兰木乡2010年度远程教育工作总结.doc

兰木乡2010年度远程教育工作总结实施农村党员干部现代远程教育，作为推进“三农”工作、加强农村基层组织建设的一项重要举措，是功在当代、惠及长远的民心工程。今年以来，我乡认真贯彻落实上级远程教育工作部署，紧紧围绕社会主义新农村建设这条主线，按照“实际、实用、实效”的原则，积极探索实践，不断健全机制，注重学用结合，精心组织实施，扎实推进文化信息共享工程，使远程教育在提高党员干部队伍素质、增强基层党组织战斗力、加快农村经济发展方面的作用逐步凸现。现将一年来工作总结汇报如下：一、抓阵地、强基础，站点设备运转正常。今年我乡在原有1个乡及站点、5个村级老站点的基础上，增加了6个文化信息共享站点，远程教育在我乡实现了全覆盖。为了保障12个远教点的设备正常运行，今年，我们对全部站点的设备运转情况进行了摸排，对存在问题的站点设备进行了维修和更换，相关软件进行了更新。目前，全乡12个村级远教点设备运行正常。仁里、同仕村的设备经维修后实现了正常接收。二、抓培训、壮队伍，管理员素质大提升。设备有了，站点建了，管理员素质必须跟上来。一是乡远教管理员积极参加上级部门举办的各种培训，同时努力向书本自学，提高自身素质。二是举办了村级远教管理员培训班，对全乡所有现任村级远教管理员进行了业务知识和电脑技能的培训。通过集中培训、个别辅导以及管理员互动交流等形式，刚新任的村级远教管理员也都基本上了解了农村党员干部远程教育的作用、意义和实现途径，掌握了远程教育平台的运用和电脑的基本操作，业务素质大幅提高。三、抓学用、重效果，群众学习热情得高涨。我们在抓远教学用效果上主要做了以下几点：一是对全乡干部职工实行连村连点制。每个乡干部职工都具体联系一个村、一个点，乡干部职工在每月一学习远程教育新信息，要求下到所联系村点进行宣传与指导，并及时收集村民所需信息。同时，采取座谈、个别走访与问卷调查等多种形式，全面了解各村农民的技术需求，及时调整和补充学习计划内容，使之更具科学性、针对性和应用性；二是分班编组分类学。针对党员干部年龄不一、文化层次不一、学习需求不一的特点，我们对学员进行合理的分班分批，因材施教，达到了预期的学习目标，落实了到位率；三是领导示范推动学。乡领导时常下到联系点村指导远教工作，并带头参加远教学习。乡长、人大主席经常参加远教学习，起到了很好的示范带动作用；四是典型引导激励学。为提高党员干部群众参加远程教育学习的积极性，我们着力培植了一批积极学习、带头致富的先进典型。在这批先进典型的带动下，目前全乡农村党员干部群众学远教、学上网、学技术已蔚然成风。四、抓活动、展特色，推进远教事业大发展。今年来，在县组织部的指导下，我乡利用远教平台开展了一系列有意义的、丰富多彩的活动：如深入学习科学发展观学用活动、向沈浩同志学习活动、森林防火教育培训活动、创先争优活动等。这些紧跟时事政策、社会热点的活动吸引了大批党员、干部、群众热情参与，反响强烈。有活动才更有影响力。我乡通过这些实实在在的活动，提高了远程教育在广大农村党员、干部、群众心目中的形象，促进了远程教育在农村的扎根与发展。大家都说，远程教育像一座金桥，架起了党员、干部、群众通往现代知识、科技与致富的道路。五、存在的困难1、远程办的远程教育设备没有得到专门的使用，不能及时地同步了解和指导各站点的培训工作。同时，我乡远程办也没有人员编制，其工作人员都是一兼多职，任务繁杂。2、站点技术管理员工作繁重，各村没有把抓远教工作作为站点技术管理员的年终考核指标，乡也没有把远程教育单独列出考核。3、站点设备故障多，有些不能及时地进行维修，造成远教工作的正常运行。4、乡与村支部关系不协调，导致培训工作很难进行，达不到预期的实际效果。5、远教工作经费短缺，各站点拿不出钱来投入到远教设备的维护和课件制作中，无法满足实际需求，由于乡财政困难和农村经济薄弱，落实得不是很到位，影响了工作的进一步开展。6、监督管理力度不强，对站点的监督管理没有实行具体奖惩激励机制，乡党委没有专管监督时时考评。四、下一步的工作打算1、积极争取县委、政府加大对我乡远程教育的经费投入。2、帮助站点搞好设备故障的维修问题，培养自己的技术力量。3、协调好乡和村支部的关系，进一步健全和完善远程教育评估奖惩激励机制，用制度去管人、去用人，搞好远教工作。4、进一步完善示