儿科医学生实习鉴定.doc

儿科医学生实习鉴定 医学生实习自我鉴定范文 为期十个月的实习生活转眼已经结束时间过得真快实习是我们将理论转化为能力迈向临床的第一步在实习期间我受益匪浅并将终生受用我下面对本次实习期间的表现进行实习的自我鉴定： XX年7月份我到桂林市人民医院实习按医院和学校的要求和规定我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度遵纪守法尊敬师长团结同事严格律己做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位对病人细心照顾和蔼可亲努力将理论知识结合实践经验在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理较好地完成了各科室的学习任务未发生任何医疗差错和医疗事故 此外作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系在离开了学校继续接受党组织的教育时刻保持与党中央决策思想一致努力向党组织靠拢十个月的实习我踊跃参加了实习医院及各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好历年来由于重临床轻教学的思想影响从医院的管理层到临床一线的带教医生对临床教学重视不足往往把带教作为一种负担不少教学医院对实习生的管理多流于形式在考核中往往仅凭带教老师和管理人员的一纸鉴定而应付了之学生不分优劣一律评“优”缺乏对教与学进行客观的评价不利于医学人才的培养量化管理是用数据和事实来判断质量的一种科学的标准化管理方法量化指标的确立有利于客观评价质量的优劣1一方面通过量化管理明确了教与学的目标以客观的指标进行量化改变了学生实习的盲目性转变了学生得过且过的思想和态度而且在考核中我们以技能考核为重点加强学生实践能力的培养符合临床教学的目标和要求同时采取灵活多样的考核形式如现场技能操作采取模拟国家医师执业技能考试的形式进行为学生适应毕业后的全国执业考试打下基础因而多数学生是比较乐于接受的;另一方面带教教师通过对教学量化指标的了解明确了临床带教的任务能对学生在本科室实习时提出明确要求并能在临床带教过程中有意识地给予强化也会促使带教教师不断学习不断总结经验教学意识和能力因而得到进一步的培养和提高2另外为了与学生量化管理相配套每年都要进行12次师资培训明确责任落实任务并纳入个人年终考转自：核必要时选送部分教师到高校进修近两年内每个科室已有12人被派到高校进行为期半年的临床带教培训充实了师资力量所以量化管理规范化、制度化有利于临床教学质量的提高 4.2量化管理有利于医院管理规范化和提升医院品位 临床教学管理是医院管理的一个重要的组成部分对医学生的量化管理形式上针对的是学生实际上其涉及面是相当广泛的首先实习生的量化管理从量化指标的制订和相应制度的建立都要求从医院管理层到一线医务人员的密切配合和通力协作必然会牵动医院其他管理制度的互相配套形成一体化的管理模式共同融合在医院管理的整体之中;其次通过对学生的量化管理使学生形成严谨的治学态度和工作作风主动地配合医院管理减少医疗差错避免医疗纠纷;同时通过量化管理彻底转变医务人员“重医疗轻教学”的思想让他们明白“医”与“教”是一个共同体两者相互依存相互作用通过以“医”带“教”和以“教”促“医”共同推进医院品位的提