第一课 寻找真实的自己.doc

第一课寻找真实的自己 初中心理健康教育 北师大版 评论（0） 1教学目标 1.知识与能力：了解他人评价的重要性，知道用别人的眼睛审视自己，能够了解自己的盲点。2.过程与方法：协调他人对自己的评价与自我价值判断的差异性，学会合理看待他人的评价。3.情感态度与价值观：尝试对自我进行全方位的认识定位。评论（0） 2学情分析 由于自我意识的迅速发展和成人感的逐渐增强，八年级学生开始渴望了解自己，同时又渴望了解别人对自己的看法，但此时往往会出现无法正视他人的评价，误解他人，心理矛盾和冲突不断增多等现象。本节课运用“周哈利窗口理论”设计了系列活动，旨在引导学生正确看待别人眼中的自己，进而思考自己眼中的自己，对自己进行全方位的评价，并将在活动中的感悟运用到日常学习、生活中去。评论（0） 3重点难点 重点：协调他人对自己的评价与自我价值判断的差异性，能够了解自己的盲点。难点：尝试对自我进行全方位的认识定位。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】故事导入 与学生分享绘本故事我不知道我是谁,故事结束,出示达利B和两个问题让学生思考,他是谁?他是什么样的?然后,自然引出问题,你是谁?你是什么样的?活动2【讲授】借别人的笔为自己画像 1.故事分享编辑部有一位美编，人物肖像画得非常好，几乎替每个同事都画过。可让我奇怪的是，他却从未替自己画过一张肖像。问及原因，他说画不好。我不禁有些诧异：“这有什么难的？”他笑着回答说：“画别人，即使是一个陌生人，只要仔细观察，捕捉到他最细微的神态特征，就一定能画好。可是画自己，却怎么也画不好。请你闭上眼睛，试试回忆一下母亲的模样。”我照着做了，母亲慈爱的眼神、温暖的笑容浮现在脑海中。美编忽然对我说：“现在，想一下你自己。”我的思维仿佛在瞬间忽然凝滞了，我自己？我知道自己穿着西服、戴着眼镜，可是我却怎么也想不起自己的眉毛、眼睛的样子。美编接着说：“也许我得借别人的画笔给自己画一幅肖像，然后把自己当成别人来欣赏、挑剔、把握，那样，我或许就可以成功地为自己画一幅肖像了。”2.分享总结这则故事说明了什么道理？学生充分讨论之后，教师进行总结：在这个世界上，我们最不了解的人就是我们自己。我们最需要了解的人也是我们自己。3.引入课题用别人的眼睛看自己，才能在人生的画板上，成就一幅令自己真正满意的画像。用别人的眼睛看自己，才能借别人的勇气铸一把锋利的剪刀，毫不客气地修剪自己。不能用别人的眼睛看自己，就是缺乏对自己反省、忏悔的能力。今天，让我们一起寻找真实的自己吧！活动3【活动】自我理论介绍威廉詹姆斯的自我理论和周哈里窗理论评论(0) 活动4【练习】画出我自己活动时间:15分钟 活动材料:彩笔、白纸 活动程序: 每人在白纸上画一张自画像。你可以充分发挥自己的想象力,用任何形式的图画来代表自己,如人,植物,动物,风景,物体等。活动5【测试】写一首小诗1、ppt展示一首小诗,请一名同学朗读。2、把这首诗的仿写形式呈现,让学生在一张纸上完成自己的诗,并为自己的诗起个名字。2.结束语每个人心中都有一个理想的自我、一个真实的自我和一个观察中的自我（即别人眼中的自我），今天