大学生网络生活调查心得体会.doc

从这次调查活动中，我们得出几点结论：1，大学生上网的目的大多是为了搜索资料和游戏，其次是聊天，看电影，购物等。2，上网基本可以说已经成为大学生生活中必不可少的一部分。少部分还有很强的网瘾。3，大多数的人对于网络的态度都是认为网络生活利大于弊，要看自己怎么去对待。从调查中我们发现网络生活有利也有弊。利处在于：(1) 有利于激活大学生的创新意识。丰富多样的信息资源利于激发更多灵感。(2) 便于大学生产生协同学习的观念。大学生可以不受时间和空间的限制，自由的表达自己的意见和观点。(3) 开阔大学生的视野，节约学习时间。网络学习资源丰富，降低了学习成本，节约了时间。因此大学生为获得知识所付出的时间、精力、金钱、也被减到最小，这是任何媒体都无法比拟的。(4) 符合大学生的心理特征，利于提高学习自主性。自主选课、自主参加考试、自主决定学习进度和学习时间等，更有利于大学生的个性发展，调动大学生的学习自觉性与主动性5，方便生活。例如网购，以及百度等资料搜索方便了生活。但我们也从调查中发现了大学生网络生活中的问题。一，网络成瘾。许多大学生沉迷于网络世界，于是出现了好多“宅男宅女”，出现了“淘宝族”，网上购物代替了逛街，网聊代替了同学面对面的交流，游戏和电影取代了好多课余活动，长此以往，我们的身体和心理健康都受到了或大或小的影响。二， 信息污染。网络是一个宝库，同时也是信息的垃圾场，有骗子、小偷，泛滥着色情、盗窃、诈骗等。大学生若沉湎于这些黄色的信息垃圾中，给其心身健康造成极大伤害，轻者耽误学习，重者甚至走上违法犯罪道路。调查表明，在被抽取的大学生中，曾光顾色情网站的占46%可见“网络黄潮”、“色情文化”给大学生的身心健康以极大的摧残。此外，网络犯罪的手段多种多样，非法盗取国家机密情报、散步谣言或恶意诽谤等。目前，有些大学生利用电子邮件敲诈香港富豪的事件以见报端。防范信息污染已成为国家乃至全球共同关注的问题。三， 人际淡化。网络文化把世界联成一个纵横交错的整体，个体只要进入网络，就进入了“人机人”相对封闭的环境中，使得人们在很大程度上失去了与他人、与社会接触的机会。特别是对于大学生，长期沉溺于网络世界，沉溺于虚拟空间，与亲属、邻居、同学之间的感情联络就会淡化，与现实中的生活也产生了距离感。他们从网络走出来的时候，面对不理想的社会现实感到悲观失望，极易导致情绪紧张、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理问题。四， 耽误学习。由于网络成瘾，好多大学生都会每天花几个小时在网上，这无异于在某种程度上影响了学习，因为如果没有上网，这几个小时也许可以用于学习的。还有一些“骨灰级”同志甚至为了上网不去上课不做作业的。五，网络互动水平低。在利用网络学习的过程中，仅有23.3%的大学生表示会“与老师、同学互动交流”；有53.1%的调查对象表示不会参与网络讨论。这说明大学生网络互动水平普遍较低，缺乏交流与分享意识，这样不利于培养与他人交流、合作的能力。针对这些问题，我们提出以下对策。一， 正确认识网络的本质,提高大学生辨别事物是非的能力。我们要充分认识到网络永远是为我们所服务的，只是一种工具，而不要沉迷其中受它摆布。二， 加强思想道德修养，提高自制力。开展大学生的思想道德教育，入目入脑，打牢思想根基，提高自制力，自觉抵制不良信息的干扰。三， 加强管理，完善与网络社会相应的法律法规。目前，已有一些国家对网络行为进行立法，以保护青少年特别是大学生不被有害信息侵犯。更多网络法规的出台与实施在规范网络行为、保护网络用户，特别是青少年免受非法和有害内容的伤害方面起到了相当大的作用，但就当前形势看，网络立法工作还远未达到要求，特别是在阻止网络犯罪方面尤显滞后。加强网络立法工作是一项长期而艰巨的任务。四，采取具体的技术措施进行信息选择，挡住信息垃圾。除了在政策、法律上规范网络行为外，利用必要的技术手段也能在一定程度上达到过滤信息垃圾的目的。 五，搭建网络教学交互平台，发挥教师的网络教学作用通过搭建互动的网络学习平台，提供及时、便捷、全面的学习支持服务系统，为大学生的交流互动提供环境和支持。各高校应该通过开设各种专题网站、主题论坛以及在线学习小组等方式，让有共同兴趣爱好的师生畅所欲言，真正发挥网络互动功能，以利于师生之间、同学之间以及与网络媒介之间的互动。尽管大部分网络学习平台都提供了交流互动工具，但由于缺乏合理的组织和有效指导，导致网络交流工具利用率低，因而也很难从根本上改变网络互动率低的现状。这就需要教师发挥在网络教学中的作用。通过教师对网络学习活动的组织、过程的调控和管理等活动，通过增强教师对网络学习的参与度，通过教师充分在线及时交流和错时互动，对学生进行有效引导，以提高网络学习效率，激发大学生的网络参与热情。六，整合网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站当前大学生网络学习中普遍存在的问题是：网络上有效的学习资源少，需花费较多时间甄别；网络学习资源太分散，整合不够；有深度的专业性网络学习资料较少。相较之下，国外一些知名大学注重实施课程开放计划，网络学习资源非常丰富。因此，当下亟需整合各类网络学习资源，适应高校学科建设需要，建立学科性强、专业化的学习网站，丰富和推广各类精品课程网络资源，以改善网络学习资料少、专业性不够、过于分散的现状。对于专题化学习网站既要建设形式多样、内容丰富的资源库，还应建设学习导航系统和反馈系统，以使得