《认识论》第一轮复习课件.ppt

认识论,认识的根本任务,现象与本质的关系,主观能动性,透过现象认识本质感性认识上升到理性认识,客观因素,主观因素,是什么,为什么,正确发挥,想,做,精神状态,充分发挥,现象与本质的区别,认识的程度水平,认识的作用,占有大量可靠的感性材料,运用科学思维方法加工制作,正确处理同客观规律、客观条件的关系,正确处理同自身主观因素的关系,分析与综合相结合,知识整合,认识,主体,根本任务,目的：,发展:,方法:,人,主观能动性,指导实践,深化、扩展、推移,分析与综合相结合合理想象与创造性思维,认识的根本任务,感性认识,理性认识,上升到,现象,透过,本质和规律,抓住,对事物本质和规律的认识,区别与联系,关系,对事物现象的认识,是事物的表面的特征和外部联系,是事物的根本性质和内部联系,是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系,是事物个别的东西,是同类现象中一般的东西,是多变的,是相对稳定的,能为人的感官直接感知,只能由人的理性思维去把握,任何现象都是本质的表现，任何本质都是通过现象表现出来。,现象与本质的关系,（1）感性认识是认识的起点，是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识（这是认识论中的唯物主义）,感性认识与理性认识的联系：,感性认识与理性认识的区别：,（）内容不同：,感性认识是对事物现象的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识。,（）含义不同：,感性认识是认识的低级阶段；理性认识是认识的高级阶段，理性认识比感性认识更正确，更可靠。,（2）感性认识有待于发展到理性认识（这是认识论中的辩证法）,（3）两者相互渗透，都是人的认识，其形式是主观的，内容是客观的，二者在实践的基础上统一起来。,实现从感性认识上升到理性认识必须具备两个条件,前提：占有十分丰富、合乎实际的感性材料,关键：运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作,对具体事物本质的认识,感性认识上升到理性认识,理性认识指导实践,（认识的第一次飞跃）,（认识的第二次飞跃）,人们的认识需要逐步深化；,人们的认识应当不断扩展；,人们的认识必须向前推移。,认识辩证发展过程原理,认识,感性认识,理性认识,对事物本质和规律错误的认识,对事物本质和规律正确的认识,真理,系统化、逻辑化,科学理论,预见事物发展的方向，,指导人们提出实践活动的正确方案,推动人们的活动,实践,认识的目的在于指导实践,上升,知识框架,实践,人们改造客观世界的一切活动,是什么,基本特征,实践是客观的物质性的活动实践是有意识、有目的的能动性的活动实践是社会性历史性的活动,关系,作用,实践对社会发展的作用实践对认识的作用,主体,人民群众,实践对社会发展的作用,实践,基本类型,生产实践,处理社会关系的实践,科学实验,历史前进的有力杠杆,推动着社会历史的变迁和进步,它决定着人类社会的产生、存在和发展它决定着各种社会关系的形成和发展它决定着人们从事政治、教育、科学、艺术等活动的基础,（决定）,实践对认识的作用,实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识的目的实践是检验认识正确与否的唯一标准,实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点,六、实践和认识的辩证关系,实践,认识,来源动力目的检验标准,决定,反作用,正确的认识指导实践走向成功错误的认识使实践误入歧途。,知识框架,实践,人民群众,主体,是