垃圾的分类.doc

校本课程教学案例垃圾的分类教学目标：1、通过对垃圾的种种见解, 使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解，以达到资源共享的目的。2、从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。3、培养学生的主动学习的意识和合作探究能力、语言表达能力及搜集提取信息的能力，以促进学生的全面发展。4、让学生成为学习活动的主人，鼓励学生动口表达、动手操作、动脑分析，鼓励学生善于发表自己的意见。5、使学生认识垃圾分类的重要性，培养学生对环境负责的态度和行为,培养学生的环保意识。教学过程：一教学准备阶段：教师在课前先初步了解学生对垃圾的认识情况。教师准备一些有关垃圾的图片，录像和动画片并根据实际情况制作课件学生在课前必须具备一定的计算机操作能力，能上网查找所需的资料。二整个教学过程叙述：任务一：谈话导入：1谈话：同学们你们认识垃圾吗？2师讲：我们的生活在不断的制造着垃圾，所以有垃圾带来的环境问题也越来越严重。这节课老师就和同学们一起来谈一谈并且初步的研究研究垃圾好吗？板书课题垃圾任务二：联系生活，讨论交流：1师问：请同学们想一想，在你们的家里都能产生哪些垃圾？让学生以小组为单位进行讨论交流，并且教师也参与学生的讨论。然后全班集体交流，教师适当的纠正总结2师问：这么多的垃圾你们家都是怎样处置的？学生畅所欲言，各自谈自己家里的情况。3师问：同学们考虑一下，那些回收了的垃圾都可以干什么？让学生以小组为单位进行讨论交流，并且教师也参与学生的讨论。然后全班集体交流并引导学生大胆发表自己独特的见解。教师适时调控，相机点拨，及时肯定，并给予恰当的评价。4师问：你们家里那些废弃了的，不可以回收的垃圾师怎么处置的？学生根据自己家里的实际情况回答。5师问：刚才同学们谈到了这么多的垃圾，都是人们在生活中产生的，除了生活中的垃圾，想一想社会上还有哪些垃圾？学生以小组为单位进行讨论交流。然后全班交流。教师及时给予评价。6观看一段有关垃圾的录像资料。（这段资料主要介绍了什么是垃圾污染，垃圾的危害以及垃圾的分类。）任务三：网上学习，自主学习。1师问：录像看完了，同学们考虑过没有，既然垃圾的种类这么多，我们能不能只用一种方法来处理垃圾呢？既然不同的垃圾有不同的处理方法，那么我们在回收垃圾的时候应当怎么办呢？2研究垃圾的分类：师讲：到底垃圾分为几类呢？请同学们上网查找有关垃圾分类的知识。学生自己上网查找相关的资料，教师巡视指导。然后前班集体交流。师讲：老师这里有一个关于垃圾分类的动画片，我们一块来看一看。学生观看，然后教师提问：看了动画片你知道了什么？3研究垃圾的处理：师问：垃圾分好类后，就要对不同的垃圾进行相应的处理，还是请同学上网查找有关垃圾处理的资料。学生自己上网查找相关的资料，教师巡视指导。然后全班集体交流。师讲：通过同学们的介绍，我们知道了现在处理垃圾的方法有填埋、焚烧、堆肥等很多的方法，如果垃圾处理不好，会出现这样的情况。播放一组图片。任务四：拓展延伸：教师小结：在刚才的交流中，同学们获得了许多的知识，那么到底每一类垃圾又都包括些什么？每中处理方法有什么优点和缺点？国外既有哪些先进处理技术呢？课后请同学们以小组作为单位用多种形式继续查找有关的资料，有的可以做成手抄报、有的可以上网、有的可以做成课件，我们下节课再来交流好吗？校本课程教学案例水生命之源一、教学目的通过参观、考察、探索、讨论，让学生了解水与动物、植物以及人类的密切关系，了解水污染的主要原因及危害。 教育学生要珍惜水资源，保护水资源，节约用水，从小培养学生的环保意识。 二、教学准备 组织学生考察附近的水域情况，以漫画、照片、录像、考察报告等形式记录下来。 查阅课外书籍，了解水与动、植物以及人类的关系。 三、教学时间一课时四、教学过程 1设疑导学。 同学们，我们走进美丽的长江水厂，就会看到这样一条醒目的标语：（展出标语）水生命之源（生齐读）。 那为什么说水是生命之源呢？这一节专题活动课，我们就一起围绕这个问题进行参观访问、广泛阅读、小组探索、讨论交流，希望同学们积极参与、各抒已见。 2探索研讨。 参观水厂：我们每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水，几乎从早到晚都要同水打交道，可是你们知道家家户户用的自来水是怎样得来的吗？让我们一起去水厂看一看。 同学们边看边想边记，还可以提出一些问题向水厂的叔叔请教。大家谈谈参观水厂后的感想。 查阅资料：同学们按照老师发下来的讨论提纲自由、广泛查阅资料，可以听录音、看录像；可以阅读书籍以及老师提供的图片、文字资料等，边查阅边作好记录。 讨论提纲： 水有哪些用途？ 水资源污染的主要原因是什么？水污染有哪些危害？ 我们应该怎样珍惜水资源、保护水资源？ 发挥学生的想象力、创造力，设计一个合理开发、利用水资源的办法。 小组探索：由组长组织本组的同学就提纲上感受最深的一个问题进行深入的探索、讨论，人人参与。 各组汇报探索结果。 3总结延伸。 水是生命之源，是社会经济发展和日常生活不可缺少、不可替代的重要自然资源和环境要素。我国是世界上淡水资源最为紧缺的国家之一，我们海门的地下水资源已向我们亮起了红灯，地下水位由80年代的17米降到今日的40米，有少数地区已超过45米警界线。作为地球村的小村民，我们再也不能等闲视之了，让我们快快行动起来珍惜水资源，保护水资源；让我们牢牢记住水是生命之源（生齐读）。 布置学生以保护水资源为主题，设计一个雏鹰假日活动方案，双休日到社会上去活动。 校本课程教学案例纸的世界教学目标：1情感目标： 通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 2能力目标： 培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3认知目标： 了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。活动准备：教师准备：课件，彩纸，调查表学生准备：剪刀、刻刀、胶水、各种形式的纸等。课时安排：2课时活动过程：一、创设情景，导入课题。谈话导入：同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？纸和我们人类又有哪些密切的联系呢？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。二 、引导观察，认识规律1.谈话师：我们首先先去东汉看望一位老朋友，他可是一位了不起的人物，他的名字叫蔡伦（屏幕显示蔡伦的形象）他是我国四大发明之一造纸术的发明者，他为中国也为全世界做出了杰出的贡献。（课件显示蔡伦简介）师：走进纸的世界，结识了造纸的鼻祖，你们还想了解什么？生回答。师：同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。刚才有些同学想知道在纸发明之前,人们又是如何记载文字,传播文化的?纸的发明,经历了一个怎样的过程?纸在我们的生活中究竟有哪些用途?纸的发明对人类来说,究竟又有什么意义呢?关于这些问题，我们今天就成立6 个研究小组，一起寻找答案。2.小结今天研究的课题：教师出示6个研究课题（出示主题）探究纸的制造过程 追溯纸的历史 纸的用途和种类纸的文化 纸与环境 废纸的妙用教师将课题作成纸牌分别发放到每个小组。师：老师请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。教师指名组长。师：其余的同学可以选择自己感兴趣的课题进行研究，自由组合，重新建立新的学习小组。现在请同学们自由组合小组。学生选择感兴趣的课题形成学习小组。教师发放活动调查表。主题小组分工总负责人： 负责搜集文字资料： 负责搜集图片资料： 负责整理资料： 负责发言 研究过程1.我们小组负责研究的主题是 。2.我们准备这样研究： 。3.我们的成果有 。活动感受 。师：好，我们新的学习小组已经建成了，现在请每个小组讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查研究、谁负责整理姿料、谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。把老师发下来的表格填好。教师讲述填写项目小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。填写表格。第1小组： 研究性学习内容：探究纸的制造过程 （关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。） 第2小组： 研究性学习内容：追溯纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？）第3小组： 研究性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？） 纸的种类和用途统计表纸的种类特点用途第4小组：研究性学习内容：纸的文化（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）第5小组： 研究性学习内容：纸与环境 （造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？）第6小组： 研究性学习内容：废纸的妙用 （怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？） 3师介绍纸专题学习网站（主要介绍“在线学习”栏目中“纸的历史和发展”、“纸的分类和用途”）师：为了寻找这些问题的答案，我们请来电脑这个好朋友，一起到丰富多彩的网络世界中搜索你要的资料吧。今天啊老师给大家介绍一个关于纸的专题网站，里面有好多资料都是我们所需要的，好不好？教师演示，并且板书网址学生登陆专题网站，搜索资料注意：教师提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内，以便资料汇总。4学生自己上网学习、分组调查讨论师：通过刚才的专题网站，同学们已经搜集到了不少想要的资料，但是，可能有些同学认为专题网站中的资料还不全面，那么你们可以请百度搜索引擎这个老朋友，让它来帮你查查更加全面的资料。学生上网搜集资料，并做好整理资料的工作。注意： 每堂课结束前都要做一个学生的反馈情况报告。师 ：下课前，老师想知道大家都调查到哪一步了，老师请每一组的小组发言人告诉大家，你们一组研究的是什么，到了什么程度了！学生代表发言三、交流反馈。每个小组汇报搜索及探讨结果第1小组：学习报告：包括纸的制造过程资料及学习体会 第2小组：汇报纸的历史及四大发明之一造纸术第3小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第4小组：交流纸文化知识，讲述“纸”的成语故事。（如洛阳纸贵等）第6小组：介绍变废为宝的方法A制造再生纸 B生产酚醛树脂 C制作家庭用具 D压制胶合硬纸板 E模压沥青瓦愣板 F回收甲烷 G改善土壤土质 H培育平菇 I用作牲畜栏内铺垫物 第5小组：交流收集的纸与环境资料谈话：纸的发明揭开了人类文明新的一页，给我们的生活带来了无穷的便利，但这是不是意味着我们就可以随意地消费纸、甚至浪费纸呢？让我们一起来读一读这段资料（网上资料纸的消费）演示课件在我们的校园里，是否还存在着浪费纸的现象？今天，老师想对在座的所有同学进行一个小小的调查。学生问卷调查看一看：调查结果议一议：调查结果告诉了我们什么呢？五、总结1谈话师：正如同学们所说：浪费现象在我们校园里还是普遍存在。面