小学“溶解之谜”活动总结.doc

小学“溶解之谜”活动总结 历时一个多月的“溶解之谜”活动在我们“IT狗不理组”的几位成员组织下，圆满的完成了活动任务。为了总结经验，寻找差距，以便于今后活动的顺利开展。现将这次活动小结如下： 一、活动目标：通过“溶解之谜”这个活动的开展，使对溶解现象有了更深的认识，学生通过走进实验室做试验，观察溶解现象，了解溶解的速度与物体的形状、外力作用、水温有关。重庆市江北区重庆市永川、万州、彭水四地利用平台协作开展活动，进行了网络交流。通过观察、记录表、资料查询、拍照、写活动日志等方法，培养了学生实践探索、独立思考、问题解决、资料、合作探究、交流沟通、观察事物等能力。通过本项目的学习，学生在亲身实践过程中能够快乐地学习。 二、参加这次活动的人员： ：xxxxx 三、任务的完成及实施过程： 1按照，我如期展开了活动。启动仪式那一天，首先给学生讲了活动的好处：从知识的认知、能力的培养、价值观和品德修养等四个方面来讲的。紧接着我就20名学生分别分成了组4个活动小组，指定了组织同学们活动的组长，并给同学们讲了活动要求。当天安排每小组制作活动壁纸。 2网络、书籍上查找有关溶解的资料。知识的寻找，要求做到心中有数，要根据自己的质疑来查询，不得漫无目的，乱七八糟。同学们在我开设的“有关溶解的问题”这一上一共提了5条自己不知道的问题。边提问题查找问题的答案。这样，从网络、书籍查找溶解的相关资料。一方面从报章或杂志寻找有关蚂蚁的资料，把资料汇编为研究活动做好参考，另一方面培养学生收集、筛选、判断、的能力。 3走进实验室做试验，观察溶解现象。要求学生观察不同的物质在水中的溶解情况，物体的形状、外力作用、水温与溶解的速度，在此基础上提出问题“50毫升的水能溶解多少食盐？”学生试验得出结论，并作好记录，还开展了自制饮料的活动，通过讨论观察溶解现象在生产、生活中的运用，让学生思考如何在以后生活中运用今天所学到的知识。要求学生一边观察，一边写活动日记，召开了有关溶解日志的交流会四次，交流会上，同学们畅说语言，好不热闹！通过实际观察、QQ交流，写活动日志等，培养了学生实践探索、独立思考、问题解决、合作探究、交流沟通、观察事物的能力。 4在这次活动中做的四项实验。实验一、不同的物质在水中的溶解试验。实验二、物体的形状、外力作用、水温与溶解的速度试验。实验三、50毫升的水能溶解多少食盐观察试验。实验四、自制饮料活动。学生边做实验，边记录。做完后试验后能分析原因，写活动日记，写实验记录表。学生在实验中，学到了好多，也验证了好多。同学们实际操作能力大大提高了。 5共同交流、共同分享。这次我们和永川汇龙、彭水汉葭小学、万州电报路小学学生共同完成“溶解之谜”这个项目，在活动中，两个学校的学生能主动交流，相互学习，共同提高。四地学生通过网络平台、远程视频、QQ等工具开展活动交流，分享试验感受。其乐融融！另外，在活动感言中，同学们谈出了自己参加活动后的收获。 四、不足之处： 在这次活动中，虽然取得了些成绩，师生收获颇多，但也有许多不尽人意的地方。1、有些主题参与不够多，学生交流甚少。2、时间的紧