特别的爱给特别的你——浅谈班主任对后进生的转化工作.doc

特别的爱给特别的你浅谈班主任对后进生的转化工作内容摘要：每当听到特别的爱给特别的你这一优美的旋律时，心中都会萌生出一阵莫名的颤动。面对特殊、长期而又艰巨的班主任工作，我们如果将它引入其中，真可谓是意义非凡，尤其是对待班级里的那些后进生，收到的将会是更加意想不到的效果。因为爱是教师的崇高美德，没有爱就没有教育。如果教师洒向给他们的是真挚的爱，就能够缩短教师与他们之间的感情距离，赢得他们的信赖，收到良好的教育效果。在此，我结合做学生十几年来所接触到和感受到的班主任工作实际,以及学习班主任工作的相关理论知识，谈谈我对转化后进生的一些体会。关键词：班主任 后进生 爱 转化工作后进生是每个班级中避免不了的角色，也是班主任必须面对的角色。后进生所关系的不仅是他个人的前途，而且会影响到周围同学，甚至对整个班级的班风学风都会产生不可低估的影响。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育，因此，提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要，是每个班主任义不容辞的责任。然而，后进生的转化是一项特殊、长期而又艰巨的工作。在此，我结合做学生十几年来所接触到和感受到的班主任工作实际,以及学习班主任工作的相关理论知识，认为后进生的转化可以从以下几方面去加强工作。1、分清类型、了解原因。中国大教育家孔子认为对学生要：“视其所以，观其所由，察其所安。”苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。” 闫学：跟苏霍姆林斯基学当班主任，教育科学出版社，2010年6月版。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到心中有数，对症下药。我们主要可以从以下几方面入手来了解后进生：一是查阅每位学生的档案，全面了解学生的基本情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；三是询问学生了解后进生与同学间的关系；四是进行家访，了解学生的家庭生活情况。一般来说，后进生主要可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”“ 四因素”，后进生们有的必具其一，有的则兼而有之。2、善于挖掘后进生身上的闪光点。对待后进生，我们教师的态度要端正明确，对他们要求不要太高，要有一副热心肠，善于发掘他们身上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导。对于后进生，班主任可以在课余时间，跟他们聊天，抓住他们的爱好接近他们，了解他们，从而激发他们学习的兴趣，点燃他们上进的火花。肯定他们的优点，同时鼓励他们在学习中要认真刻苦。同时，创造各种条件，鼓励他们参加各种比赛，发挥他们的特长。3、爱心琢璞玉，润物细无声俗语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在日常班级工作中，有人一见后进生违反纪律就声色俱厉；甚至不许同学与后进生交往过密，认为“近朱者赤，近墨者黑”。这些另眼相看，给后进生带来心理方面的阴影，就像一棵始终得不到阳光照耀的树苗，怎么可能长成参天大树？ 希尔博士说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的关爱。”有位女生，曾在她的日记本中写到：“我们这些差生不奢望有耀眼的光环笼罩在我们上头，只希望有一根蜡烛能给我们片刻的温暖就足够了。”我想每位老师看到这句朴实的话语都会感动得想流泪。对于这些所谓的“差生”来讲，哪怕是老师的一个关爱的眼神，一个温馨的微笑都足以让他们怀想千年。 罗曼罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待后进生，应该多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。班主任在日常生活中，都应努力去关爱每位同学：有人生病，应亲自送其到医院；学生家境困难，应发动学生“献爱心”；有学生过生日，应递上一张贺卡，祝他生日快乐；如果天下雨，提醒大家别忘了带雨具；天冷了，提醒大家多穿一件衣服，小心感冒教师点点滴滴的爱，都将滋润每位学生的心田。4、充分拿起表扬、鼓励的武器“表扬”一类的词，在优秀生的身上是经常被使用的。为此，他们习惯成自然，不会那么激动。而对后进生作出的成绩进行表扬，对发挥其积极作用，就会产生比表扬优秀生更大的激励作用。抓住时机进行表扬，会增强后进生的自信心！比如“你真聪明，答对了！”“你最近表现很好，老师为你高兴。”“如果你再努力一点，进步会更大。”在课堂上，如果我们能及时表扬后进生的点滴进步，他们一定会更努力用功，争取更大进步。学生被肯定、表扬，就会觉得自己很重要；觉得自己重要，就会对做事情充满信心；有信心，就会保持一种积极、热情、向上的心态。5、海纳百川，有容乃大斯滨诺沙说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服。”宽容是一种美德，更是一种艺术。人非圣贤，孰能无过？学生犯错是在所难免的，可是有的教师容不下犯错误的学生，一旦学生犯了错误，常常气不打一处来，要么训斥，要么罚站，使尽浑身解数，却“屡战屡败”。 因此，我联想到大禹治水的经验，光堵而不疏，洪水照样泛滥成灾，如能及时疏通，变“阻止”为“引导”，或许会事半功倍。对于犯错误的学生，给他们一点缓冲时间，让其主动承认错误，检讨自己错在何处，并共同制定出解决对策。这样一来，学生违反了纪律，就会主动来找老师承认错误。这远比老师怒气冲冲地去找学生效果会好得多。 对后进生的宽容教育，可以达到“不说而教”的效果。作为教育者，我们的眼睛是应当过滤的，能容纳别人的优点，也能容纳别人的过失和缺点。就像著名的历史学家欧文说过“宽容精神是一切事物中最伟大的”。 6、以生之助，友情感化。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。班主任在进行后进生的转化工作时，应当充分借助学生力量，促成后进生的转化。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。引导后进生与其它同学交朋友做起，安排他和班级中各方面都表现良好的同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 7、转化后进生,要有愚公移山的精神转化后进生是一项长期而艰苦的工作,班主任必须具备正确的教育思想和教育态度,不能急于求成,要有打持久战的准备,持之以恒的精神。教育者要像模范班主任刘纯朴那样,抱着“一碗水也要救活几棵秧苗”的信念,坚持“誓把锈铁炼成钢”和“精诚所至,金石为开”的目标,不因其一时的转变而放松警惕,也不要因一时的反复而放弃,锲而不舍地帮助他们一步步养成好习惯,培养好品德。如前面提到的那位同学好了两个月后,又开始上网吧,偷懒,完不成作业,考试时偷窥等等。于是,我再次找到他谈心,共同分析反复的原因,并与家长取得联系,作好家庭作业的监督工作,针对其学习知识点上遇到的困难,教师和班干部共同给予辅导帮助,克服他的畏难心理,给予他更多的爱与关怀,点燃他奋进的火花。结语：后进生转化工作是一个比较复杂的系统工程，涉及到多方面的因素，班主任需要做的，不仅仅是严格规范其行为，也不仅仅是耐心的心理引导，更重要的是要为其将来着想，为其终生负责。我们应该切实将上述七个方面结合起来，将后进生的转化工作真正落实到实处。在教育观念不断更新的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们共同携手、乘赏识之风，捧关爱之情，燃信心之火，播希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！ 参考书：1、魏书生：班主任工作漫谈，漓江出版社，2005 年版。2、闫学：跟苏霍姆林斯基学当班主任，教育科学出版社，2010年6月版。3、吴增强：班主任心理辅导实务，华东师范大学出版社,2009年版。4、白铭欣：实用班主任学，江苏教育出版社，2007年版。5、张宝臣：班主任工作艺术论，哈尔滨工业大学出版社，2009年6月版。6、练丽娟，赵云花：爱心与耐心班主任基本素养与技能，学林出版社，2009年版。7、杨元惠：激发情感与转化后进生，雅安教育学院学报，2000年第 2期。8、杨晓琼：辅导后进生的原动力爱心，雅安教育学院学报，2