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班级管理论文范文 . 学号： 试谈班级管理的方法 学院名称：数学与信息科学学院 专业名称：信息与计算科学 年级班别：09级3班 姓名：程维生 指导教师：刘霞 xx年04月 试谈班级管理的方法 摘要班主任的工作既是一门科学,也是一种创造性劳动.另外班主任自身素质的高低和工作方法的优劣,与一个班级管理的好坏也有直接的关系.班级管理建设是班集体形成的综合标志,良好的班级管理对班集体的建设有重大而深远的影响.加强班级管理建设,是班主任进行班级教育和管理的重要内容.此外班主任的工作态度、学识水平、观念与班级管理建设息息相关.充分地利用这些因素可以创造良好的班级管理环境,建设一个良好班集体。 关键词班主任；班级；管理；方法； TheMethodsofClassroomManagement AbstractTheclassteachersworkisnotonlyakindofscience,butalsoacreativelabor.Moreover，aclassmanagementqualityhasdirectrelationstotheirownqualityandworkingmethods.Classmanagementconstructionisaprehensivesignofclassformation,andthemanagementofclasshasfar-reachinginfluenceonconstructionofthecollectiveclass.Strengtheningtheconstructionofclassmanagementistheimportantcontentofteachersclasseducationandmanagement.Furthermore,classmanagementconstructioniscloselyrelatedtotheteachersworkattitude,levelofknowledgeandideas.Makingfulluseofthesefactorscancreateniceclassmanagementenvironmentandconstructagoodclass. KeywordClassteacher；Class；Management；Methods; 前言 作为21世纪的教育者，我们要充分的认识到素质教育是教育现代化的重要内容。确立现代教育理念、教育思想和实施素质教育，有赖于教师尤其是班主任创造性的工作。学校是以班级为基础，而班级的状况在很大程度上取决于班主任的工作。班集体是进行教育教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的基本环境。加强班级管理建设，是班主任进行班级教育和管理的重要内容。 目录 1班主任的威信.2 1.1为何要树立班主任的威信.2 1.2如何树立班主任的威信.2 1.2.1加强道德修养，做学生的楷模1.2 1.2.2用新的知识充实自己，做知识的富有者.4 1.2.3对学生说话算话、生生平等、师生平等10.4 1.2.4适度的“距离”.5 1.2.5果断的行为.5 2创建良好的班级管理.6 2.1培养正确舆论和良好的班风.6 2.2重视班干部五种意识培养.6 2.3加强纪律教育.6 2.4加强情感教育.7 2.5倡导主人翁意识.7 2.6循循善诱，转化后进生.7 1班主任的威信 1.1为何要树立班主任的威信 古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”只有有威信的班主任，学生才会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作才能事半功倍；没有威信的班主任，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往会事倍而功半。 1.2如何树立班主任的威信 李瑞环同志说过：“做好人的工作要凭两种力量，一是趔的力量，一是人格的力量。”而作为一个班主任，一个班级的领头人，应该做好人格魅力的培养，完善自己的人格，从而提高自己的威信7。对于如何树立班主任的威信我作出以下总结： 1.2.1加强道德修养，做学生的楷模1 前苏联教育家申比廖夫曾经说：“没有教师对学生的直接影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开括结果的阳光。”作为一 个班主任在平时应当注重加强自我修养，通过自己的言行举止给学生以示范，为学生做个好榜样。对于这点我做以下总结： 以品德为榜样 教育心理学认为，中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期，他们的可塑性和可变性大，模仿性强，老师的言行举止对他们有很强的的示范性。特别是班主任与学生朝夕相处，其个人的言行举止、政治素质、思想作风、行为习惯、品德修养等都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生效仿的榜样。 孔子说的好“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我认为，班主任的模范带头作用是非常明显的。我们可以设想，一个举止文明的班主任，一个公正无私的班主任，一个品德优秀的班主任，他本身就是一个活的教材。当学生面对班主任时，他们的言行必然会有所收敛，这样，他们首先会在班主任的面前有意识的控制自己的言行，其次是在班主任的面前自然流露出应有的言行举止，再次是在离开班主任的时候刻的约束自己的行为，最后将这种刻意的约束转化成内在的习惯。 因此，现在的班主任，面对一群不太懂事却又认为自己长大了的学生时，任务是艰巨的，目标是明确的，那就是，你应当体现自己的崇高人格。有一位老师说过：“老师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心；永远保有一双公正领袖信实的眼睛；永远操着健康的、心口如一的语言；永远想着给学生新鲜圣洁的思想。”教师的这种人格形象，首先是作为班主任的职业要求，其次，班主任的人格形象应体现时代的要求，体现时代精神，反映出代表着进步方面的价值信念。所以，我认为，班主任的人格形象，应该是职业要求和时代要求的有机统一。而且，也只有具有了如此内涵的班主任，才有资格让学生以其为榜样。 用爱心来感化 教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。”在班级管理中，班主任是教育的管理者，学生则是教育的被管理者，但在管理与被管理的过程中，要使学生乐于接受教育，还真不是件容易的事。现在的学生比较独立、早熟、喜欢思考、不太爱听教导，希望做一些能引起别人注意的事。对于这样的学生，表面上的教育是起不了什么作用的。他们往往是装作在听，等离开了班主任的视线，又我行我素了。现在的教育，把素质教育放在首位，素质教育是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者，也会用爱心感化学生。作为班主任，应该发自内心地爱学生，以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生。当学生面对班主任时，他的第一反应是抗拒，他的潜台词是你又来教训我了。我们当班主任的可以从朋友的角度，告诉学生只是 想帮他，帮他摆脱困境；从情感的角度，表示老师和他一样着急，一样担心，甚至可以告诉学生说我们本是一条船上的人，我们的目标是共同的。我们可以耐心地询问学生目前的学习、生活状况，有没有遇到什么难题，当这个错误发生时他的初衷是什么。当学生愿意将一切告诉你时，你就成功了一半。随后你可以和他一起分析事情发生的前因后果，分析这其中他的对与错。在这个过程当中，我们应时时让学生感受到不是他在接受老师的批评，而是有一个朋友在帮他找原因，找教训，让他知道如果以后再遇到这样的事到底该如何考虑，如何处理。只要学生认定你是在为他考虑，为他着想，他就会很乐意地接受你的意见，而不再与你对立。 当然，作为班主任，不应当等到事情发生后才来与学生谈心，才来忙着融化师生的隔阂，这些工作都是应该在平时做的。在与学生的日常交往中，我们就应该让学生感受到我们的爱，让学生感受到我们的关心是发自内心的，是真心实意地为了他们好，让学生知道班主任就是站在他们的角度来思考问题的，班主任的日常工作不是为了管他们，而是为了帮助他们，帮助他们处理问题，帮助他们成长。因此，当我们班主任在感叹学生难教育时，是否应该反思一下自己的工作方式，自己在学生心中的地位，自己又该如何摆正与学生的关系。学生都是人，都是有思想、有灵魂的活在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们把班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这就是学生心灵的窗户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。退一万步讲，就算我们的学生是天生的顽石，我们同样能做到，把他们握在手心，把他们揣在怀中，用自己的体温去温暖他们，用自己的爱去融化他们。天道酬勤，只要我们努力，我们一定会成功的。 1.2.2用新的知识充实自己，做知识的富有者 教师天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是老师对知识一知半解，在知识传播多元化的今天，教师上课受教已经不是学生获取知识的唯一途径，因此，学生并不因为教师年龄比较大而尊敬和信服你，而是因为你拥有丰富的知识而信服和尊敬你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中建立威信的，因此，作为一名教师应当不断用新知识充实并武装自己，精通所教学科、所学专业的一切知识。3 1.2.3对学生说话算话、生生平等、师生平等10 在教学中，应当平等的对待每一个学生,真正理解学生，尊重学生，并公正地评价和对待学生。对不同相貌、不同性别、不同智力、不同个性、不同关系的学生一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；尊重学生人格，无论在任何情况下，都不用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。 班主任班级管理论文 题目：农村小学班主任班级管理之我见 工作单位：游河乡姚湾希望小学 作者姓名：王慧 目录 摘要1 关键词1 一、全面理解每一位学生情况,多正面引导学生2 二、建立以学生为核心的规章制度，制度面前要人人 平等3 三、注重优秀班干部的培养，创造良好的班风 4 四、因材施教，做好学生的课外学生的辅导工作 5 五、采用赏识教育转化后进生，集体帮助后进生 6 参考文献：6 摘要：农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位， 而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要想把农村小学的教育搞好，班级管理是重中之重。在班级管理中，班主任的工作是关键。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者，领导者和教育者。在班级管理中，班主任扮演着多重角色。担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。要管理好一个农村小学的班级，做好小学生的教育工作，班主任必须要以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理。 关键词：农村小学班主任班级管理后进生 农村教育在义务教育中所占的地位可以说是具有战略 性的，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要想把农村小学的教育搞好，班级管理是重中之重。由于农村小学生的心理、生理和年龄的特点及生活的环境因素，决定了班主任要付出更多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和提高学生的整体素质。要管理好一个农村小学的班级，搞好小学生的教育工作，班主任必须要以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理。 刚被分到这所山村小学任教，我就成了班主任，兴奋和激动不言而喻，然而对于刚踏入到这个工作岗位的我来说， 更多的是茫然和不知所措。我只得向经验丰富的班主任请教，他们告诉我：带好你的班级，教好你的学生。做好这两件事你就是合格的班主任了。作为班主任，每天不仅面对的，是几十双对知识渴望知识的眼睛，几十需要去滋润的心灵，而且还要面对他们的没有课堂记录，对学习缺乏兴趣。这样一群山里的孩子，我该如何带好这个班级和教好班里的孩子呢？以下几点是我工作两年来的一些的体会： 一、全面理解每一位学生情况，多正面引导和表扬学生班主任要严字当头，我用一个月的严，不仅没有换来孩子们从内心深处的改变，而是他们的“怕”和讨厌。后来在课下我放下所谓班主任的架子，和他们试着做朋友，慢慢我了解到：由于山村的贫穷，大部分孩子都是留守儿童，和年迈的爷爷奶奶一起生活，或是单亲，或是孤儿，所以每个学生都存在这样或那样的问题，对学习缺乏兴趣，没有课堂纪律，但是不可否认他们都善良，淳朴，渴望爱和关注，也都有自己的独特性。为了让他们都得到更好的发展，所以班主任不得不去深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，全面掌握学生情况，对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。古语云：“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，班主任要善于发现学生的闪光点，多鼓励和表扬为主，以多树立新典范，新榜样的方式，来激发学生的上进心，在任何学生取 得成绩的面前，哪怕只是一点点的进步，班主任也要大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。同时让他们感受到被爱和关注。 当然必要的批评是必不可少的，让学生身临于表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，这种批评往往容易被学生接受，会使他们下定决心，争取下次得到表扬。 二、建立以学生为核心的规章制度，制度面前要人人平等 俗语说的好：无规矩不成方圆。我班的全班学生7周岁的较多，甚至还有8周岁的。由于年纪较小，他们自我约束的能力很差，课堂纪律意思淡薄，课堂上经常做小动作、聊天、搞恶作剧等，所以班主任管理好班级，首先，要建立以学生为本的班级管理机制。 1.以满足学生的发展需要为目的。 班主任在管理中要通过多看，多问，多听，来掌握学生的特点、心理，了解学生的需求，从而采取灵活多样的方法来满足学生的发展需要，管理好班级，进一步管理好整个班级。 2.确立学生在班级中的主体地位。 在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，要以学生为核心，建立一套能够持 班主任班级管理工作点滴体会 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。 1言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱 扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。 二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主 任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。 (1)、选拔培养班干部 在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化 组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 (2)、增强班级的凝聚力 班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现 状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法，（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。虽然我是数学老师，但我每个月要求我的学生写一篇作文，