版思修第一讲绪论09.ppt

,第一讲绪论珍惜大学生活开拓新的境界,第一节适应人生新阶段一、认识大学生活特点，提高独立生活能力二、树立新的学习理念，培养优良学风三、确立成才目标，塑造崭新形象,枝叶-个人魅力,形象,树干-基础知识/能力/日常行为专业知识和技能沟通/人际/团队合作等,树根-扎根大地品质，道德，价值观,杨利伟中国第一位进入太空的太空人2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空“中国的万里长城是太空中能够看到的地球上惟一的人工建筑。”,问题和思考本课程的内容、意义、特点和学习要求大学生活的特点是什么，如何主动适应大学生的历史使命和成才目标是什么,1本课程的内容、意义、特点和学习要求1-1本课程的内容1-2本课程的意义1-3本课程的特点、要求,1-1本课程的内容本课程是德育课程，是一门关于道德与法律在我们日常生活中应用的课程。道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。其道德方面主要内容包括理想、爱国主义、人生观和价值观等人生追求，以及道德领域方面个人行为规范，如仁慈正直；智慧谨慎；教养礼貌；坚忍不拔。法律方面主要培养学生正确理解法治建设的基本关系，培养法律精神，运用法治思维分析和解决问题的能力。总结起来说，本课程是关于如何做人的道理的课程，是关于人的精神培养和人格教育的课程。,1-2本课程的意义德育、怎样做人、或者说精神的培养和人格教育，是教育的最根本的宗旨和任务。1教育的根本目的是什么？人才.ppt2人才的标准是什么？3德育与智育的关系是什么？陶罐和铁罐.ppt矛和盾的集合,1-3本课程的特点、要求本课程的特点:“思想”即人应当追求什么，不是可为经验检验的科学知识，因此更需要思考；而“道德修养”即人应当怎样行为，则更需要通过实践而成为一种习惯。思考和践行，就是本课程的要求。放松、听讲、参与、思考。,2大学生活的特点是什么，如何主动适应2-1大学生活的特点和任务2-2主动适应2-3大学生的心理压力和挫折应对,2-1大学生活的特点和任务环境变化：学习要求、生活环境、社会活动根本特点：走向社会的最后教育或准备阶段从依赖走向独立；不仅仅是文化知识学习的最后正规教育阶段，而且也是在精神、道德、人格方面通过正规教育最后定型走向社会的准备阶段。是一段极其珍贵的人生经历。,基本任务：从依赖走向独立1生活的自理：衣食住行和财务。2学习的自主：“师傅领进门，修行靠自己。”（大学生活仍然以学习为主）。3人生价值观的自觉：终极价值（人生目的或意义）的确立；远期目标；近期目标。4为人处事的自律：遵纪守法；扮演社会角色。,2-2主动适应确立独立生活意识虚心求教，细心体察大胆实践、不断积累生活经验最根本的是：不要浪费时间，不要认为考上了大学就可以放松自己了。,李开复（曾任微软公司全球副总裁，任Google全球副总裁兼中国区总裁，现任创新工场董事长兼首席执行官）“大学是人生最美好、最重要的时光。但我总觉得许多同学并没有充分的发挥大学四年的潜力。我甚至发现，有许多学生在大学期间放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。当它们被第一次补考通知唤醒时，当他们收到第一封来自应聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶地发现，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都为时已晚”为此他建议，“从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。每一个刚进入大学校园的人都应当立志通过学习，努力编织自己的梦想，明确自己的方向，奠定自己的基础。”,为什么从第一天就必须那么做呢？前任人民日报总编，现任清华大学新闻与传播学院院长范敬宜用一个比喻很好地说明了这个问题：（文汇报05/9/15）“三十年前，我被下放到辽宁西部的一个贫困农村。有一年，庄稼正在成长的季节，当地遭到一场掐脖旱，原来已是绿油油的庄稼，变得又黄又瘦，减产成了定局。这时县里一位领导来检查农情，他对农业不太在行，看到这幅景象，非常焦急，便把生产队长招来，要他赶紧采取措施，加水加肥。队长无可奈何地说：晚了，它到岁数了。”,2-3大学生的心理压力和挫折应对心理压力：观念变革的压力；经济负担的压力；学业成就的压力；择业就业的压力；人际关系的压力。各种挫折：学业挫折；政治挫折；交往挫折；恋爱挫折；其它挫折。(父为女求学选择上访路）,调整办法：保持理性：从烦恼中摆脱出来冷静面对；分析问题的所在（如努力是否足够，方法是否对头）；提出解决办法。调整目标：要适合自己的天赋能力。培养自信：如果是运气太差，就不要过分责备自己，要有自信，重振旗鼓。求助他人：与老师、同学、家长谈谈；高校心理咨询。,在生命中，过程始终比结果重要！,f,3大学生的历史使命和成才目标,3-1历史使命3-2成才目标,3-1历史使命,中国的前途需要高素质人才:1中国现代化的核心：科学人才教育2中国现代化道路的艰难和大学生的使命感个人的成功需要具备高素养知识经济的时代：传统的生产力要素如土地与资本的作用已比不上知识与人才。,3-2成才目标从国家和个人的角度：德、智、体、美全面发展社会需要的角度（雇主用人标准华尔街日报调查结果，薛涌，精英的阶梯87页）1沟通与人际关系能力（88%)2合作能力（87%）3个人的道德和品性（85%）4分析和解决问题的能力（83%）5过去受雇时的成就（83%）6适应企业文化的能力（73%）7领袖的潜力（72%）8战略性思维能力（67%）因此，最重要素质是与人打交道的能力和道德水准，其次才是纯技术性的个人能力。,能力与职业生涯的关系当个人能够同时达到内在和外在满意时，个人与环境之间的关系就会比较协调，个人的工作满意度就会比较高，在工作领域里就会持久发展。外在满意主要通过衡量自己个人职业技能和工作技能要求之间的配合程度来进行评估。内在满意主要通过个人的价值观与企业文化及奖惩制度之间的适配性来评估。,了解自己的能力“内在满意，外在满意自己、雇主和同事”做自己能胜任的工作，培养和发展自己的能力，发挥个人的潜能，常常是个人选择职业时希望能够得到满足的需求，即与能力相关的价值观。由此可见，能力与个人的职业满意度、工作适应性以及职业稳定性具有直接的关系。,能力倾向具有从事某项工作所必须的潜能。知遇网将能力分为：书面理解与表达、口头言语、思维流畅和原创性、问题敏感性、逻辑思维能力、工作条理性、数学能力、人际沟通和知觉、空间想象、注意力的集中和分配等十种。与能力相关的有一个重要的概念“自我效能”个人对自己的能力，以及运用能力将得到何种结果所持的信心和程度。研究表明：在实际工作和生活中，个人行为起决定作用的往往不是个人实际能力的高低，而是个人的自我效能。,技能的分类,知识技能个人所学的科目、所懂得的知识（编程、英语口语等）。自我管理技能经常被看着个性品质而非技能，因而他们被用来描述和说明人具有的某些特征。它涉及个体在不同环境下如何管理自己：创新循规蹈矩；认真敷衍，能否在在压力下保持镇定，对工作是否热情，自信等！,可迁移技能就是一个人会做的事（编程、组织、管理、决策、分析、观察等）。可迁移技能的特征就是他们可以从生活中的方方面面，特别是工作之外得到发展，可以迁移应用于不同的工作中是个人最能持续运用和最能依靠的技能。有同学问，我是学会计，去做市场营销可以吗？以你曾经的经历（代理、超市促销等）完全可以胜任。三种技能在就业中都需同时具备，但公司更看重后两种技能，越是好公司越是看重综合素质（自我管理技能和可迁移技能）。,自我管理和可迁移能力在工作中重要性很多同学忽视这方面能力的培养（美国麦肯锡咨询公司报告指出：中国的毕业生缺乏参与项目或者团队协作的实际经验，英语口语水平低，不足10%能满足跨国公司要求。从用人单位对大学毕业生的反馈中也可以看出：大学生通常不缺乏知识技能，但缺少敬业精神、没有服务意识、眼高手低、不认真踏实、缺主动进取精神、沟通能力差等自我管理和可迁移技能。）,总结：1专业能力（智育、智商）2人品（正直诚信、上进