青年教师参加师资培训心得.doc

青年教师参加师资培训心得 作为一名在四川音乐学院工作了两年的青年教师我带着好奇又激动的心情参加了“四川省第二十届高校新任教师职业技能培训”说好奇是因不知这次短期培训会带来怎样的收获说激动是因为可以与众多的学员一起回到校园再当一个月的学生获得再次“充电”的机会 这一届培训是历届人数最多的它带给我的是远远超出我预期的惊喜、收获与思考在即将完成培训之际我拿起笔将所参加的四门课程高等学校教师职业道德修养、高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规概论中给我印象最深刻的几次讲座联系我的教学实际做以下心得小结： 在7月23日陈璟老师讲授的高等教育心理学中对高效率教学的定义以及发展高效教学的意义做了阐述 教学效率被陈老师做成公式： 教学效率=（学生学到的有用知识+学生形成的有用能力+学生养成的良好非智力因素）（学生投入的学习时间x学生的脑力负担） 其中给予我启发的是高效率教学有利于学生非智力因素发展的四个方面： 1.有利于提高学生动机与效率 2.有助于提高学生抱负水平 3.有助于学生学习兴趣和意志品质的培养 4.有助于提高学生的心理健康水平 简单来说高效率的教学能减少学生压力、焦虑、保护其身心的健康 我有两名学生在这里做一个正、反面的教学例子学生a是一名女生b是男生两人一同考入音乐学院其中学生b的乐理考试差了两分只能读专科而学生a学习勤奋努力专业、文化与乐理分数都较均衡分数较高所以我在为两个学生选择参赛曲目时对于学生a抱有厚望为她布置了难度技术较高甚至大三才能完成的乐曲为学生b布置了适合他当前水平且数量较少的曲目虽然我为两个学生都布置了适合他们个性的曲子却忽略了学生的能力以及非智力因素所以最后的结果是学生a因为曲目太难连续换曲两次浪费了大量时间压力越来越大自信心也受到了打击因为比赛而产生了厌烦心而学生b由于学习动力强大希望能专升本时拿出有力的成绩他早已在相匹配的难度中不断深化已学曲目在充足的时间中精打细磨且获得了很多演出的机会为比赛做热身训练这样的两种截然不同的过程导致了两种不同的循环最后两人的比赛结果是学生b获得了比学生a更好的成绩a接受这个结果但并不满意通过此次培训我会充分考虑到学生的能力与动机之间的关系使得学生a能通过完成力所能及难度的曲目重新找回演奏的乐趣与自信提高学生的抱负水平增强学习动机 同时一个老师的价值不在于是否招收到了优等生而在于将一个目前看起来基础差对音乐毫无兴趣甚至有逆反心的学生用平等的关怀去对待鼓励与付出帮助他找出自己的热情所在定位学习的目标完善成思想独立、生活独立、身心健康与富足具有创造力、会用同样方式对待将来他自己学生的人 在7月28日沈登学教授讲授的大学教师职业生涯规划中提到如何认识“师德”其包含三个方面：能力、人格、价值观其中能力是基础之后是人格有才有德才能培养出好学生而最重要的是价值观即一个老师认为什么东西对他来说最重要其中包含了审美取向 学生c转到我班上时已是大三学生由于他学习动力缺失及所述的前任老师对他两年来言行上的刺激使得他自尊心与自信心一度受挫从大一考入时的系前三名落到了倒数五名（共62名）而老师更多的指责与放任使得他旷课、撒谎、甚至不接老师电话变得更加自暴自弃与叛逆当我第一眼见到这个学生时我看到他眉头紧锁、消瘦憔悴第一节课我并没有直接开始教授演奏而是采用谈话的方式深入了解了他的性格、生活、家庭、学习动机以及对未来就业的打算后来我发现学生c认为专业学习与个人的前途没有太大关系是他丧失学习动力最重要的原因于是我为他做出了简单的就业分析并且在不影响教学大纲的情况下加入了他希望学习的流行乐曲、降低了曲目难度渐渐的他建立了对我的信任并带有感激之心去学变得开朗、积极与诚实这个期末考试他的专业成绩从年级倒数第二变升到了中等成绩的位置之后他告诉我打算继续考研好好沉淀下来深造 还有在培训中学习到的“皮革马利翁”效应亦称“罗森塔尔效应（robertrosenthaleffect）”或“期待效应”暗示在本质上是人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示而这种暗示正是让你梦想成真的基石之一这一点我感触也颇深学生d是大三转入我班的一名中等水平的学生她是一个腼腆但是又很有求知欲的学生我看到她好学、合作性强、刻苦勤奋、基本功较好就大胆给她布置一些难度较高但数量不多的曲子虽然完成的质量并不是特别高但是她已超越了自我并且获得了长足的进步获得了同行老师的首肯我由心底的相信并且语言暗示她一定能在之后的考研获得更好的成绩 最后我感谢此次培训在微格试讲中对于我的帮助与完善！我采用了自己在川音选修课现代手风琴艺术赏析中的法国流行手风琴的诞生于发展变革将近期所学习的ppt制作方法使用到了新课里完善了教学方法、课程结构两个方面的细节系统学习到如何做一份教案并将其有效实施 我在德国留学六年学习的是器乐教育以及手风琴演奏获得了双硕士学位但是直到今天在川师大参加培训才对教育有了更多深刻的认识