《乘着音乐的翅膀》课堂实录及教案.doc

乘着音乐的翅膀课堂实录及教案 【活动目标】 、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶在音乐中汲取那些催人奋进的力量进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求 、通过对流行金曲中的励志歌曲的感受与评价调动学生的各种感官体验培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力 、通过创作歌词引导学生走进音乐同时树立学生在困难中不时进取不时奋斗的信心和勇气 【活动准备】 、教师：准备一份有关音乐历史的资料重点圈出音乐史上那些以表示“与命运抗争”为主题的乐曲；准备一份流行金曲中的“励志歌曲”曲目供学生参考；把班级内所有的学生分为四组指定组长组织活动 、学生：查找有关音乐故事的资料把它写成介绍短文可以是乐曲自身的故事也可以是自身和乐曲之间的故事；根据“励志歌曲”曲目有选择地听几首歌曲想一想自身听后的感受；小组合作创作班歌歌词主题是“迎接中考挑战自我”并把歌词的内容填入熟悉的旋律中组织演唱 【活动时间】 两周 【活动展示】 课时 【辅助设备】 多媒体 【展示过程】 一、创设情境激情导入 师：同学们今天我们活动的题目是“乘着音乐的翅膀”所以今天在课堂上涉和的所有乐曲会唱的就唱起来会哼的就哼起来让我们真正把心灵沉溺到音乐中去好 生：好 师：下面请大家闭上眼睛我先给大家听一段乐曲 （播放贝多芬命运交响曲学生很投入地听） 师：大家能说出这首乐曲的名称 生（齐声回答）：是贝多芬的命运交想曲 师：在听曲子的时候你想到了什么 龚运鸿：我想到了贝多芬坎坷的命运曲折的一生但是他仍然留给我们很多杰出的作品 孙昉瑜：我很兴奋很激动里面似乎有很明显的意象我仿佛看到一片汹涌的大海它在狂奔在怒吼与风格斗压下风的气焰此时的贝多芬正在与命运交战吧在他的音乐中我分明感受到了这种抗争的力量随后是一段平静的旋律大海恬静下来显得更深沉接着平静中隐藏的喜悦露出来了鱼儿跃起跳起舞来也许音乐家已经用他的意志战胜了艰难的命运勇往直前了吧（教室里响起了热烈的掌声） 师：这是一首壮怀激烈的曲子那种激情那种动态的美那种高傲与狂放着实让人惊叹这首曲子就是有这样的一种魅力当你仔细去聆听的时候就能感受到一种“扼住命运咽喉”的力量在我们的音乐世界中流传着许多有着传奇经历的乐曲今天就让我们一起插上翅膀飞进音乐的国度去寻找那些能催人奋进的力量吧！ 二、难忘的旋律生动的故事 （由乐曲到歌曲学生交流展示） 师：时间总悄悄流逝但在我们的记忆中留下了许多难忘的旋律和生动的故事今天和老师一起主持活动的还有我们的伙伴应亚芳同学（以下简称“小应”）听说在她小的时候特别喜欢听舒伯特演奏的野玫瑰到底原因呢让我们来听听她讲述的音乐故事吧！ 小应：那晚舒伯特从学校练完琴回家夜色笼罩的街上显得有些凄清只听见风声只看到路灯闪烁路过一家杂货店时他忽然看见一个跟自身学过音乐的穷男孩夜这么深了他还站在寒冷的街头干什么他看见男孩拿着一本书和一件旧衣服他明白了小男孩是要买掉这两样东西可是谁会买一件破衣服和一本无用的书呢浓重的夜色中小男孩充溢忧郁和无奈的眼里噙满了泪水舒伯特是个穷音乐家靠教音乐为生他甚至和同伴合穿一件外套他将衣兜掏了个遍把钱交给男孩：“把书买给老师吧！”男孩感激地把书给他舒伯特说：“快回家吧！夜深了！”小朋友转身跑了但他很快回头喊到：“谢谢您老师！”舒伯特看着男孩消失在街的尽头他随手翻着旧书忽然他看到一首诗禁不住朗诵出声这是歌德的野玫瑰他仿佛看见了野玫瑰闻到了香味一段清新亲切的旋律在他的心里泛起如花的涟漪他飞奔回家记录下了这首曲子这就是一直传唱至今的野玫瑰那一年他才岁！ 小应：舒伯特是与贫穷做斗争而莫扎特却要和死神较量下面就让我们倾听叶炜轩所讲述的莫扎特和安魂曲的故事 叶炜轩：奥地利作曲家沃尔冈阿玛台乌斯莫扎特是维也纳古典乐派的代表人物但他仅仅活了三十六岁繁重的创作演出和贫困的生活损害了他的健康使他过早地离开人世他的音乐作品成为世界音乐宝库的珍贵遗产莫扎特的晚年生活每况愈下身体也越来越糟因为莫扎特一生中最后的两年是他经济最困难的时期终于他在年月日离开了人世但他仍留下一个永久的遗憾那就是他生前未能完成的安魂曲有一天一位神情冰冷身穿黑衣的陌生人前来访问他请大师为他写一首安魂曲陌生人走后身心交瘁的莫扎特联想到自身的现状含着眼泪对妻子说这部作品将为他自身而写他带着一种狂热的拼死劲儿开始写最后一部作品安魂曲莫扎特处于过度劳累之中他解脱不了这部“为死亡而作的弥撒曲”是为他自身而作这样的一种念头他认为自身不能活着完成了因为他面对的是时间时间是冷酷的它不会同情任何人包括音乐天才莫扎特但莫扎特仍鞭笞自身来写这部充溢死亡景象的杰作开始了与时间进行的悲剧性竞赛一个永远的遗憾是这场竞赛的胜利者是死神安魂曲写到一半时莫扎特再也握不住手中的笔这部传世之作的完成者是他的得意门生修斯梅尔莫扎特也许为未能完成