《石头汤》读书笔记(精选多篇).doc

石头汤读书笔记(精选多篇) 1/3123下一页尾页 石头汤绘本阅读课例 绘本内容分析： 故事由三个和尚开始，他们来到一个缺失快乐的村子。这是一个经历了很多苦难的村子，所以村民们对生活失去了热情，对陌生人更是不理不睬，邻里之间也互不信任。三个和尚走进村里时，没有人理睬他们，家家户户窗户都紧闭。他们敲谁家的门，那么谁家干脆就关了灯，假装家里没人。而和尚们想出了一个让人们懂得“什么是快乐”的方法，他们要煮一锅石头汤。因为好奇心的驱使,不知不觉的自动拿出家中的物品,最后大家合力完成了石头汤,大家一起吃喝玩乐、唱歌、跳舞。村民们也懂得了分享快乐！ 简短的故事，寓意却颇深，小小的石头汤，却使得整个村子的村民们一下子懂得了快乐的真正涵义。助人为快乐之本，当我们有能力的时候，应该对他人伸出援手，因为施比受更加有福。做一件事情，或许你需要很大的力气，但是很多人一起帮忙，就省了很多的力。团结力量大，当大家都能出一份小力量，就能成就一件事。 年级：四年级 教学目标： 1、学习阅读绘本，通过续编故事，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。 2、读故事，交流“幸福就像煮石头汤那样简单。” 3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。 教学过程： 一、导入课题 师：同学们，今天老师要和大家一起读一本图画书，你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：这本书讲了一个关于“汤”的故事。（板书：汤）你喝过哪些汤？是用什么做的？ 生：介绍自己喝过的汤。 师：但这种汤你们一定没喝过。（补充板书：石头） 师：啊，老师看到有的同学睁大了眼睛，张大了嘴巴，你有什么问题吗？生：（质疑）石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？ 师：好，那就让我们带着问题一起来读这本书吧！（课件：石头汤） 二、讲授绘本 1、出示封面 师：这就是这本书的封面，观察封面画面，看到了什么？ 生：自己观察的内容。 师：这么有趣的书谁写的？ 作者、绘者、译者 （美国）琼?穆特文/图。译者：阿甲。 琼?穆特是美国著名的图画书作者。这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。 师：接下来就让我们一起来品味经典吧。 2、故事背景 师：高高的大山，巍峨、古老的长城。在长城脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村子里来了几位外乡人，故事就这样开始了。 3、课件出示相关生字，指名读内容。 出示第一页 师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？ 生：找幸福。（板书：幸福） 师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）就当他们走在上路上时 出示第二页，指名读。 4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页） a、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫种庄稼的茶商卖茶叶的秀才古代的读书人女裁缝做衣服的郎中医生，大夫木匠做木工活的还有其他很多人 b、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？ 生：他们看起来十分冷酷、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起。） 师：那他们看起来幸福吗？ 生：一点儿也不幸福。 引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。 5、引导学生提出问题。 教师讲述和尚进村（出示第五、六页） 师：请提出你的问题。 生：村民们为什么要关上门和窗户？ 师：谁能解决这个问题？ 生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。 师：村民知道和尚是来化斋的 生3：他们不想给和尚们食物。 师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？ 生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？ 师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 继续讲述故事。 6、续编故事 师：石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。 7、展示故事。 这个故事和我们编的故事有什么不一样？ （3）他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？ （盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺