教师发展示范学校申报材料.doc

教师发展示范学校申报材料 教师发展示范学校申报材料 百年大计,教育为本教育大计,教师为本知识经济、信息社会、经济全球化、新课程改革给教师带来了前所未有的挑战教师专业发展是自我价值提升的需要是学生发展的前提是学校发展的关键教师的专业发展无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革所关注的焦点人们普遍认识到：新课改不仅指向促进学生素质全面提高也力求促进教师专业发展这就要求教师必须自觉提升自身教师素养实现自身专业发展；而学校也必须努力创设环境和条件关注和促进教师的专业发展以适应新形势下教师专业发展的客观要求为此我校抢抓机遇高度重视并采取切实可行的措施建设教师专业发展示范学校,以促进教师专业发展推动学校持续发展 一明确目标、科学规划对建设教师专业发展示范学校进行战略部署 教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程即教师通过接受专业训练和自身主动学习逐步成为一名专家型和学者型教师不断提升自己专业水平的持续发展过程我校深刻地认识到教师一定要牢固树立终身学习、自主发展理念充分认识教师专业发展是自我价值提升的需要是学生发展的前提也是学校发展的关键打造高素质教师群体整体优化教师队伍直接关系到学校的生存与发展全校教师达成共识使之成为全校教师的共同愿景引领学校走向持续发展之路 育才中学成立以来一直致力于追求高品位的学校发展尤其是提出建设教师专业发展示范学校以后学校在评估标准的指导下结合本校实际制订了科学合理的发展目标及育才中学发展行动纲要并将其纳入学校整体发展规划之中我们的发展目标是通过建设教师专业化发展示范学校使每一位教师都能用现代教育理念审视自己的教学实践反思自己的教学行为提升自己的专业水平建成一支具有强烈的终身学习、自主发展的愿望的具有较强教育科研能力的强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念能适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”“专家型”的教师队伍切实提高教师整体水平促进整体优化同时学校要求每位教师根据育才中学发展行动纲要结合自身实际依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求制定自身专业发展的年度和未来三年发展的教师个人发展规划学校高度重视教师心理健康根据教师实际和学校发展需要制定教师心理知识学习计划通过定期举行座谈会、教师成长沙龙等形式加强沟通、交流以增进感情、舒缓压力、化解矛盾、促进和谐 二完善机构、加强领导为建设教师专业发展示范学校奠定组织基础 为确保教师专业发展示范学校建设我校实行一把手负责制校长张昌耀是教师专业发展学校的第一责任人张昌耀同志具有深厚的理论素养和较高的学识水平有先进的发展理念对教师专业发展和学校建设工作的认识水平高一直积极倡导教师应该树立“教到老学到老终身学习”的学习理念对于教师专业发展态度积极充分发挥主观能动性自觉主动学习相关专著和文献资料积累了丰厚的学习笔记和学习心得积极探索有效实施的方法与途径工作思路清晰热情高涨有效地履行领导、指导、监督等责任学校为此专门成立了领导小组按照整体协调分工合作的原则确定了教务处、教学部、教研组的职责和任务做到职责分明任务具体建立了教师专业发展的电子档案、完善了教师学习评价、考核、奖惩制度日常管理规范、有序、高效管理资料项目健全、归档及时、分类清晰 健全的组织机构整体的协调明确的职责规范的管理具体的检查常态的监督是确保建设教师专业发展学校的组织基础 三创造条件、建章立制让建设教师专业发展示范学校具有可靠保障 一方面是物质保障为满足教师专业发展、自主学习的需要学校给每位教师配备一台高性能联想笔记本电脑接入互联网建设校园网链接多个专业教学网站具备了满足教师查找资料、远程学习、拓宽视野、促进专业发展需要的网络支持平台和网络环境学校还设有专门的教师电子备课室其装机台数完全满足教师备课、学习、研讨、交流需要先后购买了294种教育理论专著、专业理论书籍、学科报刊杂志如教学工作漫谈给教师的100个建议、各学科教学参考等教育教学文献资料有效地服务于教师专业发展学校拿出专项经费用于教师专业发展中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费等学校规定每年教研、培训等时间累积不得低于240个学时这样使教师学习、培训、交流有物质、时间上的保障从而让教师专业发展和学校建设有了可靠的物质保障 另一方面是制度保障我们认为建设教师专业发展示范学校离不开制度建设为此我们建章立制让建设教师专业发展示范学校有可靠的制度保障 第一、落实继续教育制度依据学校实际对教师岗位学历进修按照 “学用一致”的原则提出要求并制定相应的激励措施符合要求的教 师继续教育参训率为100%教师继续教育考核成绩的合格率为100% 第二、构建校本教研制度建立健全教师全员参与的校本教研制度对教师参加校本培训提出明确要求用制度来保证校本教研的有效组织实施将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中教师说课、集体备课、高效上课、互相听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新每周五下午集中开展学科大教研一次每节课前开展一节课的教研碰头会对活动内容、活动形式、活动效果教务处有专门人员督导、检查、记录、归档 第三、完善集体备课制度实践证明发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径为此我校高度重视整合团体智慧通过完善集体备课制度促进教师专业发展一方面坚持以学科组为核心以教研组为单位加强了集体备课活动同时备课形式又进行了新的尝试与改革除有中心发言人、书面材料外还要走进课堂上引领课发现问题及时调整教学策略使团体智慧作用于课堂教学另一方面是加强相关学科组之间教研组内部听评课活动每年开展一次“十佳骨干教师”、“十佳教学新秀”、“十佳学习型教师”评选活动每周每组均开展一节公开课活动等共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题 第四、设立专家引领制度近年来先后聘请了宋广文、于会祥、李述智、郑杰、牛家骥、范效斌等教育专家及其他学校优秀教师来我校做报告、演讲对教师专业发展进行专业引领同时为发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用学校积极实施“青蓝工程”开展传、帮、带工作并制定了相对稳定的制度实际效果好建立与同类学校（如舜耕中学、寿光现代中学、滨州清怡中学、东方国际学校等）学校的校际交流、合作机制、相互听课、共享优质教育资源方面的制度引领教师专业发展 第五、健全教学反思制度美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质我校健全教学反思制度改革教案纸设计要求每位教师每节课上课后必有反思反思与教案同时检查每个学期认真完成至少2篇比较严谨、系统、深刻的教学反思学校进行检查、评比、奖惩促使教师从中获得大量的教育理论知识扩展理论视野能从理论高度去审视自己的教学经验形成教育的自觉性不断领悟教育的真谛提高自主学习和发展能力使之形成一种自觉、理性的教学行为为成长为“学者型”、“研究型”教师打下基础 第六、改革评价奖惩机制学校从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面对教师专业发展做出评价和奖惩建立教师自评互评学生评价家长评价专家评价学校综合评价等多元化评价体系评价内容符合学校实际情况和教师专业发展需要建立教师专业发展档案管理制度建立了教师专业发展电子档案具有可操作性实施效果好教师对评价结果认同度高并作为一种导向极大地促进了教师专业发展也推动了教师专业发展示范学校的建设 四立足实践、创新形式给建设教师专业发展示范学校搭建有效平台 伟大的教育家陶行知有句名言：“行动是老子知识是儿子创造是孙子”只有给建设教师专业发展示范学校搭建有效的平台才能促进教师专业发展从而建设教师专业发展示范学校因此学校开展了一系列丰富多彩的活动实施一系列工程旨在促进教师专业发展促进教师专业发展示范学校建设 第一、读书工程书籍是历史的沉淀文明的载体腹有诗书气自华没有厚积没有薄发没有深入没有浅出读书是我们教师的生存必需是教师专业发展、自主发展的必由之路在这个浮躁的时代教师不能浮躁读书会让我们心灵宁静让我们精神充实让我们素质提升让我们人生幸福时代发展、新课程改革要求我们必须更加广泛地读书拓宽视野、增长见识提高能力教读相长提高课堂教学的驾驭能力；且读且思提高教学理念的思辩水平；通过读书来发展自我、完善自我、超越自我实现教育的梦想实现专业发展实现人生价值让我们的生命因读书而美丽因教育而幸福因超越而精彩学校通过评选“十佳学习型教师”活动倡导教师广读书、多读书、读好书有比赛、有检查、有奖励育才中学教师读书热情高涨氛围浓厚有效地促进了教师专业发展和教师专业发展示范学校的建设 第二、青蓝工程育才中学本身是一所年轻的学校青年教师占绝大多数青年教师的成长是学校可持续发展战略的重中之重他们能否迅速挑起重担将维系着育才中学的今天和明天学校实施青蓝工程做好师徒结对子活动新老教师结对子制度化使之成为青年教师快速成长的永动机实施青蓝工程就是要发挥优秀教师、骨干教师的作用骨干教师和优秀教师做到课堂教学公开新教师可以随时随地随堂听课要求教龄不满五年教师必须先听课后上课组织高级教师、骨干教师开展新教师课堂教学情况调研对新教师明确提出应肯定的地方、存在的不足促使新教师不断提高狠抓青年教师基本功强化教学技能训练抓实抓严“五认真”（备、教、批、辅、测）要求青年教师利用一切机会充分展示自己的才华争取早日脱颖而出开学一个月之后在新老师对工作环境、教师基本情况熟悉后学校安排师傅或自己选择师傅然后签定帮带合同开始为期三年的帮带工作从指导时间、辅导内容、训练手段、达到目标等方面严格按合同书规定执行几年来一批新教师迅速成长（如于雪梅、金长江、王建立、董勇、孟祥雷等）有的已经成长为育才中学的新生骨干力量完全能够独立胜任班主任、毕业班教学等重要岗位的教育教学工作 第三、名师工程每学年安排一定时间邀请教育教学专家进行理论与实践方面的指导如邀请于会祥、马培涵、王立亭、邱萍、张平、李亚璞等专家来我校做报告、讲学及时让教师获取教育教改前沿的发展趋势定期邀请市教研室教研员来校听课、指导、传经送宝使教师少走弯路快速提高学校通过组织新教师汇报课青年教师展示课、骨干教师示范课、教学能手特色课全方位出击推出一批校级优秀教师并在此基础上逐步培养出市级乃至省级名师扩大现有学科带头人和骨干教师数量营造人才培养的氛围加速培养中青年骨干教师学科带头人逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍以名师带名校以名校带名生 第四、开放工程现代教育应是开放教育它启示我们除了要开发和利用好校内资源还要充分开发和利用好校外资源不能关起门来办教育近年来我校在这方面进行了积极有益的尝试和探索一方面与北京十一学校、昌平一中、美国的佳域学校、澳大利亚的六所学校进行了多层次、全方位的交流与合作其中包括师资培养、师资交流、教育研讨、学生交流等无论是办学理念还是教育实践我们都获益匪浅我们有计划安排教师外出学习考察张昌耀校长先后赴澳大利亚、美国进行教育考察访问杨列东、程广清带领20名学生到澳大利亚进行学习交流同时我们也多次接待了来自澳大利亚、美国、菲律宾等友好学校的交流访问另外花重金聘请了两名英语外教一方面加强学生外语的听说读写能力同时给外语老师一个零距离接触纯正外教的机会对提高外语教师的业务能力促进外语教师专业发展起到了极大地促进作用另一方面邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄弟学校、兄弟县市考察、学习、教研了解同类学校的发展现状吸收其他学校成功的经验从外部获取源源不断的信息刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒也为学校提供可持续发展的动力实施开放工程是我们已经开始逐渐认识和重视的一个问题有许多工作我们需要不断去开拓 第五、团队工程三国时孙权曾说：“能用众力则无敌于天下矣；能用众智则无畏于圣人矣”集体备课就是要集合众人的智慧和经验发挥团队合作的作用从多角度多方面去想学生之所想疑学生之所疑集思广益、资源共享提高备课质量、效益改进和创新教学方法以推动我校课堂教学效益的提高为此学校特制定并不断完善集体备课制度要求各学科每星期五下午组织一次集体教研每次活动时间不少于两小时集体备课时间内不得以任何借口请假、缺席或迟到遇有特殊情况提前通知教务处和教研组长进行调整无故迟到、缺席的以旷工论处集体教研由教研组长主持各任课老师带课本、教辅书、备课笔记教研由中心发言人主讲、记录人人发言逐一讨论每次备课要有主题、有中心发言人、有详细的记录坚持做到“五备”即备课标、备学情备教材备教法备教具做好课后总结并写出完整教案做到超课时备课提倡超周备课实行督促检查制度教务处、教学部定期、不定期地检查集体备课情况定期检查教案每周的集体备课记录各备课组要及时上交教务处检查作为业务考核的重要依据一次集体备课的讨论就是教师间的一次思想碰撞年轻人思维活跃老教师经验丰富有碰撞就会有提升就会有收获育才中学成立至今的蓬勃发展、蒸蒸日上很大程度上得益于我们的集体备课制度的制定、完善和有效落实 五专业发展、团队共嬴使建设教师专业发展示范学校取得丰硕成果 经过学校和全体教师的共同努力育才中学目前学历合格率达100%拥有齐鲁名校长xx名师盛春华另有几十名教学能手、课改标兵、骨干教师、优秀教师育才中学从无到有从小到大整体教育教学质量逐年提高取得了中考15连冠得到了社会的广泛认可受到市教育局的高度评价由于成绩卓著学校先后荣获“全国基础教育名校”、“全国民办教育先进单位”、“全国十佳示范、创新学校”、“全国民办教育改革和创新示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省民办教育先进集体”、“山东省民办教育三十佳品牌学校”、“山东省食品卫生a级单位”等近百项荣誉称