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文档简介

化学肥料教学反思回顾和分析本节课的教学设计、课堂教学的整个过程，觉得有成功的地方,也有许多不足之处，现就本节课的得失,总结如下:化学肥料在农村的使用非常广泛，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读,很难调动学生的学习兴趣。因此我在设计时,充分发挥了学生的能动性。在课前让学生开展社会调查，并把样品带入课堂，在课堂上进行交流汇报，然后再讲述化肥的分类依据及作用。这样学生犹如“身临其境”，感到化学就在身边，学得轻松。这不仅重视了知识的结果，更重视了知识的形成过程，让学生主动的参与到教学过程中来，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念。另外，为了让学生对化肥和农药的利弊了解更深，设计了学生课堂辩论环节。通过辩论，正方阐述了,使用化肥和农药,对农业增产的有利一面，并主要以氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中,所起的重要作用，为化肥的增产作用，提供理论和事实依据，展现化学的价值。反方阐述了使用化肥和农药所带来污染环境的问题，从而全面而真实地，将人类在化肥、农药使用上，所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解，科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中，尚待解决的问题。这节课也存在许多不足：1、课堂气氛不够活跃，显得过于正规，调动全体学生，参与课堂教学的积极性，效果欠佳，教师走下讲台，参与学生互动太少，具体给学生发现细节问题的时间太少。2、回答问题时，给学生留的时间太少，探究题学生还没来得及思考，就开始让学生解决。这样只照顾中上等的学生，而对学困生关注的不够。总之，从课堂教学的实践看，学生学习的积极性比较高，课堂教学目标达成较好。今
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