创新作文评语类型例说.doc

评语鉴定参考范本创新作文评语类型例说撰写人：_时 间：_创新作文评语类型例说创新作文评语类型例说具体来说，评语的内容和形式可以有多种类型，这里不妨抛砖举隅，以求引玉反三之想。一、聊天交心型中学生正处在快速成长阶段，从生活体验到写作技巧都远不够成熟，所以教师对他们的要求不能过高，而要善于从选材到结构、从内容到表达、从言行到思想等方面去挖掘其作文的闪光点，并在评语中对其优点进行充分的肯定，让学生感受被肯定的喜悦，并有望把这种良好的情绪迁移到今后的学习生活中去，激发其学习的信心、写作的兴趣甚至是对人生的希望。尤其对于那些学习困难、自信心不足的弱势群体，教师更要多一点耐心，少一点指责，千万不能讽刺挖苦。如.虽然你的文章内容单薄，但题目新颖。观察再仔细些，描写再细致一些，你的作文会大大改观!千万别语气生硬地只指缺点：内容单薄，字数不足!错别字连篇，不可救药!离题了，重写!教师只要觉得习作对于学生本人来说是难能可贵的，或者与前几次作文比较取得了进步，如语言更流畅了，或者在立意、选材、构思等方面有了一点新角度、新内容、新见解，都应加以鼓励和肯定。如写人的作文中，只要学生写出了人物的特点，突出了人物的个性，就应该给予肯定。一位同学在自卑的我中写道我是一位来自农村的女孩，父母每个星期给我三十元钱，我的吃穿用行全在里面了。可是，那些有钱的女同学个个穿得那么漂亮，吃着花花绿绿的零食，甚至开玩笑时用蛋糕抹花脸。他们在我面前趾高气扬，在她们中间，我像一只无地自容的丑小鸭!老师，为什么人和人之间差别就那么大?凭什么有的人天生就可以享福，有的人却要辛苦一辈子还在社会底层?我经过深思，给她写了下面的总批你对老师敞开心扉说心里话，我很感动于你的信任。的确，在物质上我们也许暂时是弱者，是穷人，但是我们完全可以用我们坚强的意志、不屈的精神和丰富的知识内涵做精神上的富人。不要为贫穷而自卑，记住，苦难是人生一笔难得的财富，我们不能选择出身，但可以选择自己的人生道路和奋斗目标!经过奋斗，就会走出窘境，重新创造自己的生活。这样以充满爱和责任的评语，能够及时拨正学生的思想认识偏向，启发学生正确地认识社会现象，并且能获取前进的信心和力量。二、描写点评型教师给学生习作下评语不宜粗疏空泛，也不宜枯燥干瘪。因此，我常使用描写点评进行指导。如果评价习作论点明确，可在论点句附近旁批这个句子点明了中心，如一盏明灯照亮了全文，好!如果有一组排比句用得好，可这样旁批：排比句如水出峡谷，浩浩荡荡，颇见气势。再如，发现学生的习作多处不通顺时，不能光写语句不通了事，而应具体指出语病的根源，属于何种语病，应如何避免。教师要像再世华佗一样，开出对症良方来。同时，给予热情鼓励。如虽然你的文章错别字很多，但内容真实感人，让我们一起努力把这些侵略者赶出国门，还规范字一个安宁的家园吧!三、剥皮仿句型把一些古诗名句拿来改造，填进新的内容，就叫剥皮诗。见到学生的作文确实新颖生动，不妨借助剥皮诗的形式给予鼓励韩寒文章万口传，至今已觉不新鲜。学园代有才人出，各领风骚三五年。这是仿清代张翼的剥皮诗。我校是一所农村中学，条件有限。笔者一个人租住一间房。天气突然变热，学生没有地方洗澡，有一同学在周记里诉苦。并且说，老师们生活无虑，是否懂得他们的生活。我在他的作文后面告诉他，老师也一样昨晚没洗澡，处处蚊子咬。夜来风扇声，汗落知多少?学生见了这样的语句和内容，感到非常亲切，因为老师与他们同甘共苦，却能够乐观地对待。当今网络语言泛滥，在社会上一时难以禁止，它在高考中是不被认同而要扣分的。但是，学生在作文中有时会不自觉地冒出一些网络语言。光是批评，效果并不理想，我们要加以引导。有时候不妨适当采用网络语言来进行分析，从而达到以毒攻毒的目的。我的一个学生在他的作文里时不时地出现一些“pk”偶粉丝之类网络语言。我在他的评语中就说“小筒子”(同志)，54064(我是你老师)、老斑(班主任)，知道你才思粉(很)好。蛋(但)表(不要)写成酱紫(这样子)。淫(人)家看不出素(是)虾米(什么)东东(东西)，怎么稀饭(喜欢)。拿到评语，这个同学也不能完全读懂，跑来问我。我这时耐心地告诉他，要用规范的语言写文章。网络语言是一种亚文化，许多是不健康的，不能用于其他方面。他当时就很乐意地接受了。当教师的若一点不懂网络语言，他们会笑话你是老外，你就难以与他们沟通，当然也就不能进行有效的疏导。四、幽默风趣型文有妙文，批有妙批。古代一次乡试，有位秀才引用经书昧昧我思之一词，意思是思念深切，却写成妹妹我思之。主考官批道哥哥你错了。幽默风趣，令人忍俊不禁，至今还常被人们说起。作语文教师的都有这样的经历，每每读到学生幽默风趣的作文，往往会哑然失笑，身心愉悦。换一个角度想，要是学生看到我们老师一反常态、颇具幽默风趣的评语，肯定会得到更大的快乐(因为老师在上课时一般都是缺少幽默风趣的)。如果学生能在快乐中写作，或者说能从写作中得到快乐，那结果是不言而喻的。我们在撰写评语的时候，有时不妨来幽学生一默。让学生也笑一笑。有一次，一个同学写到她的好朋友对她不理不踩了，我就把踩字圈起来，评道：“你喜欢被人践踏的感觉吗?”(踩，也是网络语言)有位学生在读了荷塘月色后仿写了一篇鱼塘月色，文中写了这样一句话：朦朦胧胧的月色里，远远看见各种小鱼在水中自由自在地游着。我给他写了这样一条眉批哇噻!你的眼睛有特异功能，要不就是戴着夜视镜!这样的评语既让学生认识到自己的错误，又不失自尊。后来，类似这样的写作失误就很少出现了。有一个女生写她的弟弟特别调皮不听话，她就顺手打了他一个耳光。我就把打字圈起来，评道淑女也疯狂?遇到学生抄袭作文，你也不必直接点明，不妨说真是英雄所见略同，竟然还有一个人写的文章内容与我们的同学完全相同!也可以说：“我看到一篇文章与你写得基本一样，你要查对一下，学会维护自己的著作权。或者说我见到过类似文章，虽然发表了，但是总觉得它不如你写的精彩。打油诗也是一种幽默的形式。在一篇文章里，有位同学说到对社会的看法，认为自己生活在社会最底层，是最可怜的人。我在评语中告诉他世上事情多有奇，人家骑马我骑驴。看看后面拉车的，比上不足比下余。非洲贫困中东乱，我国东西有差距。认识全面不偏激，珍惜拥有长志气。这个评语后来被学生抄到上，起到了点拨引导作用。当然，评语创新的类型还有很多，这里只是略举几例来说明。要提醒的是，我们还要在作文评语创新中注意探讨性评价。学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷的世界，有自己独特的认识和体验，老师不能根据自己的主观想法去任