（基础心理学专业论文）句子语境中动词歧义词的歧义消解.pdf

摘要 内容摘要： 词汇歧义是一种基本的语言歧义现象。该研究采用眼动记录技术，分别 考察了在中性句子语境和偏向语境中，动词词汇歧义消解的过程。综合两个 实验结果，表明： 1 、在中性句子语境中，动词歧义词的意义通达是按照相对频率进行的。 在偏向句子语境中，动词歧义消解的加工则是延迟进行的。 2 、解歧信息在句子语境中的位置不同，表现出的作用也不同。在中性句 子语境中，解歧信息作用于动词歧义词意义通达的晚期，并对已激活的意义 进行选择和整合。在偏向句子语境中，解歧信息作用于动词歧义词的意义整 合过程，激活歧义词的适当意义，并对动词歧义词不适当的意义产生抑制作 用。 3 、研究结果支持了整合模型。 关键词：句子语境歧义消解动词歧义词眼动记录技术 a bs t r a c t c o n t e n t ：i ti sab a s i ca m b i g u o u sp h e n o m e n o nf o rl e x i c a la m b i g u i t y i no r d e rt o r e v e a lv e r ba m b i g u i t i e s r e s o l u t i o np r o c e s si nn e u t e rs e n t e n c ec o n t e x ta n db i a s e d s e n t e n c ec o n t e x t ，e y et r a c k i n gm e t h o dw a su s e d t h er e s u l t ss h o w e dt h a t ： 1 m e a n i n g so fv e r ba m b i g u i t i e sw e r ea c c e s s e di no r d e ro ft h e i rr e l a t i v e f r e q u e n c yi nt h en e u t r a ls e n t e n c ec o n t e x t h o w e v e r , i nt h eb i a s e ds e n t e n c ec o n t e x t ， e f f e c t so fr e l a t i v ef r e q u e n c yw e r en o tf o u n da te a r l yo fv e r ba m b i g u i t i e s m e a n i n g a c c e s s 2 d i s a m b i g u a t i n gi n f o r m a t i o nh a sd i f f e r e n tf u n c t i o nw h e np r e s e n t e da t d i f f e r e n tp o s i t i o ni ns e n t e n c e i nt h en e u t r a lc o n t e x td i s a m b i g u a t i n gi n f o r m a t i o n p l a yar o l eo fs e l e c t i o na n di n t e g r a t i o no ft h em e a n i n gw h i c hh a sa l r e a d yb e e n a c t i v a t e d m e a n w h i l e ，i nt h eb i a s e dc o n t e x td i s a m b i g u a t i n gi n f o r m a t i o nn o to n l y c a na c t i v a t et h e a p p r o p r i a t em e a n i n gb u ta l s o c a ni n h i b i tt h ei n a p p r o p r i a t e m e a n i n go f v e r ba m b i g u i t i e s 3 a l lo ft h er e s u l t ss u g g e s ts u p p o r ti n t e g r a t i o nm o d e l k e yw o r d s ：s e n t e n c ec o n t e x t ；a m b i g u i t i e s r e s o l u t i o n ；v e r ba m b i g u i t i e s ；e y e t r a c k i n gm e t h o d 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特 别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其 他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 学位论文作者签名：哥跨 日 期：五镌。g 力 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本 授权书。 学位论文作者签名： 孑译 指导教师签名：7 事2 易 e t 期：瑚f 、砌 句子语境中动词歧义词的歧义消解 第一部分文献综述 1 词汇歧义消解的基本概念及相关研究 1 1 词汇歧义消解的基本概念和研究方法 1 1 1 词汇歧义消解的基本概念 歧义现象是指同一语言形式可以表示多种意义的现象，它是一种语言语 法系统里的错综复杂和精细微妙的反映，是语言的一种比较普遍的现象，可 以在词汇、句法、语义和语用等多个水平上发生。与句法、语义和语用歧义 相比，词汇水平的歧义是一种基本的歧义现象。词汇歧义消解( 1 e x i c a l a m b i g u i t yr e s o l u t i o n ) 是读者遇到歧义词时，从几个意义中选择一个合适的意 义，建构一个连贯的心理表征或结构。这一过程涉及到了语言理解的多个水 平。词汇歧义消解过程反映了词汇的意义通达过程，特别是语境对这一过程 的作用以及作用点的问题。 1 1 2 词汇歧义消解的研究方法 早期对词汇歧义消解研究所采用的实验技术很多，包括加工复杂性任务 ( p r o c e s s i n gc o m p l e x i t yt a s k s ) 、歧义侦察任务( a m b i g u i t yd e t e c t i o n ) 和启动技术 ( p r i m i n gm e t h o d s ) 等。由于加工复杂性任务和歧义侦察方法不能清楚地说明被 试对歧义词的在线( o n 1 i n e ) 加工过程，这两种方法近年来也已很少使用。近 二十年来，词汇歧义消解研究中常用的方法有如下几种： 跨通道启动( c r o s sm o d e lp r i m i n g ) 技术：早在1 9 7 9 年，s w i n n e y 就在 计算机上发展了这种技术，并利用它来研究歧义词意义提取的问题。实验时， 以听觉方式呈现刺激材料，以视觉方式呈现探测词，并要求被试对探测词做 出某种反应( 词汇判断、命名或颜色命名等) 。但是跨通道的启动技术在方法 上也有缺陷，例如，反向启动( b a c k w a r dp r i m i n g ) 和通道切换所导致的注意资 源分配问题等。 同通道( 视觉) 启动技术：语境和探测词都用视觉方式呈现给被试。语 境可以一次全部呈现给被试，或者是快速系列呈现在同一个位置( r a p i ds e r i e s v i s u a lp r e s e n t a t i o n ，简称r s v p ) ，或者是由左向右的系列呈现陋1 。该技术所 记录的主要是被试对探测词的反应潜伏期。因为是在同一通道呈现刺激，所 以减少了反向启动出现的可能性。此外，与跨通道技术相比，由于不存在通 道间的切换问题，所以能比较精确地区分词汇通达与词汇后整合阶段。 句子语境中动词歧义词的歧义消解 移动窗口技术：该技术主要以区段或单个词平均阅读时间为因变量指 标。在该技术中，被试完成自控速度( s e l f - p a c e d ) 阅读任务，计算机记录被试 对每一个词的阅读时问。在这种典型形式中，阅读时间是压键时间和松键时 间的总和。另外，有些研究者将移动窗1 2 技术与启动技术结合起来使用口1 。 眼动记录技术：此种技术所记录的有首次注视时间( f i r s tf i x a t i o n d u r a t i o n ，简称f f d ) 和注视时间( g a z ed u r a t i o n ，简称g d ) 。这种方法对正常 的阅读过程不产生干扰，可以连续、即时地记录被试的阅读行为。由于认知 加工和连续视觉信息的输入影响阅读过程中的眼运动，使研究者可以对阅读 内容中特定部分的阅读行为进行分析。采用眼动技术时，研究者通常操纵刺 激材料的一些变量来探讨语境对关键字段和目标词阅读时间的影响h 1 。 事件相关电位( e v e n t r e l a t e dp o t e n t i a l s ，简称e r p ) 脑电记录技术：对e r p 的成分可以从极性( p n ) 、波幅、潜伏期、头皮分布等多个方面加以分析。 一般认为，波幅反映大脑兴奋性的高低，潜伏期反映神经活动与认知加工的 速度，而头皮分御反映的则是认知加工的大脑活动区域。不同的脑电成分可 以用于考察不同的认知加工活动。被试对包含歧义词的句子加工时，实验者 记录被试大脑的诱发电位，并分析某些相关成分的技术。 1 2 词汇歧义消解的理论模型 关于词汇歧义消解的过程，心理学家主要提出了五种典型的模型。 1 2 1 多重通达模型( m u l t i p l ea c c e s sm o d e l ) 多重通达模型也称穷尽通达模型( e x h a u s t i v ea c c e s sm o d e l ) 、自主通达模 型( a u t o n o m o u sa c c e s sm o d e l ) 。该模型认为，词汇存取是语言系统中一种自 动的、穷尽式的过程。一个歧义词的各种可能意义都是自动通达的，而不论 它们的相对频率或语境的偏向程度如何。在加工的早期，歧义词的所有意义 都自动通达，语境和相对意义频率不能直接影响歧义词的加工，符合语境意 义的选择过程发生在多个意义已被激活之后。 1 2 2 选择通达模型( s e l e c t i v ea c c e s sm o d e l ) 选择通达模型也称依靠语境模型( c o n t e n t d e p e n d e n tm o d e l ) 或花园路径理 论。该模型认为，在歧义词识别早期，语境可以约束歧义词意义的激活，能 够引导歧义词的适当意义的通达。尽管歧义词的两个意义都有一些最初的激 活，但只有符合语境的意义能够被通达旧。6 。选择通达模型预期，不管歧义词 句子语境中动词歧义词的歧义消解 意义的相对频率如何，读者都将利用语境来选择歧义词的适当意义。 1 2 3 重排序通达模型( r e o r d e r e da c c e s sm o d e l ) 重排序通达模型认为，对歧义词多种意义的搜索和提取是按顺序进行的， 歧义词可供选择的意义按相对频率的高低依次通达，语境信息通过提高适当 意义的激活程度来影响通达。歧义词不同意义的相对频率与语境的相互作用 能够重新排列词汇通达的先后顺序。在中性语境中，词汇通达仅受歧义词意 义频率的影响；在偏向语境中，意义频率和语境都对词汇通达的速度产生影 响。当语境支持偏向歧义词的次要意义时，次要意义的激活水平将得到提高， 但主要意义的激活水平仍然足够高，因此会产生主要意义与次要意义之间的 竞争。如果语境支持的是均衡歧义词的次要意义，那么，这个由语境导致的 次要意义激活水平将得到提高，足以克服由主要意义的相对频率产生的优势 1 7 - 8 】 o 1 2 4 整合模型( i n t e g r a t i o nm o d e l ) 整合模型也称顺序通达模型( o r d e r a c c e s sm o d e l ) 或顺序激活模型。整合模 型认为，语言加工的机制是按照歧义词不同意义的相对频率自动通达的。而 且，语境效应的位置存在于词汇意义的整合阶段，即语境在后词汇的整合阶 段对词汇加工器的输出产生影响。一个意义的成功整合会自动中止任何未完 成的通达过程。在中性语境中，所有被通达的意义都能够得到成功的整合； 而在偏向语境中，旦适当的意义得到了通达，解歧信息就会促进这个意义 的整合。当主要意义与语境不符时，解歧信息也可以对这一意义产生抑制作 用。 1 2 5 语境敏感模型( c o n t e x t s e n s i t i v em o d e l ) 语境敏感模型认为，语境与歧义词的相对频率均对词汇歧义消解产生影 响。同时，语境与相对频率的作用均受语境限制强度的制约。语境的限制强 度是一个连续的维量，从弱到强，是句法、语义、语用等因素共同作用的函 数。当语境的限制强度较强时，语境的约束将主导歧义词意义的通达：当语 境的限制强度较弱时，相对意义频率将主导歧义词的意义通达；当语境呈现 中等限制强度时，语境的偏向性、语境的强度、相对意义频率等因素都将影 响歧义词的意义通达。对于歧义词的不同意义，最终通达一个意义还是几个 意义有赖于这几个因素的共同作用旧。 句子语境中动词歧义词的歧义消解 1 3 国内外的研究 国内外学者在歧义词歧义消解方面作了大量的研究，取得了不少有意义 的研究成果。五种理论有各自的实验支持同时也受到了不同方面的质疑。 v a n 等的跨通道启动范式的研究支持了多重通达模型叫。当i s i 很短时 ( 2 0 0 m s 以内) ，与语义无关的视觉目标词相比，歧义词的两个意义都得到了 激活，然而，当i s i 较长时( 2 0 0 m s 或2 0 0 m s 以上) ，只有符合语境的意义得 到了激活。表明无论歧义词各个意义的相对频率如何，无论提供语境的偏向 性怎样，在歧义词识别的早期，其多重意义都得到了激活。句子水平的信息 并不影响词汇的通达，语境的作用只是对已经激活的意义进行选择。 同样使用跨通道启动范式，l i 和y i p 以母语为广东话的人为被试，以汉语 单音节同音词为材料，考察了句子语境对同音词意义通达和选择的影响叫引。 结果表明，在同音词的听觉信息呈现不到一半时，被试就能识别出适当的意 义。体现出句子语境在早期所起的作用，这个作用点可能位于词的听觉边界 范围之内。表明歧义词的意义是选择通达而不是多重通达的。 r a y n e r 的眼动实验对多重通达模型和选择通达模型提出了质疑。结果 显示，在中性语境中( 即目标词后跟随解歧信息) ，被试对均衡歧义词的注 视时间大于对偏向歧义词或非歧义控制词的注视时间：当解歧信息与歧义词 的次要意义一致时，被试对目标词后解歧区的注视时间高于解歧信息与歧义 词的主要意义一致的情况。在偏向语境中( 解歧信息先于目标词) ，当语境 支持歧义词的次要意义时，被试对偏向歧义词的注视时间高于对均衡歧义词 或频率与之相匹配的控制词的注视时间。选择通达模型无法解释语境偏向性 对歧义词注视时| 日j 的影响。对于多重通达模型而言，在中性语境中，为什么 均衡歧义词的注视时间高于偏向歧义词的注视时间? s e r e n o 让被试阅读由两个句子所构成的文本段落，同时监控他们的眼动。 在目标词区段眼注视的最初3 5 毫秒期间，歧义词作为启动词出现在该区段。 紧接着，歧义词由目标词所代替。实验条件下，目标词与歧义的启动词有语 义关系，控制条件下，二者没有语义关系。s e r e n o 通过比较两种目标词的注视 时间来测量启动效应。结果发现，语境类型、歧义词类型和意义的相对频率 都影响启动效应，并且启动效应只出现在语境与偏向型歧义词的主要意义一 致的情形中。这些支持了重新排序模型。重新排序模型不仅可以很好地解 4 7 句子语境中动词歧义词的歧义消解 释词汇歧义消解过程中的眼动模式，也得到了其他实验研究范式的支持。舒 华等以汉语双音节同音词为材料，使用跨通道词汇判断任务和语义启动技术 的实验中发现，在i s i 为0 毫秒时，频率相差悬殊的同音词的两个意义在与语境 一致的条件下都得到了激活，而与语境不一致时均未得到激活；在i s i 为1 5 0 毫秒时，只有同音词符合语境、并且相对频率占优势的意义处于激活状态引。 这说明在汉语双音节同音词加工的早期，语境和频率都影响同音词的意义通 达。为了考察6 仃语境在词汇歧义消解中的作用，s e r e n o 等人在中性语境与偏向 语境中考察了被试加工歧义词、高频控制词、低频控制词的脑电活动。结果 发现，在中性语境中，被试对歧义词的反应与对高频词的反应类似，而在支 持歧义词次要意义的偏向语境中，被试对歧义词的反应与对低频词的反应类 似引。体现出语境与词频在词汇歧义消解过程中的早期效应。 同样使用眼动记录指标，给被试呈现支持歧义词次要意义的前语境，并 对控制词与歧义词的不同意义进行频率匹配，记录被试阅读句子时的眼动特 征。结果发现，当目标词是歧义词时，被试对歧义词和低频控制词的注视时 间均高于对高频控制词的注视时间，然而，当目标词是非歧义控制词时，被 试倾向于对目标词后的成份产生较长的注视时间，而且对目标词的回视概率 显著增加 。这是由于语境支持歧义词的次要意义，所以虽然主要意义得到 了通达，但没有获得成功的整合。这一结果支持整合模型。 t a b o s s i 等人的研究发现，当句子语境的限制强度较高且偏向歧义词的主 要意义时，歧义词的次要意义没有获得通达引。采用启动范式，周治金等人 对汉语词汇歧义消解的研究发现，与语境一致的歧义词的主要意义首先得到 了通达，与语境一致的次要意义随后才被激活，与语境不一致的歧义词的意 义没有得到激活【引。可见语境的偏向性、语境的强度、相对意义频率等因素 都将影响歧义词的意义通达，这支持语境敏感模型。 语境与相对频率的作用问题是以上模型争论的实质。多重通达模型是完 全的模块模型，认为语境对词汇通达的作用在于影响词汇加工器的输出，即 语境作用的时间点位于词汇识别之后。选择通达模型是完全的相互作用模型， 认为语境作用的时1 8 j 点位于词汇识别之前。重排序通达模型和整合模型属于 经过调整或适中的相互作用模型和模块模型。极端的模型( 多重通达模型和 选择通达模型) 与调整的模型( 重排序通达模型和整合模型) 的分歧在于如 句子语境中动词歧义词的歧义消解 何看待相对频率的作用。语境敏感模型较为灵活，包含了多重通达和选择通 达的两个模型的观点。 2 动词的研究 词汇根据不同的语义和语句功能分为不同的种类，如名词、动词、形容 词和副词等。在所有词类中，动词数量很多，是人类语言最重要的词类之一。 近年来，心理语言学和认知神经科学对动词的研究表现出极大兴趣，进行了一 系列有意义的研究。 2 1 动词获得早晚的研究 儿童在什么时间上获得了动词? 很多研究发现，名词是儿童最初词汇中 最主要的种类，动词是第二大词类。 g e n t e r 对1 6 个学习不同语言( 英语、德语、日语、库尔日语、汉语和 土耳其语) 的儿章进行了调查汜引。研究结果表明英语国家儿童最初掌握的词 汇依数量的多少可分为四类：名词、动词、社会术语、修饰语。陈萍等人以 母语为汉语的儿章进行研究他，研究表明，在汉语儿童掌握的最初词汇中， 名词比例最高，动词次之。 另一些研究者认为，除了名词更早地获得的倾向外，还有其他的词汇获 得模式，体现出学习者的个体差异和跨语言差异。t a r d i f 用1 0 个完全在汉 语环境中( 北京) 长大的孩子作为被试者来验证g e n t n e r 认为名词是儿童早期 最主要的词类的观点【2 引。他发现，当严格地对名词( 指普通名词) 进行分类 时，有9 个孩子掌握动词或动作动词的数量比名词多；当粗略地对名词( 既 包括具体名词，也包括抽象名词、专有名词) 进行定义时，既未发现名词掌 握早的倾向，也未发现动词掌握早的证据。儿章使用名词、动词的频率也没 有差异。 2 2 认知表征和加工过程的研究 2 2 1 动词理解中空间表征的激活过程 语言理解中隐含空间隐喻( m e t a p h o r ) 。l a k o f f 调查多种不同语言总结类 似现象，并列举了详细的例子= 。b o r o d i t s k y 发现，不同母语的人采用不同 的空间隐喻进行时间推理心们。伍丽梅等人在汉语理解的研究中也发现，人们 在理解时问语言时采用了某种方向视角吨引。语言理解中的隐喻所包含的空间 元素可能源于具体经验和文化沉淀。一些语言学家甚至认为：某些语义元素 6 句子语境中动词歧义词的歧义消解 只能由空间“表象图式”( i m a g es c h e m a ) 来表征”引。那么，动词的理解是 否也包含了空间元素呢? 为了解决这一问题，研究者进行了大量研究。 r i c h a r d s o n 调查了大量没有经过语言训练的被试，发现人们对动词空间表 征的认识存在一致性。研究者以具体动词( 如“p u s h 和“l i f t ) 和抽象 动词( 如“r e s p e c t ”和“a r g u e ) 为材料，采取单项选择和画图两种任务。 在单项选择任务条件下，要求被试从4 个方向图中选取一个反映动词意义的 最佳选项，图中分别以圆形和方块代表施事体和受事体，以上下左右不同指 向的箭头连接两者。结果表明：2 3 的被试对同一个动词作了相同的选择。这 种一致性在具体动词和抽象动词之间不存在差异。为了量化动词的空间图式， 研究者以水平方向为0 。，垂直方向为9 0 。的标准给每个动词赋予“构成角 度，得到3 类动词的平均角度分别为：横向动词( 如“p u s h ”) 1 8 。，中性 动词( 如“s h o w ”) 4 2 。，纵向动词( 如“l i f t ) 6 9 。，由此表明被试有按 照空间元素( 纵向、横向和中性) 对动词进行归类的倾向。为了避免单项选 择任务的局限性，r i c h a r d s o n 提供了一个开放的画图环境，要求被试通过画图 来描述动词材料的意义。采取同样标准量化被试的反应，结果为：横向动词 2 1 。，中性动词3 6 。，纵向动词4 5 。两个研究结果反映了空间元素并没有 在动词表征中退化，动词表征中包含空间元素。 动词表征中的空问元素如何得到激活? 是否只在追溯空间元素的任务， 如r i c h a r d s o n 的任务范式，动词表征中的空间元素才得到激活呢? 为了进一 步验证动词空问元素存在的可能性，r i c h a r d s o n 采取了即时理解的范式，探讨 了动词的实时理解过程中是否激活了相应的空间元素旧引。在r i c h a r d s o n 的实 验中，他要求被试听句子录音后辨别随后在屏幕上出现的图形刺激的形状。 听力材料是参考r i c h a r d s o n 的实验结果，以纵向和横向动词为谓语的一般现 在时简单句，动词包括具体动词和抽象动词；视觉刺激是正方形或圆形，屏 幕按照两维坐标系分为上下左右四个区域，上下轴线构成纵向，左右轴线构 成横向，视觉刺激随机出现四个区域之一。实验结果表明：视知觉任务与语 言理解任务存在交互作用一理解句中的纵向动词对辨认纵向出现的刺激有抑 制作用，而理解句中的横向动词则抑制横向出现刺激的辨认。理解具体动词 和抽象动词的同时激活相应空问表征，从而干扰了同方向的视觉辨认任务， 由此说明动词的表征包含了空间元素。 句子语境中动词歧义词的歧义消解 2 2 2 动词信息对汉语句子理解加工的影响 动词、句子形式和句子意义间的关系一直都是语言理解加工研究的中心。 当代语言学理论丌始将句子结构的详细信息编码到单个词汇项目上，这种词 汇化运动( 1 e x i c al i s tm o v e m e n t ) 激发产生了研究单个词汇项目影响句子理解 的句子加工理论心争3 1 。 动词在句子理解过程中具有重要的地位，它是句子的核心，描述了关键 的事件或动作。一些英文研究认为，在动词的心理词典中除了形、音、义等 一般词汇信息外，还储存着许多特殊信息用于描述事件或行为，如表示动作 的发起者接受者的“动作参与者信息”、表示事件延续状况的“持续性信息”、 表示完成动作所需工具的“工具信息”等。这些附加信息为读者提供了丰富 的知识，帮助进行句法和语义加工。 对汉语句子理解过程的研究表明，动词一旦被识别，其多种词汇信息即 时可被提取，影响对句子的加工。例如，当及物动词与后续名词问存在语义 搭配异常时，即时在名词处观察到反应时的增加卜3 引。 各种信息是在动词被识别后立即参与句子加土的，还是在句法分析完成 后才被用于句子理解的? 这方面的研究可以为短语结构驱动模型和词条驱动 模型的争论提供重要的实验依据，也可以为句法加工自主性理论和相互作用 理论这一心理语言学重大理论争论提供帮助。目前已有的研究还存在着分歧， 如有一些研究表明，动词的“宾语选择性限制信息”很早就被使用3 嵋，而 另一些研究报道，句子分析初期没有使用动词的词汇信息旧扣3 引。 2 3 动词的神经表征研究 当前关于动词词神经基础的研究主要有两个观点。一种观点认为，动词 和名词各有其不同的神经基础，两者的神经机制是分离的。另一种观点则认 为，动词和名词认知的神经机制不分离，它们的神经表征或交叉或相同。两 种观点在脑功能成像研究上都获得一定的证据支持。 2 3 1 动词和名词的认知神经机制专门化 为描述不同词类加工的大脑区域，d a n i e l a 使用p e t 探讨了分类任务中阅 读具体名词、抽象名词和动词时大脑皮层的活动。结果显示，这种任务激活 了广泛的大脑区域，大部分都位于左半球额叶区和颖叶区。但某些左脑区域， 包括额背侧叶、颖侧叶、枕骨叶和顶骨叶，仅由动词激活，名词不能引起这 8 句子语境中动词歧义词的歧义消解 些区域更积极的反应。对抽象词和具体词作进一步比较表明，抽象词加工和 选择性激活有关，但同样没有脑区对具体词作更积极的反应。词性和具体性 之间无显著的交互作用。研究者认为，大脑激活似乎和特定语义内容有关。 对动词而言，大脑激活可能和语义信息的自动提取有关。动词和名词的分离 发生在语义水平。 。 p r e i s s l 等使用分类任务比较名词与动词所诱发的事件相关电位( e r p ) 。结 果显示，在2 0 0 3 0 0 m s 间，在左半球中央区( c 3 ) 名词比动词诱发了更负的 e r p “璩。p u l e r m u l e r 等采用e r p 和c s d 分析法比较了名词加工和动词加工的 脑区域。他们发现，在刺激呈现后约z o o m s ，名词和动词在广泛的皮层区域 上存在e r p 差异。在刺激呈现后5 0 0 8 0 0 m s ，在3 0 h z 左右的高频光谱反应 上存在显著差异。并且，名词和动词之间的差异主要出现在运动皮层和视皮 层。p u l v e l l e r 认为，是两类词不同的心理表征造成了它们在e r p 上的差异”引。 张钦等采用分类任务和e r p 方法，探讨名词与动词之间的差异以及词汇具体 性对词性效应的影响。结果表明，名词与动词的e r p 差异从刺激呈现大约 2 0 0 m s 就丌始了。在2 0 0 3 0 0 m s 和3 0 0 4 0 0 m s 两个时窗上，词性与具体 性交互作用在两侧电极上达到显著水平，在两半球上具体名词所诱发的e r p 比具体动词更负。并且，在n 4 0 0 上词性与电极位置有显著的交互作用，名词 与动词的差异主要存在于左、右半球的额叶和颖叶。研究者认为，从刺激呈 现后约2 0 0 m s 出现名词与动词差异，直到在n 4 0 0 m s 上词性效应更为明显们。 以上研究证实了名词和动词提取的神经机制的分离。动词提取与左运动 区及额叶区有关。额叶负责动词加工，颞一枕叶负责名词加工。甚至还有人 认为，右半球更适合于名词加工，左半球更适合于动词加工。 2 3 2 动词和名词的认知神经机制不分离 脑功能成像研究表明，概念知识表征在广大的神经网络里，包括左半球 颖侧叶、项叶后区和额下回，可能也包括右半球的相类似的区域h 2 叫引。如被 试对印刷词及非词作词汇判断时，名词和动词都激活了外侧裂语言区，动词 还激活了左额背侧叶，顶叶上部和颖叶前中回钔。 p e t e r s o n 和同事发现，虽然动词额外激活的区域主要在左额前皮层引， 但其后的名字产生任务研究也发现了相同的激活模式。而且，颜色词( 形容 词) 也激活了该区域，所以并不能说这些区域是专门负责动词的，尽管动词 9 句子语境中动词歧义词的歧义消解 激活比名词激活大。还有研究表明，动词和名词都激活了左侧神经网络，包 括颖叶、顶叶和j 额自订区，并无词类的区域专门化，两者神经机制无差异，尤 其是无前区与后区的分离引。名词和动词的使去活化( d e a c t i v a t i o n ) 研究显 示，两者都在双侧联合后区表现出去活化。l o r r a i n e 等采用词汇决定和语义分 类任务两个p e t 任务研究动词和名词加工是否具有专门的神经区域。结果发 现了稳定的语义网络激活，激活从左额下回一直延伸到颖下回，并未发现词 类效应，名词和动词都激活了左额下皮层和颖叶。所以，名词和动词获得和 加工的差异与不同的神经表征无关，行为研究和认知研究得出的名词比动词 加工容易的优势不会导致不同的神经激活 。以上研究显示，不能简单地得 出动词一额叶、名词一颖枕叶的神经一认知规律。 第二部分问题提出及研究假设 1 以往研究存在问题 五大理论模型争论的实质是语境与相对频率的作用。有关词汇歧义消解 的研究大多是以英语为实验材料的，汉语词汇歧义消解的研究为数极少。而 实验所用的材料多为名词，很少用动词。名词与动词作为两个不同的词类， 意义的选择上有所不同。早在1 9 8 2 年，s e i d e n b e r g 的启动实验就表明名词一动 词歧义的消解不是直接解决引。尽管名词一名词歧义词的恰当意义在2 0 0 m s 被选出，名词一歧义动词的多种意义没有同时激活。s e i d e n b e r g 认为这种消解 的延迟是因为歧义词意义跨类别引起的。然而，另一种可能是延迟是由动词 的内在属性造成的。 动词比名词的解释更具有拓展性引。拓展性是指为了解释句子而进行语 义上的调整。g e n t n e r 和f r a n c e 认为这种情况的发生是由于名词比动词更具有 内部一致性，动词是组成句子不同部分语意连贯性的中心成分。由于这个原 因，有理由相信加工者直到大部分或全部信息都出现时，才解释动词哺们。 另一类关于动词解歧推后的原因是动词比名词在心理上更复杂，更难加 工。这表现在与动词相比，儿章更早更多的使用名词。在记忆实验中，名 词比动词更容易回忆旧引。失语症病人使用动词会比使用名词有更多的困难哺引。 些更直接的证据是当频率受到控制时，动词比名词加工时间更长。这些 证据提示：我们发现的名词一歧义动词的延迟可能部分上是由于动词的加工 难度造成。如果是这样，我们认为动词一歧义动词的解决也会推迟。 1 0 句子语境中动词歧义词的歧义消解 关于动词的研究多关心它们加工时在语法上的作用。在语意层次上歧义 动词与名词歧义词的加工是否相同，句子语境信息以及歧义词的主观相对频 率究竟起什么样的作用，值得我们去研究。 2 研究思路 鉴于以往研究中存在的不足，本研究拟采用眼运动追踪技术，变化解歧 信息的位置，通过2 个实验探讨在句子语境中歧义动词的歧义消解问题。 解歧信息分为位于歧义词之后和歧义词之前两种条件。句子语境分为支 持歧义词主要意义和支持歧义词次要意义，考察歧义词的主观相对频率对词 汇歧义消解的作用。同时，本研究目标词词分为偏向歧义词、均衡歧义词、 非歧义控制词三类，考察歧义词的偏向性对词汇歧义消解的作用。 ( 1 ) 实验一探讨当解歧信息位于歧义词之后，句子语境的偏向性及歧义词 的主观相对频率对词汇歧义消解的作用。主要探讨： 中性语境如何影响词汇歧义消解的过程，语境信息对三类词汇的词义 获取有没有影响，如果有影响，发生在歧义消解的哪个阶段； 在中性语境中，词汇通达是否受歧义词意义主观频率的影响，歧义动 词的相对意义频率是否对歧义动词意义的通达起作用。 ( 2 ) 实验二探讨当解歧信息位于歧义词之前，句子语境的偏向性及歧义词 的主观相对频率对词汇歧义消解的作用。主要探讨： 偏向语境如何影响词汇歧义消解的过程，语境信息对三类词汇的词义 获取有没有影响，如果有影响，发生在歧义消解的哪个阶段； 在偏向语境中，词汇通达是否受歧义词意义主观频率的影响，歧义动 词的相对意义频率是否对歧义动词意义的通达起作用。 最后，本研究将综合两组实验数据，讨论歧义动词的认知加工特点，及 解歧信息在词汇歧义消解中的作用。 3 研究假设 基于以往研究，本研究提出如下假设： 在歧义动词消解过程中，存在基于解歧信息位置不同的语境效应和相对 频率效应。 3 1 实验一 当解歧信息位于歧义词之后，句子语境的偏向性及歧义词的主观相对频 句子语境中动词歧义词的歧义消解 率均对词汇歧义消解起作用。假设： 中性语境对歧义动词加工起作用，偏向歧义词加工比均衡歧义词与非 歧义控制词容易； 在中性语境中，词汇通达受歧义词意义主观频率的影响，当解歧信息 与歧义词的次要意义一致时，被试对目标词后解歧区的总注视时间显著高于 解歧信息与歧义词的主要意义一致的情况。 3 2 实验二 当解歧信息位于歧义词之前，句子语境的偏向性及歧义词的主观相对频 率均对词汇歧义消解起作用。假设： 偏向语境对歧义动词加工起作用，偏向歧义词加工比均衡歧义词与非 歧义控制词容易； 在偏向语境中，词汇通达受歧义词意义主观频率的影响，当解歧信息 与歧义词的次要意义一致时，被试对目标词后解歧区的总注视时间显著高于 解歧信息与歧义词的主要意义一致的情况。 4 研究意义 虽然词汇歧义消解问题引起了研究者们广泛的关注，但关于汉语词汇歧义 消解的研究并不多见。在人类的自然语言理解中，听者或读者不仅需要通达 词汇的意义，还需要对不确定的语言信息赋予一个单一的、确定的解释。在 现代汉语普通话中，存在大量的一词多义现象。如何确定词汇的适当意义是 词汇歧义消解研究要回答的主要问题，也是自然语言理解中的一个基本问题。 词汇歧义消解过程不仅涉及到语言理解的各个水平，而且直接触及到语言理 解到底是模块化的( m o d u l a r ) 还是相互作用的这一长期争论的问题。因此对 这一过程的研究不仅有利于解决自然语言理解中的基本问题，而且有助于了 解人类语言加工系统的一般机制。它的研究成果不仅对探讨语言的起源、语 言和思维的关系有密切的关系，而且对语言教学( 包括本族语教学和外语教 学) 、儿章语言的培养和发展等有重要指导作用。 第三部分系列研究 研究一中性句子语境中动词歧义消解过程 1 实验目的 本实验在中性句子语境中考查动词歧义消解过程，即在中性语境中，歧 1 2 句子语境中动词歧义词的歧义消解 义词的相对频率存在怎样的作用以及词汇因素与语境因素如何共同影响词汇 歧义消解的过程。主要涉及： ( 1 ) 中性语境如何影响词汇歧义消解的过程，如果有影响，发生在歧义消 解的哪个阶段： ( 2 ) 在中性语境中，词汇通达是否受歧义词意义主观频率的影响，歧义词 的主要意思是否比次要意思先通达。 2 被试 选取辽宁师范大学在校本科生2 0 名。他们裸视或矫正视力正常，母语为 汉语。所有被试以前均没有参加过歧义词歧义消解实验。 3 实验仪器与软件 3 1 仪器 本实验使用仪器包括美国应用科学实验室( a p p l i e ds c i e n c el a b o r a t o r y ， a s l ) ，生产的型眼动仪一台，微型计算机两台，打印机一台。5 0 4 型眼动仪由 光头( o p t i c a lh e a d ) 、取景摄像机、主机三部分构成。仪器中的光学模块可以 在2 5 。1 0 0 。的范围内自动跟踪眼球运动。该仪器以6 0 次s 的速度记录被试 的眼睛注视位置、注视时间、注视次数等眼动数据。 同时配备两台实验操控计算机，一台用来呈现实验材料，另一台用来执 行控制命令。p i v 计算机，主频率2 8 0 0 h z ，内存5 1 2 m ，显示器为1 7 英时。 3 2 软件 该实验采用g a z e t r a c k e r 3 1 2 数据记录软件，该软件能精确呈现实验材料， 自动记录并生成多种眼动指标，并可提供原始的眼动数据作二次开发，能自 动记录反应时与f 确率。 4 实验设计 在中性句子语境中考查动词歧义消解过程。 采用2 ( 语境类型：支持歧义词主要意义，支持歧义词次要意义) x 3 ( 歧 义词类型：偏向歧义词、均衡歧义词、非歧义控制词) 的被试内设计。 5 实验材料 从汉语拼音词典中初步选取3 0 个同形同音的歧义动词。请2 0 名不参加正 式实验的被试对这些歧义词的相对意义频率进行评定，在0 - 1 0 之问给分，分 数越高，表示某个词的某个意义越常见。最后，选取偏向歧义词两个意义得 句子语境中动词歧义词的歧义消解 分大于6 5 或小于3 5 的歧义词1 2 个：得分介于3 5 和6 5 2 _ 间的均衡歧义词1 2 个。根据每个歧义词编写2 个句子，句子语境分别支持歧义词的不同意义，解 歧信息位于歧义词之后。另外评定非歧义控制词5 0 个，选取主观频率在5 5 n 1 0 之间的为高频控制词，共1 2 个；主观频率在o n 5 5 2 _ 间的为低频控制词， 共1 2 个。出控制词编造的句子为控制句。实验材料共7 2 个句子。句子长度为 1 4 至u 2 1 个字，其中解歧区长度为4 到8 个字。实验材料如表3 1 所示。 表3 1 中性句子语境中的实验材料举例 6 实验程序 整个实验在辽宁师范大学心理实验中心的眼动实验室进行。该实验室具 有隔音、隔光等功能，能保证实验在比较安静、舒适的环境中进行，保证实 验结果的可信度。实验步骤为： ( 1 ) 被试进入实验室后，坐在仪器前7 0 厘米的地方，把头放在支架上。 ( 2 ) 调整显示器的高度，使被试平视时能使视线会聚屏幕圆心。 ( 3 ) 对仪器进行眼校准。让被试注视屏幕上呈现的个圆点，同时键入这个 点的坐标。校正完成后，对校正结果进行检验。方法是：要求被试注视屏幕 上的9 点中的任一点，检查取景监视器上的十字线交叉点( 表示眼的注视位 置) 是否落在相应点的中央。如未落在相应点中央，需要重新校；正如落在 相应点中央，完成校j 下。 ( 4 ) 说明实验指导语如下：“等一会儿屏幕上会出现一个句子，请你认真阅 读，读完之后请按键。有些句子读完之后会有一个有关前面刚刚读完的句子 的问题，有a 和b 两个答案，a 代表是，b 代表不是请对其作答。 ( 5 ) 在j 下式实验自订，有两个练习，确保被试理解整个实验过程。整个实验 过程大约需要8 分钟。 1 4 句子语境中动词歧义词的歧义消解 7 兴趣区的划分 本研究将分析实验材料句子中的两个区域。歧义词后面的解歧部分为兴 趣区1 ，歧义词为兴趣区2 。举例如下： 兴趣区1兴趣区2 她做事从不不负责，总是 垂三二 三三至五习 图3 1 兴趣区的划分 8 记录分析的数据指标 ( 1 ) 首次注视持续时间( f i s tf i x a t i o nd u r a t i o n ) ：指落在该区域的第一次注视 的时间。 ( 2 ) 凝视时间( g a z et i m e ) ：在眼跳到另一个词之前，对该词的所有注视点 持续时间的总和。 ( 3 ) 总注视时间( t o t a lt i m e ) ：总注视时间包括对该词的凝视时间和由于回 视引起的对该词的注视时间。 9 对数据的收集、管理 由眼动仪对被试搜索过程中的眼动数据进行收记录，由g a z e t r a c k e r 3 1 2 软件进行数据的收集，并且输出各种中间数据。用e x c e l 2 0 0 3 进行数据筛选， 最终形成二维数据表。用s p s sf o rw i n d o w s l 0 0 对数据进行统计处理。 1 0 实验结果与分析 除去5 名被试( 其中2 名理解正确率低于7 5 ，另外3 名眼睛注视情况不 好) 的数据。余下1 5 名被试理解正确率平均为9 8 5 。各种条件下歧义句各 个兴趣区上，每种指标的平均数如表3 2 所示。 用s p s s 软件对两个兴趣区的多个指标进行2 3 重复测量方差分析，各 兴趣区每种指标方差分析结果如下： 兴趣区1 是歧义词区。在兴趣区1 上，( 1 ) 就首次注视时间而言，歧义 词类型的被试分析显著，f ( 2 ，2 8 ) = 4 4 5 0 ，p 0 0 5 ，多重比较发现，偏向 歧义词显著低于均衡歧义词和非歧义控制词。t l = - 3 4 7 3 ，d f = 2 9 ，p 0 0 5 ； t 2 = 一2 1 5 5 ，d 仁2 9 ，p o 0 5 。( 2 ) 凝视时间的被试内重复测量结果可以看出， 句子语境中动词歧义词的歧义消解 表3 。2 各种条件下各个兴趣区上平均的阅读时间( m s ) 和标准差 兴趣区l 兴趣区2 条件ms d m s d 歧义词类型的主效应非常显著，f ( 2 ，2 8 ) = 1 5 1 4 4 ，p 0 0 1 ，偏向歧义词 凝视时间显著低于均衡歧义词和非歧义控制词。( 3 ) 在总的注视时间上，语 境类型与歧义词类型的主效应都达到了非常显著的水平，分别为f 1 ( 1 ，1 4 ) - - - 2 2 4 3 5 ，p 0 0 1 ：f 2 ( 2 ，2 8 ) = 1 5 7 7 ，p 0 0 1 。语境类型与歧义词类型 1 6 句子语境中动词歧义词的歧义消解 的交互作用也达到显著性水平，f