平年、闰年的教学反思.doc_第1页
平年、闰年的教学反思.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

平年、闰年教学反思 平年和闰年的判断是本课的教学难点，为了更好的突破这一难点，我采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。我让学生观察1997年到2008年的二月的天数并写填表格，并根据2月份的天数把闰年的年份圈起来。接着根据表格讨论闰年的出现有什么规律，学生经过讨论得出每4年里出现一个闰年的规律。紧接着又问如果不知道2月份的天数，能判断其他年份是平年还是闰年吗？引导学生继续探究规律。通过观察，学生发现公历年份是4的倍数的一般是闰年。从而讨论得出判断平年闰年的一般方法：公历年份除以4，结果有余数的是平年；公历年份除以4，没有余数的是闰年。接着请同学们根据计算结果判断平年和闰年，1900除以4没有余数，但1900年2月份天数却只有28天时，学生产生困惑时，这时通过科学家的解释，让学生明确公历年份是4的倍数一般是闰年，但公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。为了让课堂充满童趣，本节课还设计了摘苹果的数学活动，巩固平年闰年的判断方法。接着创设情境让学生利用学过的知识帮助小红解答为什么。最后通过层层递进式的研学练习，让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识。整节课老师注重用激励性的语言对学生的表现进行适时评价，课堂气氛
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论