6和7解决问题教案.doc

一年级数学上册6和7解决问题的教案教学内容：6和7解决问题教学目标： 1、理解图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。2、 亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中，体验学数学用数学的乐趣。使学生受到热爱自然、保护环境的教育。教学重难点：重点：让学生学会观察画面，理解大括号和问号表示的意思，选择有用条件和恰当的方法进行计算。难点：掌握解决问题的基本步骤，用数学思想解决实际问题。教具学具： 课件，图片等 教与学活动设计过程： 开场白师：同学们知道我姓什么吗？生：师：我还想重新再介绍一下自己，你们来当小老师，判断一下哪句话是对的，哪句话不对，小老师，你们准备好了吗？生：师：我姓江？（停顿）是你们的语文老师？我今年3岁了？我们今天要和后面的老师一起学习？师：非常棒，同学们分辨的特别清楚，说明咱们班的同学有一颗爱思考的大脑（爱思考的你在那儿）。和那么多老师一起学习，你们要不要好好表现？有没有信心？师：上课（问好）一、复习引入师：先来考考大家，看看大家还记不记得前面我们学习过的知识。（出示课件）（二）、引出课题师：说说你在这幅图里看到了什么？生：说出自己看到的动物。师：同学们观察地很仔细，小兔子们遇到了一个问题，想请我们用数学知识来帮他们解决。（板书：解决问题）二、授新讲知：（一）、找数学信息。 师：请同学们再仔细观察画面，说一说你能找到哪些数学信息？预设1：我看见了6只小兔子。我看见了小兔子摘蘑菇。（怎么也说不到点子上）师：嗯，你观察得很仔细。小朋友们，你们看看左边有几只兔子，右边有几只兔子呢？预设2：左边有4只兔子，右边有2只兔子。（板书： ）师：你观察得真仔细。谁能像他说的那样再说一遍吗？现在咱们一起说一说，你们准备好了吗？预设3：原来有4只小兔子，又来了2只。（后面的同学还是跟着这样说）师：原来的4只小兔子在什么边？又来了的2只小兔子在什么边？你能把小兔子的图分开，用左边右边再说一说吗？ 说得非常好。预设4：左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只小兔子？师：你观察得真仔细，而且还把问题也说出来了。是啊，确实是这样，左边有4只小兔子，右边有2只小兔子。预设5：左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，合起来一共有6只小兔子。师：同学们用上左边、右边我们就把图的数学信息表述得很清楚。（二）、介绍大括号和问号。师：为了奖励大家，老师给大家带来了2个符号朋友！1、出示大括号。师：瞧，第一个符号朋友出来了，同学们，你们知道这个符号叫什么吗？预设1：大括号。师：哇，你们的知识真丰富啊，没错，这个就是大括号。（让学生用手划大括号）师：大括号表示什么意思？生：表示把他们合起来。师：大括号表示把左右两边的合起来，是总共、一共的意思。预设2：把它们合起来（左、右两边和起来）师：回答的非常好，这个符号表示把左、右两边合起来，我们把它叫做大括号。师：大括号表示把左右两边的合起来，是总共、一共的意思。2、 介绍问号师：看着你们这么认真，坐得这么端正，另一个符号朋友已经迫不及待，想出来和你们打招呼了！师：这个符号是叫什么？生：问号师：问号在这里表示提出问题。是问有几只的意思*师问：在大括号下面打个问号表示提出了什么样的数学问题？生1：表示左边和右边合起来有几只兔子。师：对，换句换说，共有几只兔子?这就是提出的数学问题（语速放慢）生2：表示一共有几只兔子?师：哦！原来，在大括号下面打个问号表示一共有几只兔子? 这就是提出的数学问题（语速放慢）师：谁能把图里的数学信息和要求的问题连起来说一说？生：左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子？师：你用了3句话就把这幅图的意思说清楚了，谁还能像他这样说一说呢？生：师：同桌相互说生：师：分组说（男女分组），看看哪一组说更好。师：全班一起来，你们准备好了吗？（三）、动脑思考，解决问题师：同学们把图里的信息和要求的问题说清楚了。现在你会解答这道题了吗？写一写吧。写完的同学用你端正的坐姿告诉老师。师：谁来说一说你是怎样列算式的。生：4+2=6（只）师：（板书：4+2=6（只）带上单位）。师：在这个算式里，4、2、6各表示什么？生：师：谁来说说你是怎么计算的？ 生：师：同学们都用了自己喜欢的方式进行了计算，那你们做得对不对呢？你们看看自己的算式，一起来检查检查。师：数字4和2有没有抄错，算式4+2=有没有没错，我们再来看得数，是不是有6只呢？师：按照这样的顺序检查，我们就不会成为迷糊小矮人了。师：在同学们的共同努力下，我们帮小兔子解决了这个问题，哪一共有？生：6只兔子。 师：说完整。生：一共有6只兔子。师：说得完整（棒的手势）（四）、看书质疑。课本第46页，把小兔图下面的内容补充完整。三、巩固应用1、课本页做一做。（用课件6演示，提问方式进行。）师：好，同学们，刚才我们用智慧帮小兔子解决了问题，现在我们来看看小企鹅遇到了什么问题吧？先认真地观察图，然后说一说这幅图告诉了我们什么信息，要求的问题是什么。谁来说一说？2、 小朋友们，小企鹅觉得你们真棒。你真是不错的小老师，了不起的小老师，细心的小老师。你想提醒大家注意什么呢？四、自主归纳，整合提高1、说说这节课你学会了什么？同学们，我们来一起回忆一下刚才怎样解决问题：首先在先看图里有什么？找到数学信息和要求的问题；然后用自己喜欢的方式画出图意，再