（教育学原理专业论文）高校青年教师工作状态的调查与思考——以台州学院青年教师为例.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 内容摘要 随着我国高等教育事业的飞速发展，高校教师队伍也迅速膨胀，同时呈现出进 一步年轻化的趋势。高校青年教师成了高校教育事业发展的主力军和高校教学工作 的新生力量，其工作状态直接影响着教育教学质量和高校的发展未来。本文以台州 学院的青年教师为研究对象，通过问卷调查法、座谈法、访谈法等多种方式收集资 料，运用数理统计法对高校青年教师的工作状态进行了归纳和总结，分析了影响高 校青年教师工作状态八个方面的原因，并在此基础上对如何改善青年教师的工作状 态提出了相应的措施。 论文共分四个部分。第一部分阐述了研究的依据、对象、方法和框架。第二部 分从高校青年教师的教学工作、工作热情、工作创新、工作压力、职业道德、人际 关系、生活态度等七个方面对高校青年教师的工作状态进行了统计和分析。第三部 分对影响高校青年教师工作状态的因素进行了归因，原因共有来自社会价值观念的 嬗变带来职业道德的失范、高等教育改革带来教学科研任务的繁重、学校关注面和 教育评价存在偏差、生活负担家庭压力沉重、不良个性和人际关系障碍的影响等五 个方面。第四部分针对目前高校青年教师的工作状态分别从社会环境氛围的营造、 学校管理制度的完善、高校青年教师自身素质的提高等三个层面入手，对如何改善 和提高高校青年教师的工作状态提出了合理的建议。 关键词：高校青年教师工作状态 调查 a b s t r a c t w i t ht h er a p i dd e v e l o p m e n to ft h e6 e l do fh i g h e re d u c a t i o ni no u rc o u n t r y ；t h e t e a c h e r s g r o u pi nh i g h e re d u c a t i o ni n s t i t u t e sa r ee x p a n d i n ga ts p e e d i nt h em e a m l m e ， t h et e a c h e r s g r o u ps h o w sat r e n do f h a v i n gy o u n g e rt e a c h e r s s i n c et h e s ey o u n g t e a c h 锨； b e c o m eam a i nf o r c ei nt h et l i g h e re d u c a t i o n ，嬲w e l la s an e w - b o mp o w e rmt h e a c a d e r n i ca f f a i r so fh i g h c re d u c a t i o n ，m e i rw o r k i n gc o n d i t i o nm a yd i r e c t l ya h e c tt h e q u a l i t yo ft h eh i 曲e re d u c a t i o na n dt h ep r o s p e c to f i t sd e v e l o p m e n t t h i sp a p e rt a l ( e st h e t a i z l l o uc 0 1 l e g ey o u n gt e a c h e r sa sm et a r g e tg r o u pf o rt h i sr e s e a r c h ；i ta p p l i e sm u l t i p l e r e s e a r c hm e t h o d ss u c ha u sq u e s t i o n n a i r e ，f o 肌a lo ri n f o 彻a li n t e r v i e w st oc o l l e c td a t a t h ed a t ai se x a m i n e dw i t ham a t h e m a t i c a l s t a t i s t i ca n a l y s i n gs y s t e m ， a n ds o m e c o n c l u s i o n sa r ed r a w nt o w a r d st h ew o r k i n gc o n d i t i o no fy o u n gt e a c h e r si nh i g h e r e d u c a t i o ni n s t i t u t e s t h i sp 印e ra l s o6 9 u r e so u te i 曲tr e a s o n st h a th a v ee 毹c to ny o u n g t e a c h e r s w o r k i n gc o n d i t i o n ，b a s e do nw h i c hs o m ec o r r e s p o n d i n g s 0 1 u t i o n sa r es u g g e s t e d o nh o wt oi m p r o v ey o u n gt e a c h e r s w o r k i n gc o n d i t i o n t h e r ea r ef o u rc h a p t e r si nm i sp 印既t h ee r s tc h 印t e rs t a t e s t h er “o n a l e ，t a 唱e t g r o u p ，m e t h o d 0 1 0 9 ya n dm ef r 锄e w o r ko fm i sr e s e a r c h t h es e c o n dc h a p t e rw o r k s s t a t i s t i c a l l yo na n d 肌a l y s e st h ey o u n gt e a c h e r s w o r k i n gc o n d i t i o ni n t e r m so ft h e i r t e a c h i n 舀，t h e i rp a s s i o nf o rt h ew o r k ，t h e i rc r e a t i v i t ya n dp r e s s u r ef r o mt h ew o r k ，t h e i r p r o f e s s i o nm o r a l ，t h e i ri n t e 印e r s o n a lr e l a t i o n s h i p sa n dt h e i ra t t i t u d et o w a r d s1 i f e t h e t h i r dc h a p t e ra 1 1 a l y s e st h er e a s o n st h a ti n f l u e n c ey o u n gt e a c h e r s w o r k i n gc o n d l t l o nm h i 吐e re d u c a t i o ni n s t i t u t e s ；a n di tc a t e g o r i s e st h er e a s o n si n t of i v ea s p e c t s ，n a m e l yt h e m i s m o d e l l i n go ft h ep r o f e s s i o nm o r a l ，w h i c hi sc a u s e db yt h es o c i a lv a l u ea l t e m t i o n ，t h e h e a v yt e a c h i n ga j l dr e s e a r c hw o r kr e s u l t i n gf r o mm eh i g h e re d u c “o nr e f o n n a t i o n ，m e i n c o r r e c t n e s se x i s t i n gi nm ei n s t i t l l t e s f o c u s e sa n de d u c a t i o n a le v a l u a t i o n ，t h e6 n a n c i a l b u r d e na n df - 锄i l yp r e s s u r ei nt h ed a i l yl i f e ，a n dt h ep o o rp e r s o n a l i t ya sw e ua st h e d i 伍c u l t i e si nt h ei n t e 叩e r s o n a lr e l a t i o n s h i p t h ef b n hc h a p t e rs u g g e s t st h r e er e a s o n a b l e s 0 1 u t i o n so nh o wt oa m e n da n di m p r o v ey o u n gt e a c h e r s w o r k j n gc o n d i t i o ni nh i g h e r c d u c a t i o ni n s t i t u t e s ；t h es o l u t i o n sa r et oe s t a b l i s hp o s i t i v es o c i a le n v i r o 姗e n t ，t ol m p r 0 v e t h es v s t e mo fi n s t i t u t ea d m i n i s t r a t i o n ，a n dt or a i s et h eq u a l i t yo ft h et e a c h e r st h e m s e l v e s k e yw o r d s ：y o u n gt e a c h e r si n t h eh i g h e re d u c a t i o ni n s t i t u t e s ，w o r k i n gc o n d i t i o n ， i n v e s t i g a t i o n i i 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名： 埘 0 器 日期：厶毋年产月厂。日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权 中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通 过网络向社会公众提供信息服务。 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程 中的 规定享受相关权益。圃童诠塞堡童卮溢痘；旦圭生；旦二生；旦三生筮查! 导师签名 日期：6 v 日 ， r 未” 气 水淋 红 签 ： 者期 作日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 一、前言 我国高等教育经过2 0 多年的飞速发展，实现了其跨跃式跳跃，2 0 0 6 年中国高 等教育的毛入学率已达到2 3 ，进入了国际公认的大众化发展阶段。不仅如此，教育 部部长周济在2 0 0 5 年亚洲教育北京论坛上还提出了到2 0 2 0 年实现中国高等教育毛 入学率4 0 的目标。高等教育的大众化发展一定程度上缓解了人民群众对高等教 育的强烈需求，同时，也给高校带来了前所未有的挑战。 如果说高校“硬件”设施的改善可以在短期内完成的话，那么类似于“教师”一类 的软件却无法迅速实现。随着学生数的剧增，高等学校的教师队伍也迅速膨胀，同 时呈现出进一步年轻化的趋势。以台州学院为例，2 0 0 2 年，由台州师范专科学校升 格为台州学院时，专任教师数为3 7 0 人，4 0 岁以下青年教师2 1 6 人，占5 8 4 ，2 0 0 7 年专任教师数为6 3 8 人，4 0 岁以下青年教师4 4 9 人，占7 0 4 ，青年教师占据了整 个教师群体的三分之二。他们是高等教育事业发展的主力军，也是高校教学工作的 新生力量和骨干力量，可是研究表明我国高校青年教师的现状却不容乐观：他们往 往是冲在教学的第一线，承担着大量的教学和科研任务，但所获得的报酬是最低的； 同时，又面临着自身专业能力提升、择偶、婚姻与家庭、住房安排等各方面的压力 与挑战。他们的工作状态如何将直接影响着他们的工作绩效和育人结果。作为同龄 人，我渴望去了解他们的工作、学习和生活，所以，选择了高校青年教师工作状态 这一课题来研究，希望为改善青年教师的工作状态，摆脱职业压力，创造和谐的工 作环境等提供借鉴，同时让更多的人来关心和爱护他们。 ( 一) 问题的提出 本研究中“工作状态”一词，并不是日常语言中仅指教学工作状态，这里的“工作 状态”是指高校教师所从事的教师职业状态，泛指一切跟教师职业有关的所有情况， 包括教师的工作、学习和生活各个方面。“高校青年教师”主要指年龄在4 0 岁以下 在全日制普通高校任教的年轻教师。 研究的问题是高校青年教师的工作状态，是生存型、享乐型、还是发展型，这 就需要对高校青年教师的工作、生活有个全方位的了解，最初设定的问题是：( 1 ) o 周济：2 0 2 0 年中国高等教育毛入学力争达到4 0 中新网2 0 0 5 年l o 月1 7 日， h t t p ：帅眦c h i 玎a g a t e w a y c 啪c 1 1 c h i n c s e ( j i a o y 们9j 1lm 廿l l l 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 为什么会选择教师职业? ( 2 ) 加入教师行业后是如何去做的? ( 3 ) 具体工作中碰 到了哪些问题和困难? 然后统计数据分析出高校青年教师的工作状态，对存在的问 题提出建议措施。后来在研究中发现问题太笼统了，没办法设计问卷和进行分析。 所以经过多次修改后，将问题设计为五大方面：( 1 ) 你热爱教师职业吗? ( 2 ) 你 具备教师的基本素质吗? ( 3 ) 你面临的职业压力有哪些? ( 4 ) 你的人际关系如何? ( 5 ) 你的生活态度如何? ( 二) 相关研究综述 1 、职业适应性理论研究 职业适应性包含两层含义：一是能否适应所从事的职业；二是是否具有从事该 职业的能力。首先，从职业适应性方面看，经济学家从经济学的立场提出个体是否 适应该职业决定于劳动者的工资报酬和社会待遇等情况，失业表明个体对该职业的 不适应。社会学家认为应把它放到职业组织、工作环境和劳动群体等社会因素中考 虑，研究个体与团队的关系。劳夫库依斯特跨越学科边界，提出综合性的职业适应 理论，认为职业的适应性决定于个体与职业组织的关系状况，人职匹配导致的职业 组织满意感和个体欲求与报偿一致导致的个体满意感，这两种满意感是衡量职业适 应程度的标准。德国学者赫次伯格的二元因素理论认为职业生活中的满意事件反映 个体对职业的适应和高情感，不满意事件则反映出不适应和低情感。其次，从具有 的职业能力方面看，研究主要集中在个体能力构成，个人对职业组织的归属感和职 业组织内部人际关系方面。2 0 0 0 年，美国爱达华州的工商业和教育部门组成的专家 组对职业所需要的基本能力进行了一项系统研究。研究将胜任职业的能力概括为6 大领域，分别是解决问题的能力、有效沟通的能力、应用技术的能力、负责任的工 作能力、计划工作的能力和管理资源的能力。 2 、教师职业发展理论研究 职业生涯发展理论贯穿了2 0 世纪的整个历程，经历了金斯伯格、萨伯、特德 曼、哈维格斯特等几位理论家的探索，逐步趋于完善，金斯伯格较早提出了职业生 涯发展的阶段性理论，认为职业在人的一生中是一个长期的、连续的过程，分为三 个非可逆阶段空想阶段、探索阶段和现实阶段，每个阶段都有不同的发展任务 2 和特点，任务的完成情况影响到阶段之间的过渡。萨伯把人的生涯发展阶段划分为 成长、探索、建立、保持和衰退五个时期，每个阶段又有若干分期和独特的发展任 务。特德曼强调职业生活中个体与社会的相互作用，个体在学校、工作和日常生活 中的决策对职业发展模式有着直接的影响。哈维格斯特则以人作为职业者的形成主 线，把职业发展划分为：把自己作为职业者对待的阶段、获得职业基本习惯的阶段， 把自己作为职业组织中的职业者对待的阶段，成为生产者的阶段、维持社会生产的 阶段以及对职业生活过程的反思阶段。 2 0 世纪6 0 年代末，美国学者弗朗斯雷勒提出了教师关注阶段理论，从此开启 了教师发展阶段的理论研究序幕。目前，比较流行的理论有六种：一是以教师发展 关注点为标准的阶段说。认为教师所关注的事物是按一定次序更迭的，先由关注教 学任务、最后才关注到学生的学习以及自身对学生的影响。二是以职业生命周期为 标准的阶段说。德耶弗斯从专业能力的角度提出一名教师从新手到专家的形成过程 划分为新手、优秀新手、胜任、熟练和专家等五个阶段。三是以心理发展为标准 的阶段说。利思伍德把教师的发展分为：对任何事物判断均有非黑即白的倾向、墨 守成规、凭心尽职、较有主见，同时又尊重课堂等社会情境中的人际关系的四个心 理发展阶段。圆四是以教师社会化程度为标准的阶段说。五是以综合研究为标准的 阶段说。利思伍德在归纳和分析已有阶段理论的基础上，突破了教师专业发展单一 维度的思维模式，提出了从专业知识发展、心理发展和职业周期发展等多维度来综 合分析教师专业发展的阶段。 3 、高校青年教师的职业生涯特点 高校青年教师处于职业生涯的成长期，具有三大特点：( 1 ) 青年教师处于职业 的未定型期，具有不稳定性和可塑性。青年教师刚步入工作不久，虽然他们一方面 满腔热情，劲头十足，踌躇满志，希望干出一番成绩，但由于自身能力水平有限， 缺乏经验，对实际情况缺乏深入全面的了解，面对一系列教学、科研以及生活中的 问题，他们往往感到难以驾驭、信心不足，甚至焦虑不安，无所适从。然而，“天 降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤! ”，从职业生涯的角度看， 青年教师处于职业的“未成年”时期，必须经历一个时期的辛劳与磨练，才能进入职 业生涯的“稳定”期、“成熟”期和“收获”期。( 2 ) 青年教师处于职业的未成长期，对 王俊生，陈大超教师个体职业生涯发展阶段初探【j 】辽宁教育研究2 0 0 4 ( 1 2 ) 曾叶澜，教师角色j 教师发腱新探【m 】北京：教育科学j 版社，2 0 0 1 1 0 3 职业的成长具有高期望性。青年教师的职业进步呈现快慢快的特点，进入 工作岗位一两年就基本熟悉了工作环境，表现为快速进步，再往下一两年，他们有 一种暂时的“吃老本”现象，工作按部就班，安于现状，但这样的时期不会太长，迫 于自身的成长需要和学校、社会的压力，他们开始“对现状不满”，思考自己进一步 成长的问题，就是这个问题的困扰，伴随着他们的成长，一直到他们在职业上取得 一定的成果，进入职业的“稳定”期。( 3 ) 青年教师处于职业生涯的高“投入”、低“产 出”阶段。他们在职业生涯中所处的阶段类似于人的生命周期中成长的青少年，正 处于高吸纳阶段。教学上，青年教师只具备粗浅的理论和经验，加上时下很多学校 扩招，在很多高校中，青年教师往往都是教学的主要力量，他们一人讲授几门课程 是很正常的现象，从而需要投入很大的时间和精力；科研上，有些教师在研究生阶 段虽然经过一定的科研训练，但仍须积累相当的成果以晋升职称，而有的教师极少 接触科研训练，甚至从未发表过论文，可以说还未入门，科研压力迫使他们必须投 入大量的时间和精力开展工作；生活上，青年教师处于恋爱、结婚、生育、父母赡 养等人生急需巨大开销的时期，但这时他们的工资待遇又相对较低，这就导致青年 教师有很强的物质需求。 高校青年教师是刚刚走上工作岗位不久的一个群体，如其他所有职业一样，他 们对于高校的工作、学习和生活的适应还未达到足够的成熟，正经历着一段从新手 到专家的过渡时期。 4 、高校青年教师研究 高校教师作为教师职业群体中的一员，有其特殊的地位和使命。他们既是某一 学科的专家又是教育教学工作的承担者；既要为社会培养高级人才，又要开展前沿 的科学研究，还要运用已掌握和创造的科研成果为社会服务。与中、小学教师的工 作不同，他独有的职业特性，将影响高校教师的工作状态。 高校青年教师占据着高校教师总量的一半以上，同时他们代表着高校发展的未 来，既紧密追随社会发展的新潮流，又不可避免地体验着各种改革带来的冲突和困 惑。 本研究中“高校青年教师”主要指年龄在4 0 岁以下在全日制普通高校任教的年 轻教师。因为( 1 ) 民办高校由于跟公立高校在体制上存在着本质的差异，所以教 。黄金顾职业生涯视野下的高校青年教师培养探索【g 】现代教育论从2 0 0 7 ( 2 ) 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 师工作环境的不同会导致教师工作状态的差异，所以本研究只限于公立高校的青年 教师。( 2 ) 根据吴烨宇对青年年龄界定的研究：青年年龄的限定必须体现综合性， 充分考虑既要可测量，又要兼顾在不同经济、社会和文化条件下的青年年龄的可调 整性。李光奇在“青年”年龄划分与标准管见一文中认为，青年期分为低、中、 高三个阶段，其中，1 仁1 8 岁为低龄青年，1 8 2 8 岁为中间层次青年，2 8 - 4 0 岁 为大龄青年。他的青年年龄划分是1 4 _ _ 4 0 岁。根据高校青年队伍的构成特点，本 研究将青年教师的年龄界定在4 0 岁以下，并且分为2 0 一3 0 岁、3 1 4 0 岁两个年龄 段来分析。 在相对比较严谨的学位论文中，从整个高等教育领域来看，对于高校教师的研 究占据总研究的5 6 1 ，从整个教师研究领域来看，对于高校教师的研究比重为 8 4 6 。查阅2 0 0 0 年至2 0 0 7 年关于“高校教师”的论文有1 0 1 篇，内容涉及工作满 意度、教师培训、职业聘任、科研创新、激励机制等领域，但是关于青年教师这个 群体的研究只有1 2 篇，主要从师德价值观、体育健身和消费、心理健康、学术生 活、购房能力等五个方面进行了研究。( 具体详见表1 ) 表l2 0 0 肛_ 2 0 0 7 年中国学位论文全文数据库中 关于高校青年教师的论文依内容分类( 单位：篇) 师德、价值观方面：从师德上看，研究者提出了高校青年教师师德的新内容应 包括树立素质教育的现代教育观、建立新型的师生关系、树立正确的美育道德、培 养教师科学道德素质、自觉遵守网络道德、与时俱进，不断创新等师德品质。 从 价值观上看，研究者认为理论上，价值观教育的理论体系和规律尚待进一步完善和 探索。实践中，价值观教育还需不断丰富，让青年教师在实践中正确认识人生的意 义，理解生活的价值，体味生命的意蕴，成为精神丰富、道德高尚、信仰坚定的一 代新人。 李光奇“青年”年龄划分与标准管见啊青年研究1 9 9 5 ( 5 ) 零依据中国学位论文全文数据库的数据统计 雪陈翠岚新形势下高校青年教师师德教育研究【d 】西南师范大学硕t 学位论文，2 0 0 3 国胡席玉当代高校青年教师价值观教育研究【d 】西南师范人学硕 j 学位论文，2 0 0 3 5 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 体育健身和消费方面：研究者认为高校青年教师应增强体育健身的动机和兴 趣，增加体育锻炼的时间和频率，增加体育健身消费的投资，进行科学健身。教 育部门和相关单位要为高校青年教师减缓压力，相应的增加学校群众体育的投入， 给学校增设一定的运动场所和体育设施。适当降低一些体育场馆的费用，改善和提 高健身场所的环境，来满足高校青年教师体育参与的需求。圆 心理健康方面：研究者认为高校青年教师的心理健康状况不容乐观，面对诸多 压力和冲突，为了维护和促进高校青年教师的心理健康，应该：借助外力支持，构 建“他助系统”，学会自我调适，健全“自助系统”。 学术生活方面：研究者通过对三位高校青年教师在学术生活中的具体言行举止 的描绘，分析出三个“扎根理论”，即人际关系的处理是决定高校学术生活好坏的关 键，看管学生是高校学术生活的基本要求，生存是高校学术生活的终极追求。回 购房能力方面：研究者认为高校青年教师的购房能力既有潜力，又函待提高， 提出了提高青年教师购房能力的有效途径，提高收入水平和储蓄水平，降低房价收 入比，提高高校青年教师住房消费比例，调整融资政策，建立和完善风险防范机制， 制定相关优惠政策增强高校青年教师的购房能力。 5 、工作状态研究 本研究中“工作状态”一词，并不是日常语言中仅指教学工作，这里的“工作状态” 是指高校教师所从事的教师职业状态，泛指一切跟教师职业有关的所有情况，包括 教师的工作、学习和生活各个方面。教师对待工作大致有三种状态：一是把教育的 事当作学校的事来做。学校布置什么，我就做什么，能应付就应付。二是把学校的 事当作自家的事来做。他们对于学校布置的各项工作，或许有意见、有看法，但死 终都会认认真真地去做，当作自家的事来做，尽可能地做好。三是把自己的事当作 教育的事来做。他们有了明确的人生方向，把自己的人生价值锁定教育，于是一切 有价值的活动都围绕教育展开，自己所做的一切有意义的活动就是教育的活动，有 。王洪东石家庄市高校青年教师体育消费行为现状调查与对策研究 g 】河北师范犬学硕士学位论文， 2 0 0 7 0 6 0 l 圆刘鲲武汉市高校青年教师体育健身活动的现状分析及对策研究【g 】华中师范大学硕士学位论文， 2 0 0 6 0 5 0 l 胡近。高校青年教师心理健康问题探析【g 】卜海交通人学硕：1 ：学位论文，2 0 0 4 0 8 1 7 刘文胜高校青年教师学术生活研究以上海高校三位青年为个案【g 】华东师范人学硕l ：学位论文， 2 0 0 6 0 4 0 i 固李鹏雁黑尼江省商校青年教师购房能力研究【f 】哈尔滨1 = 业人学硕i ：学位论文， 2 0 0 3 0 7 0 1 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 了一种教育的主动性和创造性。杨启亮教授在次学术报告会上说，教师的职业 境界有四个层次，一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求：二是把教育看 作出于职业责任的活动；三是把教育看作是出于职业良心的活动；四是把教育活动 当作幸福体验。他认为，前两者境界是一种“他律”的取向，后两者境界是一种“自律” 的取向，并建议教师实现从“他律”到“自律”的转变。在中国学位论文全文数据库中 查阅关于“工作状态”的论文1 6 篇，关于教师的只有l 篇，题目是“语文教师工作状 态审美化研究”，讲述了如何挖掘语文教师职业的内在价值，实现具有关系和谐、 自由创造、自我实现和心情愉快四大特征的语文教师工作状态审美化。在中国期刊 网全文数据库中查阅关于“工作状态”的论文3 2 4 篇，关于教师的有3 篇，研究对象 分别是农村教师、小学教师和小学骨干教师，研究了小学教师的教学活动、时间分 配、业余生活及其爱好、对教师职业的理解、人生感悟与人生遗撼、人生希望与对 未来人生挑战的思考等方面。 ( 三) 调查对象 本次的调查对象是台州学院年龄在4 0 岁( 包括4 0 岁) 以下的青年教师，我们 将调查对象的样本基本情况汇总整理，得到下表： 表2 ：高校青年教师样本基本特征 变量类别频次( 人)百分比( ) 2 0 一3 0 岁1 1 84 6 3 年龄 3 1 4 0 岁 1 3 75 3 7 男 1 3 65 3 3 性别 女 1 1 9 4 6 7 已婚1 6 86 5 9 婚姻 未婚 8 73 4 1 没有 2 0 7 8 学士1 3 05 l 学位 硕士9 53 7 3 博士l o3 9 初级 8 0 3 1 4 职称 中级1 3 55 2 9 副高级4 01 5 7 洪卡达教师对待工作的三种状态h t t p ：w ww t e 砌1 e r c l u b 咖c r i ：8 0 懈e 盯c l l ，s ，l1 6 2 7 8 6 4 8 6 3 1 2 7 ( 四) 研究方法 1 、文献资料法：查阅了近十年来与课题相关的研究成果和文献资料，其中包 括教师职业道德、教师生涯、教师的人际关系、教师发展论、高校青年教师工作以 及教育研究方法等书籍，从总体上了解现有的研究状况，借鉴前人的研究方法和研 究成果，为本课题研究提供充分的理论依据。 2 、访谈法：对属于研究对象的教师进行个别走访，听取他们的意见，获取有 关研究资料。 3 、座谈法：召开部分青年教师座谈会，听取他们对学校管理的意见，并进行 归纳和总结。 4 、问卷调查法：对台州学院的青年教师( 年龄在4 0 岁以下) 进行抽样调查。 共发放问卷3 0 0 份，回收2 5 5 份，有效回收率为8 5 。 5 、数理统计法：运用s p s s l 2 0 版软件对所收集的问卷数据进行统计分析，按 年龄将调查对象分为2 0 一3 0 岁、3 1 4 0 岁两个年龄段。 ( 五) 研究框架 匿圈一匦至委亟垂匠丕囹一圃一匦亟豆垂亘盈 l 匾虿亟囹一匝亟圈一匮亟委垂噩翌亟巫匿圈 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 六) 研究的不足之处 本研究限于时间、精力和人力等问题，仅以问卷调查法和座谈法对台州学院一 所地方性普通高校进行研究，搜集的资料有限，没有同类的或省属高校的横向对比， 其结论还不能精确反映所有综合性高校青年教师的工作状态。本文只是为高校青年 教师的工作和管理提供了一份基础性的参考。 由于是第一次进行如此大范围、较为完整的研究和编制调查问卷，所以在问卷 项目的设计和内容容量上不是很全面，仅对高校青年教师的工作状态做了一个粗略 的描述。所以在今后的研究中若时间允许，能够深入了解青年教师这个群体，将在 原因追踪上有所突破，使提出的建议措施更加具有可操作性。 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 二、高校青年教师工作状态的现状调查 本研究对台州学院所有4 0 岁以下的正式在职青年教师进行了问卷调查，由台 州学院工会组织，向各二级分工会下发问卷调查表。共发放问卷3 0 0 份，回收问卷 2 5 5 份，全部有效，有效回收率达到8 5 。在有效样本中，2 0 3 0 岁年龄段的青年 教师占4 6 3 ，3 1 4 0 岁年龄段的青年教师占5 3 7 ；男性教师占5 3 3 ，女性教 师占4 6 7 ，基本上与总体青年教师的年龄和性别比例相一致。将有效问卷的数据 进行编码和输入计算机，建立原始数据库。利用s p s s l 2 o 版软件对所收集的问卷 数据进行统计分析，得出高校青年教师的基本工作状态。 ( 一) 教学工作的调查 本观测点主要是调查高校青年教师能否遵循基本的教学规范，保住为人师表， 教书育人的“底线”。 表3高校青年教师教学工作调查统计表 ( 采取3 级记分，1 = 不会，2 = 有时会，3 = 会，“m ”为平均值即m e a n ) 由表3 可以看出，严格遵守课堂教学时间的青年教师达到2 8 9 ；上课注意自己 的仪表，保持良好的教师形象是为人师表最基本的要求，在这个项目上我校青年教 师达到2 6 4 ；对学生迟到、旷课等不良行为能进行及时的批评、教育是作为一名教 师的职责任务，在这个项目上我校青年教师达到2 1 7 。综合上面三个子项目，在该 因素上我校青年教师的平均得分是2 5 7 ，大大超过平均数2 。以上说明，高校青年 教师能够严格遵守教师的职业道德，履行岗位职责，确保教学工作的正常开展。 l o 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 二) 工作热情的调查 本观测点主要是调查青年教师是否具有敬业精神，热爱自己的职业。6 7 青年 教师因为适合个人事业发展才选择台州学院，3 0 的青年教师因为学校的待遇还可 以才选择台州学院，而其中2 0 一3 0 岁年龄段的青年教师选择因为适合个人事业发 展才选择台州学院的比例高达9 2 。可见青年教师选择高校这份工作主要是为了实 现自身价值。在问及您喜欢教师这个职业吗? ( 详见表4 ) 表4“你喜欢教师职业吗? ”问题调查统计表( ) 由表4 可以看出，选择非常喜欢和较喜欢教师职业的青年教师占7 6 ，选择一 般的占2 3 ，选择不喜欢的占1 ，而2 0 一3 0 岁年龄段的青年教师选择前2 项的比 例高达9 4 ，一般的占6 ，而没有不喜欢教师这个职业的。以上说明，高校青年 教师具有非常高的职业认同感，热爱自己的本职工作。 教师的教学工作主要包括备课和授课，能否认真备课，是上好一节课的关键， 调查显示每上两节课，备课时间超过1 2 小时的占2 0 ，8 一1 2 小时的占2 0 ，仁8 小时的占4 5 ，4 小时以下的占1 5 。由此可见，高校青年教师的工作责任心很强， 大部分业余时间都花在备课上。 表5高校青年教师敬业精神调查统计表 ( 采取4 级记分，“m ”为平均值，即m e a n ) 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 由表5 可以看出，在该因素上我校青年教师的得分非常高，对工作的热情达到 3 2 8 ，对工作的认真程度达到3 5 9 ，对工作的态度达到3 2 5 ，课外师生交流、沟通 情况达到3 1 1 ，教师敬业精神的平均得分为3 3 0 。以上说明，高校青年教师非常热 爱教师这个工作岗位，工作热情很高，责任心强，爱岗敬业，教书育人。 ( 三) 工作创新的调查 本观测点主要调查青年教师是否具有工作的创新性和发展性。因为教育工作需 要创造性地进行，不是在重复“昨天的故事”，同时教育工作也使教师本人的素养和 能力得以提升。 表6高校青年教师工作创新调查统计表( ) 由表6 可以看出，在教学内容改革上，4 4 的青年教师选择常常进行，5 1 的 青年教师选择有时进行，只有5 的青年教师选择没有；在教学方法改革上，3 3 的青年教师选择常常进行，6 3 的青年教师选择有时进行，只有4 的青年教师选 择没有，可见，我校9 5 的青年教师会经常探索教学内容和教学方法上的改革，以 便更好地为学生所接受和喜欢。以上说明，高校青年教师具有很强的创新意识，敢 于向传统挑战。 ( 四) 工作压力的调查 本观测点主要调查青年教师工作中是否承受着压力，压力来自哪些方面。 表7高校青年教师工作压力调查统计表( ) 司题年龄 会 有时会不会 慧淼 由表7 可以看出，对于明天要上课，6 0 的青年教师晚上会感到不安，4 0 的 青年教师情绪不受明天上课的影响。由于某次课上不好，9 3 的青年教师课后会情 绪低落，只有7 的青年教师情绪不受影响。以上说明，由于教师的劳动具有示范 性、创造性等特点，所以，高校青年教师在上课前后都会有严重的心理压力。 在我们调查青年教师一周上课节数时，一周上课1 2 节以上的青年教师占7 0 ， 1 旺1 2 节的青年教师占1 8 ，8 1 0 节的青年教师占l o ，6 节以下的青年教师占 2 ，外国语学院的公共课英语教师有的一周上课达到2 0 节，而且越是年纪轻的教 师上课的节数越多，他们大部分还承担着班主任的工作j 在调查青年教师晚上就寝 时间时，在1 0 点以前入睡的青年教师占1 0 ，在l 旺1 2 点之间入睡的占6 1 ，在 1 2 点以后入睡的占2 6 ，而且8 0 的青年教师在晚饭后到就寝这段时间，都在干 与工作有关的事。座谈中，我们也了解到，青年教师讲得最多的二个字就是“忙”和 “累”。以上说明，高校青年教师的工作任务繁重，晚上睡眠时间严重不足，工作时 间和生活时间没有明确的界限。 表8 高校青年教师工作压力源调查统计表( ) 由表8 可以看出，各有4 5 的青年教师认为工作压力来自教学和科研，只有1 0 的青年教师认为压力来自学历和职称的提高。6 8 的2 0 一3 0 岁年龄段的青年教师认 为工作压力主要来自教学，6 1 的3 l 一4 0 岁年龄段的青年教师认为工作压力主要来 自科研。以上说明，高校青年教师的工作压力主要来自教学和科研，不同年龄段青 年教师的工作压力各不相同，3 0 岁以下青年教师的工作压力主要来自教学，这跟他 们刚刚步入教师岗位，是新手分不开。而3 0 岁以上的青年教师的工作压力主要来 自科研，因为随着教学工作的熟悉，他们已经掌握了基本的教学方法和技巧，所以 会把工作重心向科研倾斜，以便掌握本学科最前沿的知识。 ( 五) 职业道德的调查 本观测点主要是调查青年教师是否具有廉洁自律，防制腐败的道德风范。 表9 - c 为了得到好的评教分数，你会迁就学生吗? ”问题调查统计表( ) 由表9 可以看出，7 6 的青年教师不会为了要得到好的评教分数而迁就学生， 2 3 的青年教师会为了要得到好的评教分数而迁就学生。以上说明，虽然目前高校 的学生评教制度还不近合理，但大部分青年教师还是能峰持自己的职业道德，不会 为了自身的利益而去迎合学生。 表1 0对教师收受学生礼品的态度调查统计表( ) 由表1 0 可以看出，7 7 的青年教师对收受学生礼品的态度是反感的，2 3 的青 年教师认为可以理解。以上说明，在社会上送礼之风盛行的情况下，大部分青年教 师还是能廉洁自律，维护好教师的良好形象。 表l l对学术腐败的态度调查统计表( ) 选项2 0 3 0 岁3 1 4 0 岁合计 1 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 由表1 1 可以看出，5 5 的青年教师认为应该严肃处分那些抄袭他人学术成果的 现象，4 4 的青年教师对此现象保持沉默，只有1 的青年教师认为不应该处分。 以上说明，对于学术腐败现象，半数以上青年教师还是能明辨是非，旗帜鲜明的表 示反对态度，只有小部分青年教师表示理解，其余部分对此现象不致可否。 ( 六) 人际关系的调查 本观测点主要调查青年教师与领导、同事、学生间的关系融洽度。 表1 2高校青年教师人际关系调查统计表 ( 采取4 级记分，1 = 很差，2 ；较差，3 ；一般，4 = 很好) 由表1 2 可知，青年教师与领导关系融洽度达到3 0 0 ，与同事关系融洽度达到 3 5 5 ，与学生关系融洽度达到3 4 3 ，均大大超过平均值2 5 。以上说明，高校青年教 师的人际关系很和谐，而且三种关系中同事关系的和谐程度最高，其次是与学生的 关系，可见台州学院的教师凝聚力很强，工作环境良好。 ( 七) 生活态度的调查 本观测点主要调查青年教师是否关心国家大事，生活态度是积极乐观的，还是 消极悲观的。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 表1 3高校青年教师对国家政治、经济的关心程度调查统计表( ) 由表1 3 可以看出，9 1 的青年教师是关心国家的政治和经济发展动态的，只有 9 的青年教师不关心或很少关心国家的发展。以上说明，高校青年教师能很好的融 入社会。不是“两耳不闻窗外事”的把自己封闭在学术或高校的小圈子里，能够面向 社会。 表1 4高校青年教师对我国社会发展的总体评价调查统计表( ) 由表1 4 可以看出，2 2 的青年教师对我国社会发展持乐观态度，7 1 的青年教 师对社会发展喜忧参半，5 的青年教师持悲观态度，2 的青年教师不关心国家的 发展。以上说明，绝大部分高校青年教师热爱自己的祖国，很关心国家的发展命运。 表1 5高校青年教师的业余生活调查统计表( 人) ( ) 1 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 由表1 5 可以看出，青年教师的业余时间用于看书查资料的有2 2 0 人，占总人 数的8 6 2 7 ；用于干家务的有4 7 人，占总人数的1 8 4 3 ；玩牌或上网的有3 5 人， 占总数的1 3 7 3 ；朋友聚会的有1 4 人，占总人数的0 0 5 ，其他的只有1 1 人，占 总人数的o 0 4 ，可见高校青年教师由于教师的岗位性质和工作压力，业余时间大 部分花在看书查资料上，其次是干家务、玩牌、上网和朋友聚会，以上说明，高校 青年教师的业余生活单调，爱好也不广泛。 ( 八) 工作状态的自我评价 本观测点主要调查青年教师对自己目前工作状态的满意程度。 表1 6高校青年教师对自己目前工作状态的评价调查统计表 由表1 6 可以看出，2 2 的青年教师认为自己的工作状态很好，6 0 的青年教师 认为自己的工作状态一般，1 4 的青年教师认为自己的工作状态较差，只有2 的 青年教师认为自己的工作状态很差。以上说明，我校大部分青年教师对自己的工作 状态总体评价是一般以上，只有一小部分认为自己的工作状态差。而且3 0 岁以上 青年教师的工作状态明显好于3 0 岁以下青年教师的工作状态。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 三、影响高校青年教师工作状态的原因分析 从以上的调查分析中可知，高校青年教师工作中所关注体验的主要问题有五个 方面：即教学工作、工作热情、工作创新、工作压力、职业道德，同时人际关系和 生活态度这两方面直接影响着教师的工作状态。该校青年教师在这七个方面都有不 同程度的反应。总体来说，该校绝大多数青年教师的工作状态是良好的，对工作非 常热爱和投入，能遵循基本的教学规范、教书育人、责任心强，具有良好的创新意 识，人际关系和谐，工作生活中能廉洁自律，防制腐败。但同时也面临着一些困难 和问题，如工作压力大、工作条件不尽人意、有些制度不尽合理、生活单调、业余 活动贫乏等等。也有少部分青年教师表现出工作倦怠、穷于应付、教学技能薄弱、 教学经验缺乏、缺少工作激情。影响高校青年教师工作状态的原