（发展与教育心理学专业论文）亲子依恋对亲子参照效应的影响.pdf

亲子依恋对亲子参照效应的影响| i i i 1 lf l ui ii 1 l l l l l lr l l l i jy 2 19 4 2 9 7摘要自我参照与群体参照研究是近年来社会认知、社会性发展研究的热点问题。以往关于参照效应的研究中，对重要他人的研究鲜有涉及参照孩子的研究，而且以亲子对为被试的研究几乎也是空白。同时大量的研究表明亲密度是影响重要他人参照效应的因素之一，那么亲子依恋作为反映幼儿与成人间亲密度的重要指标，作为社会文化变量被引入本研究。所以本研究以孩子为切入点，采用参照效应研究中的鼬k 判断范式，验证孩子参照效应是否存在，同时考察亲子依恋对亲子参照效应的影响，以期丰富和深化对参照效应的研究。实验一，采用自我参照效应的“r k ”范式，设置“自我、孩子、母亲、他人”四种参照条件，验证孩子参照效应的存在，并比较父亲和母亲在孩子参照效应上的差异。结果发现：存在孩子参照效应，并且父亲和母亲在孩子参照效应上差异不显著。实验二，在实验一的前提下，选取亲子对中母亲为被试，设置“孩子、他人”两种参照条件，采用中文版q s e t 测量工具，探讨亲子依恋类型对孩子参照效应的影响。结果发现：安全型依恋和不安全型依恋条件下的被试都表现出孩子参照效应，而且这两种亲子依恋类型在孩子参照效应上差异不显著。实验三，是以亲子对中的孩子为被试，设置“母亲、父亲、他人”三种参照条件，采用适合低幼儿童的所有权范式，探讨亲子依恋类型对父亲母亲参照效应的影响。结果发现：( 1 ) 5 岁儿童即存在父亲母亲参照效应。( 2 ) 安全型依恋和不安全型依恋条件下的孩子被试都表现出父亲母亲参照效应，而且这两种亲子依恋类型在参照父亲母亲条件下的自由回忆率上差异不显著。综合上述实验得出以下结论：( 1 ) 父亲和母亲都表现出了孩子参照效应，并且父母亲在孩子参照效应上著差异不显著。这表明父母亲的自我图式中包含孩子这样的重要亲密他人。( 2 ) 5 岁儿童即表现出了父亲母亲参照效应。但5 岁可能并不是儿童表现出父亲母亲参照效应的最低年龄，如果实验范式适当，这一年龄可能会被提前。( 3 ) 存在亲子参照效应，且亲子依恋类型对亲子参照效应有影响的趋势。这表明， 即便是与生俱来的血亲，亲密度也会通过亲子依恋这一杠杆来调节亲子之间彼此进入对方自我图式的程度。关键词：亲子依恋类型；亲密度；亲子参照效应；自我参照效应；孩子参照效应；父亲母亲参照效应 t h et y p e0 fc h i l d r 父i 迮n ta t t a c h m e 】n to np a r 日呵t a lr e f e r e n c ee f f e c ta bs t r a c tt h es t u d yo fs e l f - r e f e r e n c ea n dg r o u p r e f e r e n c ei sah o ti s s u e si nt h ef i e l do ft h es o c i a lc o g n i t i o n ，s o c i a ld e v e l o p m e n ts t u d i e si nt h er e c e n ty e a r s a m o n gt h ep a s tr e s e a r c h e so ns e l f - r e f e r e n c ee f f e c t ，e s p e c i a l l yi nt h o s eo fs i g n i f i c a n to t h e r s ，f e wa r ec o n c e r n e dw i t hc h i l d r e f e r e n c ea sw e l la sp a r e n t a la t t a c h m e n t a tm e a nt i m e ，a b u n d a n tr e s e a r c h e si n d i c a t et h a ti n t i m a c yi sav i t a le l e m e n tt oi n f l u e n c et h er e f e r e n c ee f f e c to fs i g n i f i c a n to t h e r s ；t h e r e f o r e ，a sa ni m p o r t a n ti n d e xw h i c hm e a s u r e st h ei n t i m a c yb e t w e e nc h i l d r e na n da d u l t s ，p a r e n t a la t t a c h i i l e n ti si n c l u d e di nt h i sr e s e a r c ha sas o c i a la n dc u l t u r a lv a r i a b l e t h i sr e s e a r c hs t a r t sw i t hc h i l d r e na n da d o p t st h er kp a r a d i g mi ns e l f - r e f e r e n c ee f f e c t ，i na na t t e m p tt ot e s t i f yw h e t h e rc h i l d r e f e r e n c ee f f e c te x i s t sw h i l ei n v e s t i g a t i n gt h ee f f e c to fp a r e n t a la t t a c h m e n to np a r e n t a lr e f e r e n c e ，w h i c hi ss u p p o s e dt oe x t e n da n df u r t h e rt h er e s e a r c ho ns e l f - r e f e r e n c ee f f e c t e x p e r i m e n t1 u t i l i z i n gt h er kp a r a d i g mi ns e l f - r e f e r e n c ee f f e c t ，i ts e t sf o u rc o n d i t i o n s ：”s e l f , c h i l d ，m o t h e r , o t h e r s ”，s p e c u l a t e so nw h e t h e rt h e r ee x i s t sc h i l d 。r e f e r e n c ee f l e e t a n dc o m p a r e sd i f f e r e n c e so ff a t h e ra n dm o t h e ri nt h ec h i l d r e f e r e n c ee f f e c t t h er e s u l t si n d i c a t et h a t ：c h i l d r e f e r e n c ee f f e c td o e se x i s t ，a n dt h e r ei sn oo b v i o u sd i v e r g e n c eo ff a t h e ra n dm o t h e ri nc h i l d r e f e r e n c ee f f e c t e x p e r i m e n t2 o nt h eb a s i so fe x p e r i m e n t1 ，t a k e sm o t h e r sa ss u b je c t s ，a n ds e t st w oc o n d i t i o n so f “c h i l d ，o t h e r s ”i te x p l o r e st h ee f f e c t so fd i f f e r e n tt y p e so fp a r e n t a la t t a c h m e n to nc h i l d r e f e r e n c ee f f e c tt h r o u g ht h ec h i n e s ev e r s i o no fq s e tm e a s u r e m e n t t h er e s u l t si n d i c a t et h a t ：s u b j e c t su n d e rt h ec i r c u m s t a n c e so fs a f ea t t a c h m e n ta n du n s a f ea t t a c h m e n tb o t hd i s p l a yc h i l d r e f e r e n c ee f f e c t ，a n dn oo b v i o u sd i f f e r e n c ei ss h o w nb e t w e e nt h et w ot y p e so fp a r e n t a la t t a c h m e n t e x p e r i m e n t3t a k ec h i l d r e na ss u b j e c t s ，a n ds e t st h r e ec o n d i t i o n so f ”m o t h e r , f a t h e r ,o t h e r s ”i ta d o p t st h em o d e lo fp r o p e r t yr i g h tw h i c hf i t sc h i l d r e no fv a r i o u sa g e s ，a n di n v e s t i g a t e st h ee f f e c to fd i f f e r e n tt y p e so fp a r e n t a la t t a c h m e n to nm o t h e r - r e f e r e n c ee f f e c t t h e 目录摘要ia b slk a cj 儿l引言11 文献综述21 1 亲子参照效应21 1 1 亲子参照效应的提出。21 1 2 亲子参照效应的研究范式31 1 3 亲子参照效应的内在机制51 1 4 亲子参照效应的可能影响因素61 2 亲子依恋81 2 1 亲子依恋的概念81 2 2 亲子依恋类型82 问题的提出和研究构想1 12 1 问题的提出一1 l2 2 研究构想1 12 2 1 研究意义1 l2 2 2 研究设计1 23 实证研究l33 1 实验一：孩子参照效应的存在1 33 1 1 问题的提出一1 33 1 2 研究假设1 33 1 3 实验方法1 33 1 4 结果与分析1 53 1 5 讨论l63 2 实验二：亲子依恋对孩子参照效应的影响1 73 2 1 问题的提出1 73 2 2 研究假设183 2 3 实验方法18n 3 2 4 结果与分析193 2 5 讨论2 23 3 实验三：亲子依恋对父亲母亲参照效应的影响2 23 3 1 问题的提出2 23 3 2 研究假设一2 33 3 3 实验方法一2 33 3 4 结果与分析2 43 3 5 讨论2 84 总讨论3 04 1 亲子参照效应的发现3 04 2 亲子依恋对亲子参照效应的影响3l4 3 亲子参照效应的作用机制探讨3 34 4 本研究的不足与展望一3 35 结论3 5参考文献3 6附录3 9攻读学位期间取得的研究成果4 3致谢一4 4浙江师范大学学位论文独创性声明4 5学位论文使用授权声明4 5v i 引言威廉瞻姆斯( w i l l i a mj a m e s ) 将自我概念引入美国心理学的同时将自我安排在心理学的首要地位，在心理学史上，并非只有詹姆斯意识到自我的重要性，很多心理学家都意识到这个问题，并对此进行了探索和思考。鉴于自我的重要性，记忆心理学家开始关注自我在个体经验记忆中所扮演的角色：c o n w a y 认为自传记忆是个体自我系统的奠基石。r o b i n s o n 认为自传记忆是自我的源泉，其对自我的各个方面进行着维持或改变。虽然众多记忆心理学家都对自我与记忆的关系进行了思考，也在一定程度上确定了自传记忆的重要研究意义，但是自传记忆的研究历史同心理学的研究历史极为相似，它有一个较长的过去，但却只有短暂的历史。自传记。i l ( a u t o b i o g r a p h i c a lm e m o r y ，a m ) 是指关于个人信息的汜忆，主要是“在r常生活中自发产生的与自我经验相联系的信息存储和提取过程”瞳1 。b r e w e r 曾明确提出自传体记忆有“自我参照”的特征，但是直到2 0 世纪7 0 年代术期，r o g e r s 等人才首次在实验中发现记忆的“自我参照效应( s e l f - r e f e r e n c ee f f e c t ，简称s r e ) ”口3 。实际上，童年期遗忘与自我参照效应也有一定的关联，因为童年期遗忘的消退也就意味着自传记忆的开始，所以说有无自我参照效应也就成为自传记忆是否存在的客观证据。鉴于自我参照效应在自传体研究中的重要地位，当然引起了很多自传记忆研究者的重视，所以对该领域的研究也成为自传记忆研究的热点之一。目前自我参照效应在研究范式等方面已经相对成熟，很多研究者开始关注自我参照效应的脑机制研究和跨文化研究等，也有研究者从自我维度划分方面切入，在较为细致的层面对自我参照效应展开研究。由自我包括他人的理论可知，自我可能包括他人，那么在中国这个典型的集体主义国家，强调人与人之间的互依性，所以重要亲密他人，很有可能进入自我图式。有研究者指出个体参照与自己关系亲密的他人产生了记忆参照效应，即表现出母亲参照效应、父亲参照效应、朋友参照效应和恋人参照效应等h 5 阳口1 。可见亲密度在其中起着至关重要的中介作用，正是基于此，在中国集体主义文化背景下，亲子依恋作为衡量亲子间实际亲密度的重要指标被引入本研究，作为文化内变量探讨其对亲子参照效应的影响。而目前在国内外对此方面的研究还鲜有涉及，本研究从这一视角切入，以期丰富对重要他人参照效应的研究。 1 1 亲子参照效应1 1 1 亲子参照效应的提出1 文献综述亲子参照效应的提出是建立在自我参照效应的深入研究基础上，是对自我参照效应的扩展研究。所谓自我参照效应，是指对“与自我相联系的记忆材料的记忆效果优于对与其它编码条件相联系的记忆材料的记忆效果的现象”1 。它的发现使自我和记忆联系在一起，大量心理学家开始通过这一视角来研究自我，结合对自我的已有理论研究，对自我参照效应的研究也越来越深入和细化。自我扩展模型( s e l f - e x p a n s i o nm o d e l ) 指出：人们为了实现自己的目标需要不断的提升自己的能力，自我扩展作为作为一种提升手段，也就成为人们潜意识中实现自我提升的方法睛3 。而自我扩展的形式之一就是将他人包括进自我，但是鉴于自我资源的有限性，并非所有他人都可以进入自我，只有与其建立亲密关系的他人才可以在某种程度上成为自我的一部分，从而使原本属于他人的资源、视角和身份的认同也包括进自我。那么在该理论的支撑下，对自我参照效应的研究也扩展到对重要他人参照效应的研究，而对重要他人参照的研究，是在已有的自我参照效应的研究基础上进行的。b o w e r和g i i l i g a 以西方人为被试的研究表明，母亲参照编码导致了和自我参照编码一样好的回忆和再认成绩，即表现出母亲参照效应四1 。国内学者朱滢和张力以中国大学生为被试的研究表明，参照母亲条件下的记忆成绩与参照自我条件下的记忆成绩不存在显著差异，即表现出母亲参照效应n 1 。可以说，母亲参照效应的发现，标志着重要他人参照效应的发现。之后随着研究的深入，戚健俐和朱滢的研究也发现，参照母亲条件下的记忆成绩几乎与参照自我有同样好的成绩，参照父亲条件下的记忆成绩与参照自我条件下的记忆也几乎一样好，而参照母亲条件下的记忆成绩与参照父亲条件下的记忆成绩二者之间无显著差异阵1 。即不仅表现出母亲参照效应，也存在父亲参照效应，即表明在中国人的自我概念中包含父母亲这样的重要他人。当然重要他人参照效应并不仅限于父母亲参照效应，有研究者还发现了朋友参照效应、恋人参照效应等，在此不再铺述。从上述研究中，我们认为至少在一定程度上证实了东方文化下的自我概念包括父母的观点，也就2 一! 型堡垄一_ _ _ - _ - _ - _ _ _ _ _ _ - _ - _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ - _ _ _ - _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 一一一。是说孩子视父母亲为自我的组成部分，那么父母亲是否也将自己的孩子视为自我的一部分呢，这在国内的研究中似乎是个空a 。中国传统文化认为“母子连心”，我们预期中国父母的自我中包括孩子，即与孩子有关的信息与自己有关的信息会有相同好的记忆效果。也就是说我们预期在亲子之间，由于与生俱来的亲密感，使得彼此更容易进入对方的自我图式。鉴于此，我们提出亲子参照效应这一说法，将亲子参照效应的定义理解为：与亲子对彼此相联系的记忆材料的记忆效果除了低于或类似于与自我有关的记忆材料的记忆效果外，均优于对与其它参照条件相有关的记忆材料的记忆效果的现象。它包括两方面，一方面是亲代对子代的参照，即孩子参照效应，另一方面是子代对亲代的参照，即父亲母亲参照效应。这种双向的参照我们称之为亲子参照效应。自我包括他人模型认为，与自己有亲密关系的重要他人是与自我紧密相连的对象，更容易包括进自我，那么亲密他人条件下也就更容易出现重要他人参照效应。所以，如果出现了亲子参照效应，也就从侧面验证了自我包括他人模型。1 。1 2 亲子参照效应的研究范式从某种角度上看，亲子参照效应是一种特殊的自我参照效应，是自我参照效应的下位概念，对亲子参照的研究，可以在已有的自我参照效应的研究范式基础上进行的。由于亲子参照效应的研究是亲子对间的研究，它既包括孩子参照效应的研究还包括父母亲参照效应的研究，所以这是一个双向的研究，那么在研究范式上，也就要求相应的适合亲代成人被试和子代儿童被试的研究范式。根据大量对s r e 的研究，我们认为较为合适的是以下两种：1 1 2 。2 “r k ”范式“r k ”范式作为一种得到研究者普遍认同的研究范式，是在对经典研究范式的修正基础上发展起来的。1 9 9 7 年，s y m o n s 和j o h n s o n 的元分析发现，大多数关于自我参照效应的研究都沿用经典的研究范式，采取的回忆方式都是自由回忆，而元分析结果表明，这种回忆方式下的自我参照记忆成绩优势并不明显n0 | 。其实早在1 9 8 5 年，t u l v i n g 就首次提出r k 判断，但是将种研究方法真正用于自我参照效应的研究却是c o n w a y 等人口1 。c o n w a y 在研究结果表明，虽然自我参照编码和 1 文献综述一1 1 3 亲子参照效应的内在机制由于亲子参照效应是一种特殊的自我参照效应，它主要是探究亲子双方进入彼此自我图式的程度，所以说是在进一步探究自我，那么从某种程度上说，何种原因促进了自我指向的记忆加工，也就可以作为解释亲子参照效应的机制。但是到目前为止，各种解释s i 冱的说法不一。虽然人们尚不清楚，但是目前主要的解释观点有以下几种：1 1 3 1 精细加工说由于自我参照效应的发现，最初就是在“加工深度( d e p t ho fp r o c e s s i n g ) ”研究方法上证实的，所以许多研究者就提出用精细加工来解释这一现象。d o p 观点认为，在编码过程中，保持起了非常重要的作用，对刺激物的编码是精细化数量的一个递增函数。换句话说，精细加工是指对单个词的项目特异性编码加工，即建立该词与记忆中已存在的信息或结构之间联系，这种加工不依赖其他信息的支持，更多的是对该词本身的精细化加工，这种观点被称之为精细加工说。根据这一观点假设，亲子参照加工能在编码时促进信息保持，主要原因在于促使被试对该词至力于更多精细加工。1 。1 3 2 组织加工说组织加工主要是根据一定的语义规则对所要记忆的词进行分类加工，这其中既有对词与词之间直接关系的加工，也有对同属于一个范畴的词之间的间接关系的加工，这两方面加工共同促进了对某系列单词的记忆。具体来说是从两方面促进了该系列词的记忆：一方面，它促进了同一范畴内词与词之间的联系，在编码时能够为后来的提取过程建立相互联系的通道。另一方面，对这个范畴本身也进行了加工，所以提取时范畴名称本身也能起到线索作用。那么根据这一假设，亲子参照任务促进记忆的原因在于被试对词与词之间的关系类别进行了组织化加工。1 1 3 3 双过程说该观点是对上述两种观点的综合梳理，认为精细加工和组织加工两者一起促进了记忆。有研究者在实验中区分了精细加工与组织加工两者在s i t e 中产生记忆优势的作用，研究结果一方面肯定了两者在促进记忆中的作用，另一方面也指出实验材料的性质决定5 ! 二兰型堑! 垄了两种加工方式对$ r e 的产生的重要程度n 引。可以说，这种双过程说比单一机制的说法都更具有说服力，所以得到了研究者的普遍认同。根据这一假设，亲子参照任务能促进记忆的原因，既有精细加工的作用，也有组织加工的作用。1 1 34 自我图式说该观点认为：自我参照加工之所以能优于其他编码的加工，原因在于在前者有自我的卷入，而自我是个特殊的结构，它是对个体过去经历的概括化，以图式的形式进行记录表征，这种自我图式存储于记忆系统中，具有一定的稳健性。自我图式的构建是一个长期的过程，而一旦建立起来就会对新信息进行选择，这种选择性功能主要包括是否注意信息、对信息的重要程度进行判断、对信息进行处理和构建。通过对新信息的选择，它调节着记忆。换句话说，信息是否能得到深加工而被个体记住，主要取决于该信息是否与原有自我图式中结构相符或者说能否激活已有的自我图式，因为只有访问自我图式使其对信息系进行加工，- , d 可能促进之后的回忆n8 1 。这一理论假设也在一定程度上得到了记忆研究者的认同。当然，不同的研究者从不同的视角对这一现象的机制进行了不同的思考，但是各种假说都有各实验证据的支持，从而对解释机制的研究陷入争论，但是却无法解释s r e 研究的主要理论问题。1 1 4 亲子参照效应的可能影响因素正如上文所言，亲子参照效应是一种特殊的自我参照效应，是自我参照效应的下位概念，那么影响自我参照效应的因素，也很有可能成为影响亲子参照效应的因素，结合已有研究，我们认为影响亲子参照效应的可能因素有几下几个方面：1 1 4 1 参照他人的亲密度社会规范理论认为，关系类型可能是决定个体对他人利益得失关心程度的首要因素，依据关系类型的亲疏，个体在考虑利益得失时会有一定的区别，如果是高亲密度关系类型( 如父母与子女的关系) ，个体会格外关注，那么自我也就更可能包括他人，如果是低亲密类型，那么个体可能不会将自我的资源分配给低亲密度的他人，这与自我资源有限性是一致的。根据自我包括他人的理论，我们认为自我为提高自身实现目标的能力6 ! ：苎堕堡垄一_ - ，_ - _ _ 一会将他人包括进自我，但是将他人包括自我并不是没有界限的，因为将他人包括进自我也需要占用自我资源，而自我资源是有限的，所以个体只能将与自己关系亲密的他人包括到自我中，这也符合与s y m o n s 和j o h n s o n 对自我参照效应的元分析结果一致，即只有当自己与他人属于亲密关系类型时自我参照与他人参照之间的记忆成绩差异才会更小10 i 。有研究表明对重要他人参照而言，除了要考虑关系类型在社会规范上的亲密度之外，还需要考虑到关系内被试实际具有的亲密度的影响n9 | 。我们认为亲子之间是血浓于水的至亲，他们之间属于社会规范理论中所说的高亲密度，但是由于受到各种原因的影响，亲子问的实际亲密度会有所差异。鉴于此，亲子之问的亲密度就成为本研究探讨的立足点，而亲子问的实际亲密度，我们认为对早期儿童而言即为亲子依恋的类型，因此本研究从亲子依恋的视角出发，探讨亲子参照效应以期待在一定程度上深化对自我参照效应的研究。1 1 4 2 参照他人的熟悉度有研究表明，在比较参照他人与参照自我条件下的记忆成绩时发现，若参照他人的对象是被试熟悉的人时，回忆成绩与参照自我条件下的记忆成绩几乎一样好；若这一参照对象是不熟悉的他人时，在回忆成绩上却存在相当大的差距冉3 1 0 o 也有研究表明，参照他人的熟悉性对他人参照效应没有影响。在一般意义上，我们认为，熟悉的人之间，可能并不定很亲密，但是亲密的人之间一定很熟悉。而亲子之间作为非常亲密的他人，从一般意义上而言，对彼此间可谓是高熟悉度的，所以暂且不论熟悉度是否对亲子参照效应有影响，本研究已将亲密度引进亲子参照效应的研究，所以也就不再赘与考虑熟悉度这一变量。1 1 4 3 自我构念的差异通过研究文化对人的自我体系形成所造成的影响，m a r k u s 和k i t a y a m a 将个体从自己与他人关系的角度来定义自我的认知结构，称之为自我构念( s e l f - c o n s t r u a l ) 瞳0 。在该理论下有两种自我构念，即适应于西方个人主义文化下的独立型自我构念和适应于东方集体主义文化下的互依型自我构念。因为西方文化较注重个人的价值，将自我视为独立的实体，而东方文化更强调自我与周围环境的相互依存性以及与他人之间的相互协调性。虽然该理论是针对不同文化问的差异提出的，但是m a r k u s 和k i t a y a m a 也曾指出，实际上每种文化下都存在独立型自我和互倚型自我两种自我构念类型妇0 。7 一! ：! 堕i 堑i ：垄在中国这一典型集体主义文化背景下的国家，很多研究者将自我构念作为文化内变量的研究，都支持了这一理论模型乜硷2 2 3 2 圳。这也表明自我构念作为文化内确实对自我参照效应是具有定的影响。随着整个世界一体化的进程，各种国家民族问的交流同益频繁，自我构念已成为文化内变量的重要一员，它和自我概念交织在一起共同影响着自我结构。1 1 4 4 个体性别差异从一般意义上说，相对于女性而言，男性更具个人主义特征，在与人相处方面可能具有较弱的关系性；而女性可能更强调与他人的联系和与他人融合，具有较强的关系性，这一说法与已得到某些研究的证实乜司啪1 。我们认为男女两性这种性格上的差异，会映射到社会生活的其他方面，尤其是会反映到他们在社会生活中所扮演的不同角色方面，比如父亲和母亲、儿子和女儿。基于此，我们认为性别上的差异可能会影响亲子参照效应方面的差异，所以也将此因素作为分类变量之一引入本研究。除上述影响因素外，影响亲子参照效应的因素可能还有：个体人格特质( 高自尊者、低自尊者) 、个体的年龄差异( 儿童、青年、老年) 、个体的认知方式( 场依存型、场独立型) 、回忆方式( 自由回忆、再认回忆) 、刺激材料的性质( 形容词、名词) 以及其他情境因素( 学习任务和测试任务的编码方式的不同) 等，在本研究中不作探讨。1 2 亲子依恋1 2 1 亲子依恋的概念在发展心理学中，亲子依恋是指子代与亲代之问在相互作用过程中形成的“强烈而持久的情感联接”，一般在孩子2 岁左右形成。亲子依恋是反映亲子间的亲密程度的指标。1 2 2 亲子依恋类型由于亲子间相处的方式不同，在依恋形成后会表现出不同的亲子相处方式，根据亲子问不同的行为表现，研究者对亲子依恋的类型进行了划分。1 9 7 8 年美国心理学家a i n s w o r t h 通过创设“陌生情景”，观察和分析婴儿在陌生情景中的行为表现，将婴儿的8 ! ：茎堕堡堕一一_ _ _ _ _ _ - _ ，_ _ - - _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ - _ _ _ _ - 。_ 。- 。_ 。一依恋分为三种类型：( 1 ) 安全型依恋；( 2 ) 回避型依恋；( 3 ) 抵抗型依恋瞳引。1 9 9 0 年，m a i n等提出依恋的第四种类型，即混乱的依恋或不安全解体型依恋，从某种程度上来说，后几种依恋类型统称为不安全依恋8 | 。安全型( s e c u r ea t t a c h m e n t ) ：安全、舒适是安全型依恋儿童的总特征。当母亲在场的时候，他们能安逸地进行游戏，并自主地探索周围环境等；若母亲离开他们，他们在情绪上会表现出困扰，具有明显的焦虑不安；而在母亲回来后，他们焦虑的情绪得到缓解并能很快平静下来，继续探索环境或者和其他小朋友一起游戏。对待陌生人方面，如果母亲能积极的引导他们，他们是不会排斥的，可以与陌生人进行简单的交往。回避型( a v o i d a n ta t t a c h m e n t ) ：冷淡和疏远是回避型依恋儿童人际关系的主要特征。他们并不关心母亲的去留，母亲在场与否也不会对其行为产生显著的影响，可以说他们几乎忽视母亲的存在，也不太在意母亲到底在做什么活动，只是专注于自己的游戏。但是对一些较为陌生的人和事，却表现得相当有兴趣，他们会自主的进行探究活动，对新鲜事物表现出较大的热情，毫无畏惧情绪。这类儿童可能是没有与成人形成依恋，所以在行为表现上才会如此。抵抗型( r e s i s t a n ta t t a c h m e n t ) ：依赖、退缩是抵抗型依恋儿童的主要特征。这类儿童与母亲的关系较为矛盾，母亲在场时，他们不会与母亲一起游戏，在情绪上表现为不高兴，对周围新奇环境似乎也毫无探索的欲望；在母亲离开后，苦恼不安；而在母亲回来后，行为表现又很古怪，既想到母亲身边与其一起游戏又排斥母亲与其亲密接处，总之在整个过程都表现的相当痛苦。在对待陌生的人和事方面，更不会主动接近，他们似乎总想逃离这一切，不愿意去适应新环境，也不愿意与人更多的接触相处。不安全解体型( d i s o r g a n i z e da t t a c h m e n t ) ：不安全解体型依恋儿童的表现相对复杂，他们愿意和母亲之间有较多的接触，喜欢和母亲一起游戏；但是对陌生人却很不友好，也不愿意与其交往，更别说与其一起游戏，对他们似乎有种敌视情绪；对待一些陌生的事情也是如此，从不愿意主动探索，在情绪和行为上都较为排斥，行为表现很是无序和离奇。综上所述，我们将后三种类型统称为不安全型依恋，那么儿童的依恋类型可以分为两大类，即安全型亲子依恋和不安全型亲子依恋。很显然，安全型亲子依恋的儿童，其与母亲的关系较为融洽，儿童对母亲表现出健康的依赖，相应的社会适应能力也较好，这种亲子关系对儿童良好心理功能的形成是十分有益的，也为儿童在未来生活中良好适应奠定了基础。而不安全型亲子依恋的儿童，其与母亲的关系比较复杂，亲子关系不是很和谐，这种依恋关系如果在以后的生活中没有得到合理的改善，不仅会对孩子个体的q 一一! ：! 堕；垒i j 垄_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ i - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ - _ _ _ _ _ _ - _ - - - - _ - - _ _ _ _ _ _ _ - _ 一一健康成长造成不利影响，这也会影响家庭生活，尤其是亲子关系。本研究将亲子依恋类型这一变量引入，也是在另一个层面上探究亲子依恋类型对儿童的影响，同时也探究这一变量是否对亲子的自我记忆系统有影响，即是否会影响亲子参照效应。1 0 2 1 问题的提出问题的提出和研究构想目前，自我参照效应的研究引起了众多研究者的关注。从探讨其研究范式到研究其脑神经的机制，从儿童自我参照效应的研究到老年人自我参照效应的研究，从个体自我参照效应的研究到群体自我参照效应的研究，还有跨文化的s r e 研究。然而，目前国内对重要他人参照效应的研究，主要是探讨母亲参照效应、朋友参照效应以及恋人参照效应，却并没有考虑过，对父母而言，孩子是非常亲密的他人，而当下鲜有对孩子参照效应的研究，那么对父母亲而言是否存在孩子参照效应呢? 反之，对孩子来说，父母亲同样是孩子的重要亲密他人，那么在孩子的早期自我图式中是否会包含父母这样的重要亲密他人呢? 并且在孩子早期的生活经验中形成的亲子依恋作为反映亲子间亲密度的重要指标，是否会影响亲子问的参照效应呢? 这些都是本研究所要探讨的问题。2 。2 研究构想2 2 1 研究意义本研究具有一定理论和实践的意义。从理论上来看，对其该研究领域的扩展研究，即亲子参照效应的研究将不仅会丰富自传记忆的研究，也将深化自我参照效应的研究，也使我们能在更广阔的范围上加深对自我的了解。同时，本研究从记忆的自我参照效应角度来考察孩子在父母亲心目中的重要性和父母亲在孩子心中的分量，探讨亲子双方进入彼此自我图式程度，同时试着从社会文化方面分析其影响因素。这在一定程度上也丰富了亲子关系等方面的社会认知理论。同时亲子参照效应的存在与我国集体主义文化背景也存在一定的相关，因为在我国强调人与人之间的相互依存性，所以家庭作为一个整体，亲子间之间的互依性可能更具代表性，这在一定程度上也丰富了自我构念的理论研究。从实践方面来看，通过本研究的实验，我们预期父母亲的自我包括孩子，同时孩子的自我中包括父母，这一方面可以让亲子双方更好的认识自我，了解自己；另一面也让1 1 2 问题的提出和研究构想孩子明白自己在父母亲心目中的重要性，从而更加理解父母，为建立融洽的亲子关子而努力，进而更为构建和谐的家庭生活而努力。2 2 2 研究设计本研究从记忆的自我参照效应角度来考察亲子双方在彼此心目中的重要性，并试着从社会文化方面分析其影响因素。故而首先是验证在集体主义文化背景下，父母亲的自我图式中是否包含孩子这一重要他人，即是否存在孩子参照效应。然后再进一步探讨亲子参照效应以及亲子依恋对孩子参照效应的影响。所以本研究设置了3 个实验，实验一，采用自我参照效应的“r k ”范式，验证孩子参照效应的存在，并比较父亲和母亲在孩子参照效应的差异。具体的实验设计采用是4 ( 参照条件：自我、孩子、他人、语义加工) 2 ( 角色：父亲、母亲) 的混合设计；参照条件是组内变量，角色是组间变量。因变量为正确的r 、k 反应。我们预期存在孩子参照效应，并且父母亲在孩子参照效应上不存在显著差异。在实验二中，是以亲子对中的母亲为被试，采用2 ( 亲子依恋：安全型、不安全型)2 ( 参照条件：孩子、鲁迅) 的混合实验设计，其中亲子依恋是组问变量，参照条件是组内变量。由于实验一证实了r 是一个比k 更敏感探测指标，因此，实验二中仅针对r 指标进行分析。我们预期亲子依恋的类型影响孩子参照效应。实验三，使用所有权范式，以孩子为被试，采用2 ( 亲子依恋类型：安全型、不安全型) 2 ( 年龄：5 岁、6 岁) x3 ( 参照条件：母亲、父亲、他人) 混合实验设计，其中亲子依恋类型和年龄是组间变量，参照条件是组内变量。为避免被试在测量过程中产生启动效应或者预期，在父母亲参照实验之后再进行亲子依恋测量。我们预期亲子依恋的类型影响父亲母亲参照效应。 3 实证研究3 1 实验一：孩子参照效应的存在3 1 1 问题的提出目前国内的对重要他人参照效应的研究，主要是探讨母亲参照效应、朋友参照效应以及恋人参照效应，却并没有考虑过，对父母而言，孩子是非常亲密的他人，而当下鲜有对参照孩子的研究，那么对父母亲而言是否存在孩子参照效应呢? 本实验将针对这一问题进行探讨研究。3 1 2 研究假设第一，父亲被试和母亲被试都存在自我参照效应和孩子参照效应。第二，母亲被试参照孩子的记忆成绩显著高于父亲被试参照孩子的记忆成绩。第三，自我参照效应和孩子参照效应只出现在r 指标上，而不出现在k 指标上。3 1 3 实验方法3 1 3 1 实验设计采用4 ( 参照条件：自我、孩子、母亲、他人) x 2 ( 角色：父亲、母亲) 的混合设计，参照条件是组内变量，角色是组问变量。3 1 。3 2 被试根据方便取样原理选取被试1 6 0 人，剔除无效数据，有效数据共1 3 4 份。其中父亲被试6 1 人，母亲被试7 3 人。平均年龄为3 2 8 岁( s d = 0 4 1 5 ) 。所有被试在实验结束后均获得一份小礼品。3 1 3 3 实验材料 3 实证研究成两道关于r k 的测试题，如果被试两道题全部回答正确，那么该被试的数据会进入统计分析，否则将其数据删除。3 1 4 结果与分析删除没有j 下确回答r k 测验题目的被试数据，对最后得到的1 3 4 个有效数据进行分析，其中父亲组6 1 个，母亲组7 3 个。然后去除正负三个标准差之外的8 个异常值，最终有1 2 6 个数据进入r k 指标的分析，其中父亲组5 6 个，母亲组7 0 个。两组被试在四种参照条件下的r k 判断正确率的描述性统计结果( 见表3 1 ) 。表3 1各参照条件下的r k 判断正确率m ( s d )指标性别自我母亲孩子鲁迅男0 5 7 8 ( 0 0 9 6 ) 0 5 4 9 ( 0 1 5 6 ) 0 5 6 1 ( 0 1 0 0 ) 0 4 9 7 ( 0 1 3 2 )r女0 6 0 2 ( 0 1 3 6 ) 0 5 5 6 ( o 1 5 2 ) 0 5 8 3 ( 0 1 5 1 ) 0 4 8 9 ( o 1 3 9 )t o t a l0 5 9 1 ( 0 1 1 9 ) 0 5 5 3 ( o 1 5 3 ) 0 5 7 3 ( 0 1 3 1 ) 0 4 9 2 ( 0 1 3 8 )男0 1 8 0 ( 0 1