（成人教育学专业论文）我国社区家长学校的问题及对策研究——以江西省萍乡市麦园社区家长学校为例.pdf

中文摘要 中文摘要 家长学校是2 0 世纪8 0 年代以来兴起的一种旨在提高家长素质的学校。但目前 由中小学校开办的家长学校存在着种种弊端，其实施效果不尽人意，因此社区家长 学校作为一种新的形式应运而生。社区家长学校的主要目的是帮助家长了解家庭教 育对孩子的重要性，为家长提供一些教育孩子的知识和技巧，并帮助家长形成良好 的家庭氛围，提高家长素质，促进孩子全面健康发展。社区家长学校的成立，提高 了家庭教育水平，社区家长学校的成立与发展，标志着学校、家庭、社区教育三位 一体的新格局正在形成。 本文从国内外的相关研究入手，对我国及英美日等国家的家长学校开办情况和 研究现状等方面进行了分析研究，以萍乡市麦园社区家长学校为个案，具体调查了 家长学校的现状以及存在的问题等，并详细探究了存在这些问题的原因。本文通过 对相关文献的分析及对学校负责人、家长、学生的访谈及问卷调查，在较全面地了 解该社区家长学校的运营情况后，进一步了解我国社区家长学校的现状，发现存在 的问题，并提出相应的解决对策，从而真正发挥家长学校的作用。 关键词：家长学校，社区家长学校，问题，对策 a b s t r a c t p a r e n t ss c h o o la i m st oi m p r o v ep a r e n t s q u a l i t yw h i c hs p r i n gu pi nt h e19 8 0 s b u t n o w a d a y st h ep a r e n t ss c h o o l sw h i c hs e tu pb yt h em i d d l ea n dp r i m a r ys c h o o le x i s tm a n y d r a w b a c k s ，t h ei m p l e m e n t a t i o ne f f e c t w a sl e s st h a ns a t i s f a c t o r y c o n s e q u e n t l y , t h e c o m m u n i t yp a r e n t ss c h o o l se m e r g ea st h et i m e sr e q u i r ea san e wf o r m t h em a j o r o b j e c t i v eo ft h ec o m m u n i t yp a r v n t ss c h o o l si st oh e l pp a r e n t sr e a l i z et h ei m p o r t a n c eo f f a m i l ye d u c a t i o nf o rc h i l d r e n , p r o v i d ek n o w l e d g ea n ds k i l lo fh o w t ot e a c hc h i l d r e n ，a n d f o r mag o o df a m i l ye d u c a t i o na t m o s p h e r e , i m p r o v ep a r e n t s q u a l i t y , a n dp r o m o t e c l l i l d r e nd e v e l o p i n gi na na l l - a r o u n dw a y t h ee s t a b l i s h m e n to fc o m m u n i t yp a r e n t s s c h o o l sh a si m p r o v e dt h e f a m i l ye d u c a t i o nl e v e l ，m a r kt h en e wp a t t e r n - s c h o o l ，f a m i l ya n d c o m m u n i t yc o m b i n es oa st of o r maw h o l e t h i st e x ts t a r t sf r o mt h er e l a t e dr e s e a r c ha th o m ea n da b r o a d ，a n a l y s ea n dr e s e a r c h o u rc o u n t r y ，b r i t a i na n da m e r i c a sp a r e n t ss c h o o l s o p e ns i t u a t i o na n dp r e s e n t r e s e a r c hs i t u a t i o n t h i st e x tt a k e sp i n g x i a n gm a i y u a n sc o m m u n i t yp a r e n t ss c h o o lf o r e x a m p l e ，i n v e s t i g a t i n gt h i ss c h o o l sc u r r e n ts i t u a t i o na n dp r o b l e m s ，e x p l o r i n gt h er e a s o n s i nd e t a i l t h i st e x tb a s eo nt h ea n a l y s i so fr e l e v a n td o c u m e n ta n dt h ei n t e r v i e wa n d q u e s t i o n n a i r es u r v e yo fs c h o o lm a n a g c t s , p a r e n t sa n ds t u d e n t s ，a r e rb a s i c a l l yk n o wa b o u t t h ec o m m u n i t yp a r e n t ss c h o o l so p e r a t i o ns i t u a t i o n ，t h e nm o v ef o r w a r das i n g l es t e pt o r e a l i z eo u rc o u n t r y sc o m m u n i t yp a r e n t ss c h o o l s c u r r e n ts i t u a t i o n , f i n dt h ee x i s t i n g p r o b l e m s ，a n dp u tf o r w a r dc o r r e s p o n d i n gs o l u t i o n s ，t h u sm a k et h ec o m m u n i t yp a r e n t s s c h o o l sr e a l l yc o m ei n t op l a y k e y w o r d s ：p a r e n t ss c h o o l ；c o m m u n i t yp a r e n t ss c h o o l ；p r o b l e n m s ；m e a s u r e s i i i 中文文摘 中文文摘 我国社区家长学校作为一种新型的成人教育机构，在现代社会中起着越来越重 要的作用。办好社区家长学校，对于提高父母的自身素质，对于促进孩子的健康成 长，对于推动家庭教育及学校教育的发展，具有重大的理论意义和现实意义。然而， 目前很多社区家长学校存在着诸多问题，因此如何改进社区家长学校值得我们去深 入探讨。本次研究，笔者选取了江西省萍乡市麦园社区家长学校作为研究个案，通 过实地调查研究，进一步了解我国社区家长学校的现状及问题，进而提出解决这些 问题和改进社区家长学校的对策。本文总共分为四个部分： 第一部分为绪论，对选题的缘起和研究意义、相关概念的界定和研究理论背景、 国内外的相关研究现状以及研究思路及研究方法进行了分析论述。 第二部分对萍乡市麦园社区家长学校的现状进行了调查分析，主要包括三个方 面的调查。一是对麦园社区家长学校管理者的调查，通过访谈调查，了解了该社区 家长学校的办学形式，师资力量，经费来源等情况，对麦园社区的整体情况有所了 解。二是对麦园社区家长的调查，通过问卷调查和访谈，对该社区家长的基本情况， 对家庭教育的认识以及对家长学校的认识情况有了整体的把握，进而间接地对家长 学校的运行状况也有了一定的了解。三是对麦园社区学生的调查，通过对芦溪小学 1 2 0 名学生的问卷调查，了解了该社区家长的家庭教育情况、学生对家长学校的支 持程度、家长参与家长学校的学习效果，进一步了解了该社区家长学校的运行情况。 第三部分对我国社区家长学校存在的问题及成因进行了分析。以实地调查为基 础，通过对麦园社区家长学校的现状调查以及笔者对我国社区家长学校现状的整体 把握，笔者得出了我国社区家长学校存在的问题。主要包括以下几个方面：认识 层面的因素。首先是社区家长学校方面的认识误区。从家长学校的开办方来看，目 前很多社区家长学校对学校的工作不重视，有的甚至把开办社区学校当做一种形象 工程，搞一些表面文章。其次是家长方面的认识误区。从家长对自身责任的认识上 看，很多家长存在着误区，有相当多数的家长认为学校教育对孩子的影响最大，许 多家长认为教育是学校的事，把教育孩子的责任完全交给了学校，忽视了自身的教 育责任。从家长对家庭教育的认识上来看，很多家长重养轻教，重智轻德，没有考 虑到孩子其他方面的发展。从家长对家长学校的认识上来看，很多父母认为没有必 v 福建师范大学硕士学位论文 要去专门学习教育子女的知识和方法。由于这些认识误区，严重影响了社区家长学 校的顺利开展。管理层面的因素。主要包括以下几个方面：管理体制不健全；经 费不足；师资力量匮乏；课程设置不够合理；教学形式太单一。法规建设层面的 因素。在法规制度建设方面，尽管中央曾多次颁布家庭教育方面的政策文件，但地 方相关部门在实施过程中却不太到位。究其原因，就是缺乏相关的法律制度的制约。 第四部分结合我国社区家长学校存在的问题，分析探究了改进社区家长学校的 对策。主要提出了七个方面的对策：一是转变观念，提高社会和家长的正确认识： 二是建立健全社区家长学校的管理机制；三是加强社区家长学校的师资队伍建设； 四是改革课程设置，拓宽教学形式；五是扩大经费来源，保障必要的活动资金；六 是合社区教育资源，拓展家长学校服务功能；七是加强法律与制度保障。 v i 第一章绪论 第一章绪论 一、选题缘起及研究意义 ( 一) 选题缘起 无数事实证明，年轻一代发展的好坏，虽然原因是多方面的，但家庭教育始终 都是一个极其重要的原因。我国古代就有“养不教，父之过之说，古籍中还有很 多“家i j i i 一、“闺训 等家教论述，如朱伯庐的朱子家训。诸葛亮的诫子书等， 民间还流传着“孟母三迁 ，“岳母刺字 等传说。现代，虽然大部分孩子都在学校 里接受教育，但家庭教育仍必不可少，学校教育如果没有家庭教育为它打好基础， 也很难收到良好的效果。家庭教育的水平和效果，不仅是一个家庭的孩子能否成才 的问题，更关系到全民族的素质和我们国家的未来。俗话说得好：“父母是孩子 的第一任教师”。因此，每个家长都必须高度重视并切实加强家庭教育，努力学习 家庭教育的科学方法，担负起“为国教子”的重任。苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说 过：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”这句话说得非常深刻，良好的家庭 教育必须依靠父母自身素质的提高。因此必须提高家长的教育素质，家长学校这一 教育形式的出现，立即受到广大家长们的欢迎。家庭是社会的细胞，社区是最基层 的社会组织和社会生活的共同体，中小学生每年平均有1 6 0 天时间在社区和家庭中 生活，因此，社区中的家庭教育就更应受到重视。随着我国社区建设和社区教育的 不断发展，社区的民生和家庭教育问题也日益得到关注。而办好社区家长学校，对 于提高父母的自身素质，对于促进孩子的健康成长，对于推动家庭教育及学校教育 的发展，具有重大的理论意义和现实意义。然而，目前很多社区家长学校的状况不 尽人意，存在着诸多问题。因此，如何改进家长学校值得我们深入研究。 本次研究，笔者选取了江西省萍乡市麦园社区家长学校作为研究个案，通过此 课题的调查研究，进一步了解社区家长学校的现状以及问题，进而提出解决这些问 题和改进社区家长学校的对策，从而真正发挥家长学校的作用。 ( 二) 研究意义 1 、理论意义 根据笔者对相关文献资料的查阅搜集，我国对家长学校虽然有一定的研究，但 福建师范大学硕士学位论文 研究得还不够深入。我国关于家长学校的研究中，关于实践探索的比较多，而理论 的较少，因此对家长学校的理论研究更值得我们去探讨。笔者选择社区家长学校这 一主题，从实际案例从发，通过对社区家长学校的现状、问题及对策研究，为我国 社区家长学校的理论研究添砖加瓦。 2 、现实意义 办好家长学校有重要的现实意义：有利于家庭教育观念的更新，有利于家长素 质的提高，有利于青少年的健康成长，有利于提高教育教学质量。本研究通过个案 调查，在了解麦园社区家长学校的现状后，揭示其存在的问题并提出相应的对策， 推动家庭教育和家长教育的顺利开展，并为我国更好地开展家长学校的工作提供一 些借鉴。 二、概念界定及理论背景 ( 一) 相关概念的界定 1 家长学校 家长学校的参与主体为未成年孩子的家长和他的监护人，以提高家长或监护人 的综合素质为主要目，是一种成人教育机构；它所宣传的是正确的家庭教育思想， 普及的是科学的家庭教育知识；它是开展家庭教育工作和提高公民教育素质的有效 途径；它是联系学校、家庭和社会，促进形成三位一体教育网联络的有效途径；它 具有改善儿童成长环境，促进我国精神文明建设的重要作用。1 笔者认为，家长学校包括以下几点内涵：第一，家长学校是一种成人教育机构， 其对象主要是孩子的家长或监护人。第二，家长学校是终身教育体系的重要组成部 分，对终身教育的发展有一定的促进作用。第三，家长学校以提高家长素质和家庭 教育水平为主要目的，有利于家长和孩子的共同成长。 目前我国家长学校采取的形式主要有以下几种：专题讲座式；家长会议式；经 验交流式；传媒教育式；社区网点式；授课教育式；网上家长学校；家长开放日等。 本文所论述的“家长学校”是指以社区为依托的家长学校。 2 社区 社区是指进行一定的社会活动，具有某种互动关系和共同文化维系力的人类群 全国妇联、教育部关于全国家长学校工作的指导意见【m 】妇字 2 0 0 4 4 l 号 第一章绪论 体及其活动区域。1 它存在于一定地地理空间中，以一定的居住人口为前提，社区中 的人群存在着种种社会关系，社区中存在着各自社会群体与社区机构，有一定的服 务设施以满足社区人群基本的物质需要与精神需要。例如，社区街道、村庄、城镇、 城市的市区等等。 3 社区家长学校 社区家长学校是指依靠教育部门，发动妇联等机构，由社区出一部分经费，学 员交纳少许学费的一种成人教育机构。社区家长学校属于社会办学，可将其办成成 人函授学校，是以社区为依托的家长学校。 4 家长教育 家长教育是帮助父母接受再教育的一种成人教育，其目的是帮助父母学习和掌 握家庭教育的知识和方法，提高自身的教育素养和家庭教育水平。 5 家庭教育 家庭教育是指由父母或家庭中的其他年长者，对孩子所进行的教育。2 本文所说 的“家庭教育”主要是指父母及其他监护人对孩子的教育。 ( 二) 理论研究背景 1 教育学视野 ( 1 ) 家庭教育理论 家庭是孩子生命的摇篮，是其出生后的第一所学校；父母是孩子的第一任教师， 而且是终生的教师。家庭教育是我国教育系统的基础，是人才培养的重要场所，对 于孩子的成长具有十分重要的作用。古今中外，各个社会，各个国家都非常重视家 庭教育的作用。我国古代就有“养不教，父之过 之说，关于家庭教育的著作也数 不胜数。例如颜之推的颜氏家训，他十分重视家庭教育，并对其做过专门的深 刻论述。他认为家庭教育抓得越早越好，他认为人在年少的时候，性格未定，所以 具有很强的可塑性。颜之推还注意到，搞好家庭教育，关键在于家长自身的修养。 在颜氏家- u i l 一书中，颜之推对家长提出了很多要求，强调长辈对后代的影响， 他认识到家庭长者的品行和人格是一种重要的教育因素，是一种无声的语言，对后 代的影响极大。我国古代的家庭教育理论向来认为“治家 是“教子”的前提和基 础，家不“治 ，就不能形成良好的家风，就会给子孙后代造成不良的影响。此外 1 郑航生社会学概论新修【m 】北京：中国人民大学出版社，1 9 9 4 ：3 4 s 2 赵忠心家庭教育【m 】北京：中国检察出版社，1 9 8 9 ：5 福建师范大学硕士学位论文 我国现当代的还有朱庆澜的家庭教育学，陈鹤琴的 家庭教育等。国外的教 育家也同样重视家庭教育的重要作用，例如洛克所著的教育漫话，卢梭的爱 弥j d ，马卡连柯的父母必读，苏霍姆林斯基的家长教育学等。我们从这 些理论著作可以看出，家庭教育的作用是不可取代的。而要提高家庭教育水平， 必然离不开家长，因此对家长的教育就显得尤为必要了，而家长学校正是进行家长 教育的有效途径。 ( 2 ) 终身教育理论 终身教育是贯穿一个人各个时期的一个过程和进程，终身教育思想有着十分久 远的历史。在我国古代就有“活到老，学到老 的说法。孔子则提出：人非生而知 之 ，庄子曾说过：“吾生有涯，学也无涯。一古代的波斯教育，也主张个人要终身 受教，直到老死为止。随着科技的日新月异，终身教育思潮很快就在全世界传播开 来。教育必须贯穿人的一生，与个人生涯相始终，这种终身的思想已经深植人心， 为世人所共识。而家长的教育其实也是一种终身教育，家长为了更好地教育儿女， 而接受再教育，提高自身的素质和教育水平。家长进入家长学校进行学习是在终身 教育的理念下所进行的一种终身教育。 广义的家庭教育是指子女在一生中所接受的父母对他们的教育，这实际上是一 种终身家庭教育。自古以来人们都认为家庭教育是一种终身教育，认为父母对子女 的影响会伴其一生。笔者在古籍中了解到，许多人到了成年，仍在接受父母的教育。 例如春秋战国时期，楚国大将子发率兵攻打秦国的时候，不和士兵同甘共苦，只顾 自己享乐。尽管子发打了胜仗，但他母亲知道后却不让他回家。母亲对他进行批评 教育后，他承认了错误并下决心会改正，这样母亲才让他回家。又如齐国的相国田 稷，收受了许多贿赂，她母亲得知后说：“我听说士大夫要修身洁行，不能随便收 受人家的东西。如今却你贪赃枉法，作为臣子是不忠，作为儿子是不孝，我没有你 这种不忠不孝的儿子。一田稷听后感n i l i l 羞愧，于是退还了财物，还主动向齐宣王 请罪。这些教子佳话，都是我国古人坚持终身家庭教育的明证。 2 心理学视野 班杜拉的动机理论指出影响动机的因素有两个，一个是结果因素( 强化) ，另一 个是期待因素。期待因素包括“结果期待”和“效能期待”两种期待。结果期待是 指人对自己的某种行为可能产生某种结果的推测。效能期待，也称自我效能感，是 指人对自己进行某一行为能否获得成功的一种判断。班杜拉认为，结果期待会对人 第一章绪论 的行为产生重要的影响，但是自我效能感对人的行为的影响更为重要。自我效能感 高的人会选择难度大的任务，他们在困难面前毫不退缩，斗志昂扬，信心满满。在 关于家长教育的研究中，家长自我效能感的加强受到两个因素的制约，一个是他们 能否认识到自己对子女教育的重要性，另一个是他们能否学习到教育子女的科学方 法。 三、文献综述 ( 一) 国内研究现状 1 相关政策 1 9 9 2 年颁布的 9 0 年代中国儿童发展规划纲要中规定要“发展社区教育 。 在全国家庭教育工作“九五 计划中明确规定：各级教育行政部门负责指导中 小学、幼儿园开展家庭教育工作，举办家长学校。2 0 0 4 年在全国妇联、教育部颁布 的全国家长学校工作指导意见中提出：家长学校可以普及家庭教育知识，可以 j 促进学校、家庭、社会形成三位一体的教育体系。2 教育部和全国妇联联合颁发的家 长教育行为规范第一条中指出：家长要履行教育子女的职责，树立为国教子的思 想。第九条中指出：家长要学习教育子女的正确方法，并要根据实际情况有针对性 地进行教育。第十条中指出：家长要与学校和社会保持联系，三者互相配合，共同 促进孩子的成长。3 2 0 1 0 年2 月2 6 日由全国妇联等7 个部门联合发布的全国家庭 ， 教育指导大纲，是中华人民共和国建国后的第一个家庭教育文件。尽管制定者将 其定位于“全国各级各类家庭教育指导服务机构和家庭教育指导者开展工作的重要 依据，笔者认为大纲还是家长开展家庭教育的有效导航。 2 国内有关家长学校的研究现状 在中文科技期刊数据库中，关于家长学校的文章共搜到1 4 5 篇，在中国知网数 据库中共搜到6 8 篇，从中可看出我国对于家长学校已有一定的研究。例如王振中 在办好家长学校，提高家校协作的育子效能中指出家长学校可以促进家校协作， 有利于更好地培养孩子。娄润忠在我对家长学校的理解一文中，对家长学校的 定义进行了描述，认为家长学校是专门对家长进行教育的机构。覃盛裕在广西家 1 严俊家长学校的问题及对策研究以南京市a 校家长学校为个案f d 】南京师范大学硕士学位论文， 2 0 0 0 ( 5 ) 2 严俊家长学校的问题及对策研究一以南京市a 校家长学校为个案【d 】南京师范大学硕士学位论文， 2 0 0 0 ( 5 ) 3 李伟功小学阶段家长学校的问题与对策研究一以双阳区s 小学家长学校为例i d 】东北师范大学硕士学位 论文，2 0 0 9 ( 4 ) 福建师范大学硕士学位论文 长学校发展对策刍议一文中对广西家长学校的发展现状和问题进行了描述，并提 出了解决的措施。冯君锡在 发挥家长学校作用转变家庭教育观念：一文中阐述了 家长学校对家庭教育观念的转变作用，并对如何改进家长学校的建设提出了一些建 议。冯秀筱在家长学校的课程开发初探一文中提出，家长学校的课程开发是基 础教育课程改革的重要部分，具有重要的意义，并对家长学校课程开发的优势以及 存在的问题进行了分析。李艳清在办好家长学校，构建和谐教育平台中论述了 创办家长学校的意义和作用，提出了创办家长学校应遵循的原则及应注意的问题。 李鹏在社区家长学校建设探讨一文中指出目前社区家长学校的建设存在诸多问 题，而要解决这些问题，必须依靠地方政府的主导作用。王成良在“家长学校进社 区”办学方案一文中提出了社区开办家长学校的实施方案及保障措施。张丽香在 论社区家长学校的建立中揭示了目前由中小学开设家长学校的弊端，指出要办 好家长学校，要从扩大教育对象，明确教育目标，教育内容系统化，教学形式多样 化，师资队伍专业化等几方面着手来建立社区家长学校。杜潇在据武汉j 社区家 长学校的调研资料，探讨青少年的社区教育工作一文中阐述了家长学校在解决青 少年教育问题中的作用，并分析了问题的制约因素和解决措施。 笔者在资料的收集过程中发现：以社区为依托而举办的家长学校得到了社会各 界的基本肯定。但是，在所参阅的一些教育论著和期刊论文中，对家长学校存在问 题的研究还不是很深入，有的只是一笔带过，绝大部分都只是对家长学校的相关问 题进行了一些表面上的探讨，没有进行深层次的研究。但不管怎样，这些研究对笔 者的调查研究都有一定的启示。 3 国内有关家庭教育和家长教育的研究现状 在我国，关于家庭教育的著作和论述可以说是举不胜举。例如古代朱伯庐的朱 子家训、颜之推的颜氏家训、司马光的 温公家范等等。到了现代，家庭教 育逐渐成为了一门独立的学科。我国在2 0 世纪末2 1 世纪初，先后出版了大量家庭 教育学的理论著作，如1 9 8 8 年赵忠心的家庭教育学、1 9 9 1 年彭立荣的家庭教 育学、1 9 9 5 年邓佐君 家庭教育学、2 0 0 9 年缪建东的家庭教育学等。在颜 氏家训一书中，颜之推对家长提出了很多要求，诸如兄弟之间要团结友爱，妯娌 之间要和睦共处，做继父的不可宠惯妻子的前夫之子，做继母的不可虐待丈夫的前 期之子等。这些问题是家庭生活中常常出现的，加强这方面的修养也是很有必要的。 颜之推强调长辈对后代的影响，他认为长辈的品行和人格是一种重要的教育因素， 第一章绪论 对后代具有极为重要的影响。我国古代的家庭教育理论向来认为“治家是“教子 的前提和基础，家不“治”，不能形成良好的家风，就会给子孙后代造成不良的影 响。我国著名爱国将领朱庆澜先生也十分重视家庭教育的作用，并亲笔撰写了家 庭教育一书。该书共谈了二十三个问题，结合我国当时家庭教育的实际情况，对 家庭教育的意义、原则、内容、方法等基本理论进行了全面系统的论述。朱庆澜 所论述的家庭教育主要是针对从出生到入学前的儿童，即学龄前家庭教育。他认为， 学龄前阶段儿童的家庭教育是人一生成长的基础，是“至关要紧”的事。他还认为， 早期的家庭教育，不仅仅直接影响一个人一生的成长，也关系到国家的命运和前途， 因此十分重要。由此可见，家庭教育一直都很受重视。在这些家庭教育论著中，我 们不难发现，他们都直接阐述或间接地表达了一个共同的观点：家庭教育尤为重要， 因此父母必须提高自己的教育素质，用科学的方法来教育孩子。 关于家长的教育，我国伟大的思想家、革命家鲁迅先生就提倡过，他认为教育 子女大有学问，在那个时候就提出要开办父范学堂对父母进行训练的主张，这应当 说是很有远见的。到了现代，关于家长教育和家庭教育指导的理论研究可以说是刚 刚起步。我国现代教育家陈鹤琴先生也十分重视父母的教育，他在怎样为人父母 一文中提出：“父母，不是容易做的，一般人以为结了婚，生了孩子，就有做父母 的资格了，其实不然。川他主张在做父母之前，就应该要学习教育儿女的知识。还 有天津师大教育科学院的杨宝忠教授，他以家庭教育诊断理论为依据，阐述了家庭 教育指导的必要性，对家庭教育指导的基本理论进行了阐述：包括家庭教育指导的 性质、任务、原则、形式，以及家庭教育指导与家庭教育诊断的关系等。此外上海 教科院的李洪曾先生对家庭教育指导方面也有一定的研究，他发表了一些相关论 文，主要针对的是婴幼儿时期家庭教育指导的相关问题。他提出：“家庭教育指导 是整个国民教育体系中的一个组成因素 。余广俊在中国现代家庭教育模式的建 构一文中通过对中美的家庭教育以及中国传统家庭教育与现代家庭教育的比较， 提出了我国发展家庭教育的途径，即借鉴国外家庭教育的成功经验，继承传统家庭教 育的有益部分，扬长避短，改进家庭教育，建构我国家庭教育的新模式。戚永川在构 建家庭教育指导工作新机制一深圳市宝安区创新家庭教育工作的实践探索一文中 详细阐述了深圳市宝安区在实践中探索如何构建学校与家庭、社区的新型关系，形 成学校与家庭、社区互动的教育网络。此外，广州市教育科学研究所蒋亚辉对家庭 1 赵忠心赵忠心谈家庭教育【m 】北京：中国检察出版社，2 0 0 1 2 福建师范大学硕士学位论文 教育指导模式进行了分析，他归纳了四种指导模式：( 1 ) 以学校为主导的指导模式。 该模式是由各级学校开设家长学校，利用自身优势组织家长进行参与；( 2 ) 以社团 为主导的指导模式。该模式依托各种社会团体，构建社会化的家庭教育指导组织； ( 3 ) 以社区为主导的指导模式。该模式以社区为基地，以社区的居民为主要对象 来开办家长学校；( 4 ) 以市场为主导的指导模式。其主要特点是：向家长收取指导 费用，以体验式指导为主。1 除以上归纳的几种模式外，家庭教育指导的模式还不断 在更新。现在人们还可以通过各种媒介获得家庭教育指导，如广播学校、热线电话 以及通过互联网络等媒介来帮助和指导家长的家庭教育活动。笔者认为，在以上提 到的诸多家庭教育指导模式中，以社区为依托举办的家长学校是一种比较有效的教 育指导途径。笔者在对家长学校的相关资料的收集过程中也发现，社会各界对于以 社区为依托举办的家长学校的价值和功能也给予了充分的肯定。 ( 二) 国外研究现状 1 国外关于家长学校的研究现状 ( 1 ) 欧洲国家的相关情况 在欧洲发达国家，以家长为对象的双亲教育活动比较活跃。他们制定了一系列 法律法规，建立了各种组织机构，采取了各式各样的手段与措施来调动家长参与教 育的主动性和积极性，极大地促进了教育教学质量的全面提高。 在苏联的巴甫雷什中学，苏霍姆林斯基创造性地创办了“家长学校 。在苏霍 姆林斯基眼中，没有孤立的学校教育。他认为，学校教育的成果是要建立在良好的 家庭教育基础之上的。因此，建立完备的“家庭一学校教育体系”便成为苏霍姆林 斯基的重要教育途径，也是他实施全面发展教育体制的一个重要方面。2 他创办了家 长学校，教给家长心理学和教育学方面的知识，传授怎样为人父母和教育子女的方 法，他组织家长一起参加家长学校的各项活动。 在英国，家长参与家长学校不仅是家长的一种权利，而且也是对社会资助者负 责任的一种方式。家长经常以“教学助手”的身份参与学校当中，而这些“教学助 手需要经过专门的培训家长在培训和担任教学助手的过程中，就潜移默化地获 得了家庭教育知识。同时，英国的“家庭和学校协会 、“全国双亲教育联盟等民 间团体为母亲提供教育课程，学校的“社区服务”课程中也包括家长教育方面的内 1 朱皖元中国家庭教育网发展战略研究【d 】南京工业大学硕士学位论文，2 0 0 5 ( 5 ) 。赵霞小学家长学校问题的成因及对策研究【d 】苏州大学硕士学位论文2 0 0 9 ( 9 ) 第一章绪论 容。1 在法国，现共有3 4 所家长暨教育工作者学校，这些学校起到了协助父母教育 孩子的作用。另外以“全国家庭教育学中心 为核心，在全国主办了双亲学校。 ( 2 ) 美国的相关情况 早在1 8 9 7 年，美国就成立了规模最大的家长教师联合组织全国家长教师 联合会。该协会在建立之初确定的两项宗旨当中，其中一条就是家长教育。该组织 主要有两方面的工作：一是家长为子女参与学校教育：二是学校为学生培训家长。 之后从2 0 世纪6 0 年代中期起，美国实行开端教育计划。该计划强调家长对孩 子的成长具有十分重要的意义，倡导学校为提高家长的教育水平而展开积极的活 动。此外，美国为实施家长教育还制定了专门的家长培训计划，并将学校作为家长 教育的基地。如在1 9 9 2 年卡内基基金会的准备学习：国家的指令的报告中就 指出，如果要所有的儿童都为进入学校做好充分准备，就必须优先做培训称职的家 长这一工作，在每个州都开展了以学校为基础的家长教育计划。 ( 3 ) 日本的相关情况 成立于1 9 5 2 年的p t a 全国协会是p t a 的中央机构，负责对全国各地的p t a 活动进行指导和协调，发掘收集各地出色的p t a 活动实践案例，编写成p t a 实践 事例集，向全国发放，对家长进行指导，并为优化儿童的教育环境展开活动。同 时，市、镇、村的教育行政机构都开展了家庭教育培训工作，并给家长发放家庭教 育的资料。 2 国外关于家庭教育和家长教育的研究现状 国外教育家也十分重视家庭教育，例如1 6 3 3 年夸美纽斯出版了母育学校指 南，专门论述了学前儿童的家庭教育问题。德国教育家洛克十分重视家庭教育， 认为早期家庭教育对人一生的成长有极大的影响。他认为绅士教育的基本途径就是 家庭教育，他形成了一套以资产阶级子弟为教育对象，以培养绅士为目的的家庭教 育理论体系。洛克在教育漫话一书中系统地阐述了他的家庭教育学说，对家庭 体育、德育和智育分别进行了论述。法国卢梭的家庭教育学说主要体现在他的爱 弥j i a ) 一书中，他认为家庭教育是培养“自然人 的主要途径，他还具体分析了不 亲自抚养和教育子女的危害。英国教育家斯宾塞在教育论中明确指出：“父母 1 李伟功小学阶段家长学校的问题与对策研究以双阳区s 小学家长学校为例【d 】东北师范大学硕士学位 论文，2 0 0 9 年( 4 ) 福建师范大学硕士学位论文 要承担起抚养教育子女的责任，就必须具备教育子女的科学知识。 斯宾塞十分重 视家庭教育，他认为人人都必须掌握教育子女的知识，他把抚养和教育子女当作一 个人完满生活的重要内容之一，把准备做父母看成是实现完满生活的重要准备。他 还阐述了不重视做父母的准备的危害，他严肃指出，父母的责任重大，不重视做父 母的准备简直是荒谬绝伦的咄咄怪事。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也强调，家长 应具备必要的教育素养，才有可能使儿童得到应有的发展。他的家庭教育思想集中 体现在他的家长教育学一书中，他在书中指出：“社会教育是从家庭开始的。 家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果 。1 苏霍姆林斯基主 张，学校可以开办“父母学校，即以家长学校的形式来进行家长教育，通过家长 学校对家长进行系统的、有针对性的教育培训，以提高家长的综合素养，使家庭教 育和学校教育有机地结合起来，共同促进儿童的健康发展。法国虐待儿童协会罗斯 丽娜认为，：教育父母应该采取强制性的手段，因为有些父母不知道怎么教育子女， 却又不主动来参与学习。心理学家安妮唐纳利却反对开办家长学校，他认为家长 可以通过家长交流会或家长委员会的方式来交流教育子女的经验。总之，家长必须 具备一定的教育素养，必须接受家庭教育指导，这一观点已经普遍得到了认可。但 应该通过何方式来使父母接受教育，即家长教育应采取什么样的模式，在这一点上 很多专家学者都各执己见。笔者认为，家长学校就是一种很好的教育模式，但关于 这方面的研究还应该进一步进行探讨。 ( 三) 小结 通过对相关资料的研究，可以发现： 1 国内外都对家庭教育给予了高度重视，提出了一些家庭教育指导的办法。 2 我国虽然对家庭教育给予了高度重视，但是家庭教育指导的建设和运营状 况让人担忧。家长学校作为一种新型的成人教育机构，还处于起步阶段。 3 与国外相比，我国开展家长教育的组织还存在一定的差距，比如说结构较 松散，目标不够明确，社会的监督和评价机制不够完善。 4 关于家长学校的研究和还处在初级阶段，多数还停留在对实际所出现的问 题的描述及应然措施研究，尚未做出系统的研究和论证，还没有形成规范、系统的 指导管理体系。 同时，通过调查研究发现，家长学校的存在是学校和家长的愿望所致，也是提 1 赵忠心中外家庭教育荟萃【m 】北京：高等教育出版社，1 9 8 9 t3 0 6 第一章绪论 高全民素质的有效途径，只是由于在机制及运营方面还不完善，它所具有的价值还 没有得到有效的发挥。 四、研究思路及研究方法 ( 一) 研究思路 本研究选取了萍乡市麦园社区家长学校作为个案进行研究，通过对该社区家长 学校的管理者、家长以及学生的问卷调查和访谈，较全面地了解了目前我国社区家 长学校现状以及所存在的问题，并对其成因进行分析，然后在此基础上提出解决的 策略。 ( 二) 研究方法 1 文献资料法 笔者运用文献资料法，通过学校数据库、期刊网、图书馆的书籍、报纸杂志以 及网络资源对有关该课题的相关文献进行查阅、整理和分析，了解我国家长学校的 现状及问题。 2 调查法 ( 1 ) 访谈法 本研究以访谈的形式，事先设计好访谈提纲，对该家长学校的管理者以及学生 和家长进行面对面的访谈交流，进行全面、深入的调查分析。 ( 2 ) 问卷调查法 笔者设计了一份针对家长的问卷，一共发放y 3 0 0 份，有效回收2 6 9 份。通过对 家长学校、家庭教育的调查，了解社区家长学校的现状，发现存在的问题，分析其 原因，并提出解决的对策。 3 个案研究法 本研究采取了个案研究法进行研究，以萍乡市麦园社区家长学校为个案，对其 现状进行调查研究，揭示其存在的问题，分析问题的原因并提出了解决的策略。 第二章萍乡市麦园社区家长学校的现状调查 第二章萍乡市麦园社区家长学校的现状调查 第一节对麦园社区家长学校管理者的调查 一、麦园社区家长学校的概况 该社区位于江西省萍乡市芦溪县芦溪镇，芦溪县位于萍乡市东部，全县总面 积9 6 8 平方千米，总人口2 7 7 万人，其中非农人口3 2 万人。芦溪镇是芦溪县政 府所在地，全县政治、经济、文化、交通中心。有土地面积1 0 4 6 4 平方公里，人 口6 8 万，其中农业人口4 4 万，辖1 9 个行政村，5 个管理处，5 个社区居委会。 境内交通便利，聚八方来客，揽天下之物，可谓商贾汇聚，财物两旺。近年来芦溪 镇大力发展工业经济，农业走高速特色的道路，实现了经济又好又快又发展。芦溪 镇有着悠久的历史和丰富的文化，更早的文化可追溯到春秋时期的楚文化。宋代理 学家鼻祖周敦颐曾在此出任监税并讲学，创立了濂溪书院，后成为全省六大书院之 一。芦溪人民以自己的智慧，创造并弘扬了独县特色的民间文化。芦溪濂溪诗社， 团结一班文化人士，创造出了颇具时代意义的文艺作品，为在新的起点上把芦溪镇 打造成“文化名镇”作出了努力。1 该社区家长学校于2 0 0 1 年正式成立，现有居民3 5 8 3 人，家长学校位于社区中 心。该社区家长学校由社区书记担任校长，关工委主任担任副校长。学校在上级党 政领导的大力支持下，紧紧抓住家长教育、培训这一中心，积极有效地开展工作，调 动了家长加入家长学校学习的积极性和主动性，出现了众多家长踊跃报名、人人重 视家庭教育、个个争当合格家长的可喜局面。2 2 0 0 5 年省文明办、省妇联授予芦溪 镇麦园社区为“江西省社区家庭教育实践基地”。2 0 0 7 年被评为全国优秀家长学校， 2 0 0 9 年荣获全国优秀家长学校称号，是全市唯一获此殊荣的家长学校。3 笔者认为，麦园社区家长学校能办得如此红火，除了跟当地的经济水平有关外， 还与其渊源流传的文化有关。芦溪县近年经济的快速发展，为开办家长学校提供了 经济基础。芦溪县自古对文化的重视，当地居民“学而优则仕 的观念，使家长们 注重孩子的教育，同时也有提高自身的教育素质的意识，这样为家长学校的开办又 1 芦溪镇金农网芦溪镇简介 d b o l h t t p ：w w w a g r i c 响c n t o w n 3 6 0 3 2 3 1 0 0 0 0 0 h i m 。搜搜网 d b i o l h t t p ：b a i k e s o c o r n v 6 3 1 3 0 0 1 h u n 3 芦溪镇政府信息公开网 d b o l h t t p ：x x g k p i n g x i a n g g o v c n i x a r t i d e 8 3 1 0 2 0 0 8 1 2 5 8 2 5 8 h t m l 福建师范大学硕士学位论文 提供了思想基础。 二、对萍乡市麦园社区家长学校管理者的调查 笔者对萍乡市麦园社区家长学校的管理者进行了比较深入的访谈，从中基本上 了解了该社区家长学校的基本信息以及开办的基本情况。下面是笔者对该校z 校长 进行访谈的记录： 笔者：“请问来家长学校参加学习的家长多吗? z 校长：“学校刚成立的时候不多，我们没有课本，也没有黑板，社区的会议 室成了教室，社区的干部来担任学校里的首任老师。第一堂课上，全社区只来了十 几个家长，当时我们心里都凉了一大截，不知道还能不能办下去。后来，通过社区 干部进行宣传和动员工作，来家长学校的父母越来越多了，现在每次家长学校开课， 基本上都有一百多名家长来参加。我们通过各种面授和主题活动，引导家庭教育， 受到广大家长的欢迎。我们工作人员曾与不来参加家长学校或来了几次就不来的家 长们沟通过原因。他们有的是认为学校应负起教育孩子的主要责任，家长只管孩子 的生活起居。有的则是因为工作忙，抽不出时间。 笔者：“你们的活动方式是怎样的? 时间怎么安排? z 校长：“社区家长学校主要在节假日和寒暑假开展活动，每个月大概安排两 次活动。学校目前的活动方式主要是集体授课和专题讲座，在社区的会议室或活动 室里进行。 笔者：“由谁担任教师呢? 一 z 校长：“讲课的老师主要是妇联或街道办的领导、工作人员、社区中小学的 老师、退休老师。偶尔聘请一些心理学或家庭教育方面的专家来开设专题讲座。但 是人数有限，资金又不足，再说大家都有各自的工作和事情，所以有时挪不出时间。 这就导致老师资源不足，有时课也开不了弦 z 校长：“我们的上级教育行政部门对我们的工作参与较少，对我们的工作成 效也没有进行专门的监督和考核。所以我们根据自己的实际情况开展工作。” 笔者：“你们的上级管理部门主要负责你们的哪些事务? 一 z 校长：“上级教育行政部门其实很少参与我们学校的管理工作，大多只是表 面上应付一下，至于工作实效的考核就更加没有了。我们学校的工作主要根据本校 的实际情况来开展，自己设定一些考核标准。一 笔者：“你们的活动经费从哪里来昵? 第二章萍乡市麦园社区家长学校的现状调查 z 校长：“我们学校的办学经费主要来自教育局划拨的经费，还有向参与家长 学校的家长收取每年2 0 元的学费，但是仍然能不够，所以办学经费比较紧张。” 笔者：“您认为贵校有哪些地方需要改进? ” z 校长：“我觉得是办学形式，教学内容还有宣传上边还得下功夫。” 从访谈中可以看出社区家长学校的管理者对家长学校比较重视，但仍然存在一些 不足之处，比如说教学形式单一，管理体制不健全，师资力量匮乏和经费不足等。 而从管理者的口中间接地了解到有些家长对家长学校不够重视，认为教育孩子的责 任主要在于学校，忽视了自己对孩子的教育和影响。 第二节对麦园社区家长的调查 一、家长的基本情况 表2 1 被调查者的基本情况 父亲母亲祖辈 人数 1 0 21 4 62 1 百分比3 7 9 5 4 3 7 8 图2 1 家长受教育程度 福建师范大学硕士学位论文 表2 2 主要由谁负责孩子的成长教育? 父亲母亲父母亲共同 ( 外) 祖父母 百分比 9 3 3 0 6 5 2 7 7 4 笔者在家长的问卷中设计了“家长的受教育程度和“家庭里谁主要负责孩 子的成长教育”等问题。如图2 - 1 所示，关于家长的受教育程度，高中和大学程度 所占的比例最大，达到“大专或本科”的占3 0 5 ，高中文化程度的家长占3 2 ， 初中文化程度的家长占2 5 。从中可看出，该社区的家长文化各异，受教育水平参 差不齐。虽然多数家长达到了中等教育水平，具备一定的家