2011年南安市小学五年级英语教学质量分析_5.doc

2011年南安市小学五年级英语教学质量分析根据泉教初20119号文关于认真做好小学四至六年级部分学科教学质量抽查工作的通知的要求，我市于2011年6月18日组织各乡镇（街道）中心小学、市直小学参加泉州市小学五年级英语教学质量抽查。试卷由泉州市教育局组织命题，我市各乡镇（街道）中心小学、市直小学自行组织考试及评卷。现综合各单位送交的质量分析材料，对我市小学五年级英语教学质量抽查情况作如下分析：一、试卷简析本试卷以“英语课程标准”及“福建省小学英语新课程教学要求”规定的学生学业水平为依据，以三至五年级的教材内容为主要考查内容，结合泉州市小学英语教学实际来命制。整张试卷分为听力和笔试两部分。听力部分包括听音选词、听音选图、听音选答语三大题。笔试部分包括看图选词、看图判断句子、看图选句子、读句子选择答案、选句子补全对话、读短文判断句子、仿写句子七大题。本试卷以学生为本，立足基础，难易适中，既考查学生的基本语言知识和语言技能，也考查学生的综合语言运用能力。二、答卷分析（一）总体得分情况综合各个单位送交的质量分析统计的成绩，本次测试及格率为84.49%，优秀率为38.22%,，平均得分为75.66。跟往年一样，不同单位、不同学校之间存在着明显的差距。（二）各题得分情况分析综合7个单位的抽样统计数据得出试卷各部分得分情况如下：听力笔试题型I听音选词II.听音选图III听音选答语I看图选词II.看图判断句子III看图选句子IV.读句子选择答 案.看图选句子补全对话.阅读判断.仿写句子应得分10101010101010101010平均分9.57.947.379.167.888.048.016.817.275.89得分率95%79.4%73.7%91.6%78.8%80.4%80.1%68.1%72.7%58.9%从以上各题的统计数据看，听力部分得分高于笔试部分。得分率较高的是听音选词（95%）和看图选词（91.6），得分率较低的依次是仿写句子（58.9%）、看图选句子补全对话（68.1%）、阅读判断（72.7%）和听音选答语（73.7%），听音选图、看图选句子和读句子选择答案得分率都在80%左右。由此看出学生对词汇、句型的基本意义掌握相对较好，但在具体语境中加以灵活运用的能力相对薄弱，学生的阅读理解能力、仿写能力有待于提高。（三）具体答题情况分析听力部分1、听音选词。本题主要考查学生听音识别单词的能力，大部分学生都能很好地完成，得分率很高。2、听音选图。主要通过听音、识别图片来考查学生对一些基本词汇的掌握情况。其中第7小题考查有关天气的单词，学生失分较多。可见学生对于天气的单词掌握较不牢固。3、听音选答语。主要考查学生对日常交际用语和教材中的主要句型的掌握情况。这道题要求学生既要能听懂句子的意思，还要能快速地认读其答语,难度较前两题高一些。此题得分率在听力部分最低，部分学生由于基础不好，听不懂问句，只能靠猜测；部分学生没有掌握听力技巧，不懂得抓住关键词语和有用信息，再加上对句子的掌握不够熟练，无法在短时间内明白句子的意思并迅速做出判断，因此失分严重。本题出错集中在第13和15题。第13题学生做错主要是因为听不懂或者不理解问句中the capital of China的意思。第15题中的疑问词how much有两种用法，一种是用来提问数量的，另一种是用来提问价格的，是在六年级的教材中才出现的。本题考查的是后一种，学生在教学中只接触到前一种，因此大多都错选为B。笔试部分1、看图选词。主要考查学生对基本单词的识记情况。由于这一部分考查的内容为三年级教材的单词，相对简单，因此学生的得分率很高。个别学生失分在第一题，原因是图片不清晰，学生分辨不出是足球还是篮球。2、看图判断句子。本题通过判断所给的句子与图片是否相符来考查学生认读句子的能力。学生出错集中在第23题：She can dance.和第24题：This snake is long.可见学生对一些基本句型的掌握还是不够扎实。3、选择与图片意思相符的句子。本题同上一题一样，也是考查学生对句子的认读能力。其中第27、28、30题的正确率较高，第26、29题得分率较低。第26题中由于图片不够清晰，学生无法准确地理解图片所要表达的意思。第29题学生选错可能是因为没有真正掌握there be 句型，不理解句子的意思。4、读句子，选择正确的答案。主要考查学生对1-5册中一些主要句型的理解和运用能力。从卷面上来看，第31、32、33三个小题掌握较好，第34、35小题错得较多。第34小题是比较泉州和上海两个地方的大小，考查学生对形容词比较级用法的掌握，要求学生不但要能理解句子的意思，还要具有一定的生活常识。此题学生失分较多。第35小题中的问句What does your mother do? 是简单的日常交际用语，不是教材里面的内容，如果教师在平时的教学中没有渗透的话，学生只能靠猜测，因此出错率比较高。5、看图，选句子补全对话。本题通过图片创设语境，考查学生在语境中认读、理解句子的能力。本题答题情况不理想，得分率只有68.1%。其中第39、40题，学生选错较多，主要是因为很多学生不理解图中四个句子的对应关系，把两个问句的答案对调了。6、阅读短文，判断句子。本题主要考查学生的阅读理解能力，学生失分较多的是在第44、45小题。从卷面上看，学生如果能在原文中找到较为明显的提示，完成情况就好。如果句子稍有改动，由于学生的语言积累不够，再加上平时学习中缺乏阅读能力的训练，缺乏通过关键词语理解和获取信息的能力，学生就无法做出正确的判断。如第45题：We were very happy on that day.原文中出现的句子是：We were very happy .We had a nice day！很多学生不理解We had a nice day！的意思，就会认为所给的句子与原文的内容不相符。7、仿写句子。该题依据英语课程标准中二级目标中关于写的要求来设计，让学生根据所给的信息模仿范例写句子。这道题学生的得分率是整张试卷中最低的, 只有58.9%。大多数教师平时只是布置简单的单词和句子的抄写，很少让学生进行仿写练习。因此大部分学生，不太理解题意，没能写出完全正确的句子；小部分学生甚至放空白。从卷面上看，学生对现在进行时态的结构掌握得不是很好，没有语法意识，体现在：仿写句子时，漏写be动词，动词没有用ing形式，或是在动词后面多加了“to”。学生对词组的固定搭配掌握不好，如忘记在球类名词前加上play或在所给词前都加上play。 还有些学生把“swimming”、“running”写成“swiming”、“runing”。三、改进措施根据本次测试的情况，我们对今后的教学提出以下几点建议：1、教师要认真研读英语课程标准，准确把握新课程理念，加强理论学习与指导，以理论学习来推动教学水平的进一步提高。2、注重培养学生灵活运用语言的能力。教师要切实转变教学方式，尽量创设真实或趋于真实的语言环境，多给学生实践的机会，让学生充分感知、体验、理解、运用语言，让学生学会灵活地运用语言。3、重视写的指导和训练。教师应将写的训练与听、说、读等活动有机地结合在一起，通过观察、临摹字母书写、抄写、听写、说后写、仿写等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用所学的语言知识。4、教师应根据学生不同的年龄、不同的教学任务、不同的教学目标和不同的教学时段，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起，充分调动学生学习英语的积极性，让学生更恰当、更准确、更有意义的运用语言，更好的发展学生的语言能力。5、注重阅读