1 交谈 组间 1 0 7 5 01 4 7 6 8 总变异2 0 1 1 81 6 交友 组内 5 0 3 2- 2 5 2 5 3 76 0 交际 组间 6 5 5 6 1 44 6 8 总变异 7 0 5 9 1 6 熊 组内 4 7 6 52 2 3 8 23 7 0 6 0 5 t 接物 组间 9 0 0 0 1 46 4 3 总变异1 3 7 6 51 6 异十牛 组内 1 3 3 7 26 6 8 5 9 55 7 夺律 组间 1 5 7 2 2 1 41 1 2 3 一总变异 1 7 0 5 91 6 组内 2 2 9 3 0 2 1 1 4 6 58 3 1 4 0 0 一 总分 组间 1 9 3 0 61 4 1 3 7 9 总变异4 2 2 3 51 6 徐容容：团体沙游技术对人学生人际交往障碍的干预研究 2 5 表7l s d 多重比较分析 m e f l nd i f f e r e n c e 项日 ( i ) 纽别( j ) 纽别 ( i j ) s t d e n o r p 2 与人交谈 交友交际 待人接物 异性交往 总分 3 1 2 3 2 3 2 3 2 3 20 0 0 31 7 5 0 10 0 0 31 7 5 0 ” 1 一1 7 5 0 2- 1 7 5 0 ” 2 2 2 2 35 0 0 12 2 2 3- 2 7 8 15 0 0 22 7 8 25 0 0 31 5 0 0 1一5 0 0 31 0 0 0 11 5 0 0 。 21 0 0 0 26 9 4 35 0 0 1- 6 9 4 3- 1 9 4 15 0 0 21 9 4 29 7 2 33 2 5 0 “ 1- 9 7 2 32 2 7 8 ” 13 2 5 0 ” 2- 2 2 7 8 “ 1 0 0 0 0 1 4 1 0 0 0 0 0 5 0 1 4 0 0 5 5 9 7 3 1 9 5 9 7 5 1 0 3 1 9 5 1 0 3 1 7 0 1 9 3 1 7 0 5 7 0 1 9 0 5 7 2 9 4 5 1 5 2 9 4 7 6 5 5 1 5 7 6 5 1 9 0 0 0 2 1 9 0 0 0 6 0 0 2 0 0 6 注：宰，0 5 ，奎堆 0 1 ：“组刷”中l 表，j 2 人团体绀，2 表，j 3 人团体组，3 表，j 4 人团体组。 表6 中的方差分析统计结果显示，经过干预后，实验组不同人数团体在入际 关系综合诊断量表的与人交谈、总分因子上存在极其显著差异( 与人交往 f = 6 1 0 0 * ，总分f = 8 3 1 4 枣木) ，在待人接物因子上存在显著差异( f = 3 7 0 6 * ) 。结果 一 7 0 7 7 0 7 1 4 1 1 4 1 2 7 2 2 7 2 7 9 7 7 9 7 6 0 6 6 0 6髭铊驼铉鸵铉引船们引钙甜钙i8鸱鹌8钙弭够m砷昭砷加阳 扬州大学硕十学位论文 说明，团体人数不同，团体沙盘游戏对人际关系障碍的行为层面的干预效果存在一 定的差异。 从表7 的l s d 多重比较分析结果来看，在与人交谈因子上，组别1 与组别3 存在显著性差异( p o 0 5 ) ，组别2 与组别3 存在极其显著性差异( p o 0 5 ) ；在 待人接物因子上，组别l 与组别3 存在显著差异( p 0 0 5 ) ；在总分因子上，组别l 与组别3 、组别2 与组别3 存在极其显著性差异( p 0 0 1 ) 。说明组别3 的干预效果 优于组别2 与组别l 。 5 1 6 诊断量表后测与追踪后测的配对样本t 检验 表8 诊断量表厉测与追踪后测的配对样本t 检验( m s ) 与人交谈 交友交际 待人接物 异性交往 总分 o 18 + 0 2 1 0 6 5 + 0 17 0 0 0 - 士0 0 9 0 1 2 士0 1 7 0 4 1 士0 3 3 0 8 2 3 8 0 o 0 0 - 0 7 0 1 2 4 0 2 9 士o 2 1 - o 12 4 - 0 2 7 0 1 2 士0 2 3 0 6 5 4 - 0 2 4 0 9 4 ：t - 0 3 5 1 4 3 一o 4 4 0 5 2 2 6 8 2 7 0 # e ：毫 0 5 ， 0 1 由表8 可知，控制组在三个月后的施测与实验后测的配对样本t 检验显示，除 交友交际存在显著差异( p 0 0 5 ) ，但从交友 交际的平均数来看，控制组的水平远远低于实验组，说明个体的交友交际能力在大 学生活的适应中会得到一定的成长。而实验组则在在异性交往与总分因子上出现显 著差异( p o 0 5 ) 。说明实验组追踪后测结果较三个月前有一定程度的提高，团体沙盘游 戏治疗人际交往障碍具有良好的顸后效果。 徐容容：团体沙游技术对人学生人际交往障碍的干预研究 2 7 一_。1。一 5 2 初始沙盘评估 初始沙盘是工作的一个重要的丌始，就像来访者带来的第一个梦，它带给治疗 师很多信息，比如来访者的面临的问题、能量点、还有对待沙盘游戏的态度等等。 通过这些能够帮助治疗师对来访者的心理状态做一个基本的评估。很多相关的研究 都证实了初始沙盘具有诊断的意义。卡尔夫在建构沙盘游戏疗法体系早期便十分重 视初始沙盘的作用，她认为初始沙盘能够反映出来访者所带来问题的本质，能提供 治疗的方向以及治愈的可能等重要信息，能够启发沙盘游戏分析师的工作，能够促 进整个沙盘游戏过程的发展。 a 组的初始沙盘：整体有些凌乱，成员之间各自表达了自己的愿望，区域性 明显，安逸的海边生活并不是像想象中那么美好，忧伤表情的自我像显示内心的孤 独与寂寞。公交车、邮筒的出现表达了很强的与外界沟通意愿，庙宇的意象投射出 成员的精神追求，它们和内在的精神世界以及宗教生活有着紧密的联结。虽然命名 为快乐之家，却透着淡淡的忧伤。虽然表达的是海边的场景，但是内在的能量还不 够，动沙很少。 b 组的初始沙盘：这幅沙画作品反映了一个冲突斗争的场面，正义战士与邪 恶巫师们之问殊死较量，蛇的出现使整个场面显得更加危险恐怖。赤手的男人显出 - n 无奈的表情，想要阻止却力量不够，少女在湖泊中央乞求和平，和平鸽惬意的 停栖在树上，使得冲突之外还预示着即将到来的胜利与希望。 c 组的初始沙盘：这幅沙画作品是展现的海边度假的场面，整幅作品主题鲜明， 但又表现出不同的场景感觉。一家三口的海边游玩有威胁存在，一条蛇j 下在向婴儿 靠近；天空的大雁飞过，时而发出一两声呜叫；远处的奥特曼与整幅画面不太相称， 也反衬出成员的一种英雄主义情怀。虽然有动沙，只在表面做一些纹理的修饰，心 理的内部能量较弱。艾兰与伯托亚( a l l a n & b e r t o i a ，1 9 9 2 ) 认为，挖沙代表着对无意 识的探索，汲取无意识的能量，在第一次作品中挖沙为其进一步发展提供了可能和 力量。 d 组的初始沙盘：该组成员各自为自己建造了一个家园，成员之间各自占据沙 箱一个角落，成员之问没有任何配合与协调，属于各自为政的局面，每个家园周围 2 8扬州1 人7 ：坝十。j ? 位论文 都一f j 不少植物，湿示内心潜在的能量和动力，被疲倦、害怕、i 占g 的心理阻断，尚 未形成涌动的源流。外面都有桥的意象出现，说明成员注重个人空间的h 时也表达 了与人沟通的愿望。 e 组的初始沙盘：这幅沙画表现的是一个海滨小镇的场面，小镇处于山与水的 包围之中，栅栏与河道仿佛组成。道严实的防手广栏，阻断了与外界的沟通。公交、 船舶均在停靠之中，说明内心的动力阻滞，小镇与远处的建筑也相隔甚远，无法沟 通。垂钓老者作为一种智者像，反映出内心的困惑以及需要被指引的愿望。 f 组的初始沙盘：这幅沙画作品主题分散，显现出各执一方的局面，虽然成员 之问有配合，但是能量分散，初次合作彼此之l h j 的默契不够，在沙盘中的各个角落 潜藏着未知的困扰，如洞穴、恐龙、棺材的出现，被圈住的马匹是对自我控制感的 不确定。 一 5 3 沙盘制作过程及内涵分析 5 3 1a 组沙盘分析 a 组成员两人，分别用a1 、a 2 表示。 徐容容：团体沙游技术对人学生人际交往障碍的干预研究 2 9 在第一次沙盘作品中，a 1 先动沙具，首先在沙盘中部放了一个蓝色的小房子， 忧伤的少女是a 1 的自我像投射，现实中的她非常期待有一个和睦的家庭，能够与 人快乐的交流和相处时内心深处的愿望。a l 在沙盘的左下角放了一个圣坛，反应 了对东方神秘文化的向往和对精神方面的追求。a 1 创建的热闹活泼场面反而让a 2 催生出很多的寂寞和忧伤。茶水、邮筒和公车都表达与外界沟通的愿望；另外，小1 丸子的自我投射像显得较为稚嫩，内心较为单纯。在讨论中，a 2 也表达出自己的 困扰，觉得外面的世界太危险复杂，自己仿佛一个脆弱的孩子，无法很好的应对。 ( 见图1 ) 第二次沙盘作品整体布局不够均匀，右边三分之二的沙箱是空白的，a l 这次 摆放了很多跟器乐有关的沙具，并且较第一次沙盘增加了人物的数目，更值得一提 的是出现成对的沙具，但与之交流时说明自己排斥异性，主要是基于自己家庭附因 素，但是沙盘中的意象还是表现出她对伴侣的一种期待。a 2 首先摆放了一个弹钢 琴的女孩，陆续摆放天使、巫婆、唱歌的女予等，构建出一幅内心的梦幻画面。当 两位成员置身于自己的沙盘世界时，却发现自己是置身在沙盘之外的，仿佛那个天 使，在人们看不见的角落瞧瞧欣赏着人间热闹欢快的场面。此次的沙盘制作逐渐有 了一些配合，也在无言的沙盘空间中成员交流彼此的思想，这两位成员对外界持有 一种警戒和消极的态度，但是内心r f 如热闹的音乐会一样期待温馨和被接纳，周围 的果实、树木都是她们可以汲取的内心力量，它们正在一点一滴地向外界渗透，将 内心与现实的阻隔慢慢击碎，使内心的能量流动起来。 第三次沙盘作品逐渐深入成员精神层面( 见图2 ) ，亭、木屋都显示出一种宁静 和精神的高洁，屋外的桌椅、茶水仿佛一种邀约，在不远处垂钓者的智者像跃然眼 中，他正源源不断地给内心世界传递能量，静谧的幽兰、热情的葵花、屋旁的果实 都表现出越来越多的能量。桥下若隐若现的虾，同时也透露着一种警戒和防备，是 在促成转化前的一种矛盾与挣扎。 第四次沙盘作品是关于校园生活的主题，a 2 首先在沙盘中部偏左一点放了一 个非常有活力的网球少女，陆续摆上一个红色着装的女孩、背着书包的女孩，在操 场外侧布置了栏杆，此次作品中呈现了她多个自我像，对自我更加清晰，沙盘这个 3 0扬州1 人学颂十学位论文 安全保护的空问为她提供一个探索自我的方法。a l 在中央添设了茂密的草坪、二三 个富有活力的男孩，这几个人物都占据沙箱的中心位置，在外围还放了红色的石榴， 与前面几次作品相比，a l 的心理能量i f 在慢慢地呈现出来，这中力量也在一定程 度上影响着a 2 。在交流沙盘制作过程中，更加明了自己的人格特点，并且在与成 员交流中学会理解、鼓励与合作。 图2a 组第二次沙盘作晶 第五次作品命名为探秘森林，两人的配合弓作品的流畅性较之前更好，这个作 品完全是动物与植物的世界，在沙盘中上部的桥是一个非常重要的意象，森林深处 人迹罕至，却有一座小桥出现。起初作品中没有出现人物，但在讨论n 4 , 桥时，促 发了她们没有意i , , q n 的能量，她们经过商量在沙架上拿了史莱克、还有几个人物， 齐向森林出发。 第人次沙盘辛题又回归海滩场景( 图3 ) ，与初始沙盘作比较，主题更加紧凑统 一，积极富有活力的自我像呈现，如踏浪的少年，优雅美丽的女孩，都代表潜意识 。 j 自信与勇7e 在沙盘中逐渐显现，红色石榴在沙盘右侧出现，也代表内心的追求正 从川忆逐步转化为对未来的畅想和努力，希望自己有一番成就。从f 向右行驶的公 交车也代表一种币向积极的内一心能量。 徐容容：团体沙游技术对人学生人际交往障碍的干预研究 3l 图3a 组第八次沙盘作品 5 3 2b 组沙盘分析 b 组成员两人，分别用b i 、b 2 表示。 图4b 纰第一次沙盘作晶 第一次沙盘呈现的场景是一个正邪斗争的激烈场面( 图4 ) ，充斥着紧张恐怖的 气息，但也看到正义和善良的一方奋力抵制，虔诚祈祷。a 1 放了多个房子巫婆， 蛇的出现加剧了斗争的危险，a 2 在中心部位挖湖并放上祷告的少女，虽然想要借 助潜意识的能量，但是力量很弱，房子自订的赤手空拳的男人也是要协商的表情，和 3 2扬州人学硕十学位论文 半鸽在树上栖息着，仿佛在等待和解和安息的来临。第一二次沙盘仍然是一个夜晚的 场景a 2 再次在中央挖湖，并往湖的右边方可很多奏乐的牧羊人，a l 也配合着放成 套的人物，在湖的左侧放上了茂密的树林，最后在湖_ l ：加了一座桥，这并不让a 2 感到舒服，她觉得自己在树丛背后偷偷观望远处的热闹场景就足够了，虽然a 2 在 向自己的无意识迈进，但是现实中的胆怯和忐忑仍然没有放下，或许沙盘给予她的 保护还不够，这种信任的枢纽还没有传达到她的现实自我。而a l 一如沙盘中部的 牧羊人，正向不远处的篱火狂欢走去。 第三次作品( 图5 ) 的丰富性增强，也反映成员的心理能量正在被唤起。特别 是t ：侧的公交车与后测的河流，说明来访者的现实世界与精神世界正在慢慢联结。 中问上部的桌椅、茶具反应出明显的沟通交友愿望。绿色植物遍布沙箱的各个角落， 租汐；j 肜成了一股心理能量。 一 r 妣，一一 ，一帅糯州“岬辅蛐蛾_ 撕誓i 图5 b 纽第二次沙盘作品 第四次作 行局偏沙箱左边，可能是山于咨询师坐在左侧，这部分的能量从左 侧l 句右方渗透。j | 未和厨具、衣橱等均是靠着生侧。赶着漂亮马车的王子是从下往上 的走向，也反映着这种对伴侣的期待是要从物质向精神过渡的。梳妆镜也反映着对 自我的认谚! ，越水越清晰。经过交流，成员反映此次作品由于操作次数的限制，空 问_ _ j ? 前_ f i 是太理想，如果还自+ 机会的话，会向右边进一步填充。 徐容容：团体沙游技术对人学生人际交往障碍的干预研究 3 3 第五次沙盘作品呈现的是一幅热闹温馨的场景，与初始沙盘对比，在丰题j ：越 来越积极币面。成对的舞者出现在沙盘中央，湿示出埘伴侣的一种念度，期单被异 性邀约，甚至置于人群的聚焦之中。在舞台边侧安排了着装的女人，在弹琴、歌唱， 而器乐的出现是内心情感的一种表达。停在房子边上的轿车是1 种财富的象征，而 在沙盘中更代表着来访者的自信。舞台外围嬉闹的小孩们给这个晚会增添了活泼轻 松的氛围。 图6b 组第六次沙盘作品 第六次沙盘( 图6 ) 呈现曼陀罗，左右两边各有一座小桥，右下角有一个小桥 连接右下角的房子。整幅作品井然有序，浑然一体。中问的庙宇是原始的神圣的力 量。以其作为自性的原型，显示着创造者的核心自我以及借有转化进而形成了个 完整的自性。从沙盘中间的曼陀罗上散发出的能鼍和偷悦，足i i j 以帮助创作者们面 对一切。 5 3 3c 组沙盘分析 c 组成员三人，分别用c i 、c 2 、c 3 表示。 第一次沙盘作品是c l 丌始的，首先在沙盘右上角放了1 个海星，随后c 2 在附 近放了一个孩子，c 3 摆放白色珊瑚，接f 来，c 1 动沙，伍沙盘j ：部划l 叶 很多波浪， 后又添加了风车，c 2 增加了爸爸、妈妈，c 3 在右下角放了一个房子后水挪至沙锑： 3 4扬州1 人掌硕十学位论文 m,-_i_-_-_-_-_-_-_-。_-_-_。一 偏左下方。坐在未出海的潜艇上的男孩，远处奥特曼以及天空飞过的大雁影射出 c 3 的不同人格侧面，c l 放进蛇来使得安逸的海边度假带来了危机感和戏剧性，似 乎要打破原本的平静。整体作品人物分散，虽然成员l n j 有定的配台，也只是初期 的揣摩和猜测，更多的是各自内心的艟露( 见图7 ) 。 幽7c 组第一次沙盘作品 第二次沙盘作品中成员问的矛盾进一步激化，显示出两种对立的景象，c 2 与 c 3 构建的忙碌现实与章话王国在命名时产生很大的冲突，而c 1 则充当着调停者缓 和两者的矛盾。飞机与马车相对而行，两种相反的能量似乎要碰撞到一起。c 1 在 左上角架了一座桥，想要找到一条连接理想与现实的枢纽。 第t 次沙盘作品是c 3 第一个摆放，首先在沙盘中央作了一个环形道路，并放 了火车，在l i 问建了一。个站台；起初c 1 不清楚具体意图，为不影响全局选择一颗 树作为点缀；c 2 存右l ：方放了一架直丁f 飞机，朝向左边，仿佛要驶向潜意识的能 量圈。c 1 为站台附近向置了垃圾箱、路灯及其出租车等候区等公共设施，表现出 很好的余作和协助。在协助的同时也在建造自己的理想王国，在沙箱左侧放了几个 小房子。c 3 在经历了上两个沙盘后，内心的能量逐步打丌，丌始创造性的设计沙 具，用麦圈和松果做了一个非常别致的标志建筑，拨- 丌沙划出两道蓝色的道路。在 这个沙捣：中c 3 的逐渐打丌的内在白性力量也在影响两外两名成员( 见图8 ) 。 徐容容：团体沙游技术对人学生人际交往障碍的干预研究箜 图8c 组第三次沙盘作品 第四次沙盘作品从画面上来看呈现两种基调，一是温馨恬淡， ：是激烈危险。 c l 首先在沙盘上部j 下中央放了一个温馨的房子，c 2 放了篮球架，并将篮球架底部 深深埋入沙中，露出较短的高度，显示内心的不确定和危机感。c 3 往正中央挖了 一个方形的游泳池，后来随着鱼、石头的加入，改成了湖泊。在团体的互动中，c 3 逐渐认识到妥协与退让，后来自己在岸边又加了两只乌龟，作品的内部的整合度和 流畅