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文档简介

加减法的关系和加法运算律整理与复习教学设计兰草小学 张文涛复习目标 1.知识与技能目标：通过对本单元知识的梳理，能灵活运用加法运算律进行简便运算。 2.能力目标：在回顾复习的过程中培养学生归纳、整理知识的能力。 3.情感、态度和价值观目标：在复习的过程中培养学生数学交流能力，感受数学的实用价值。复习重点 能灵活运用加法运算律进行简便运算。复习难点 培养学生归纳、整理知识的能力。复习准备教师：PPT、复习资料、小组笺学生：单元知识框架表、草稿纸复习过程一、情景导入1.用孔子画像及论语为政中的经典“温故而知新，可以为师矣”进行导入，以此让学生意识到复习旧知识的重要性，从而激发他们温习旧知识的兴趣。2.学生展示课前收集的单元知识点。二、复习巩固 （一）展示树状知识图教师根据学生课前收集的单元知识框架，接着用树形图为学生进行知识梳理，以此加深印象。 （二）分步复习单元知识点1.加减法的关系 （1）让学生先回顾加法各部分之间、减法各部分之间、加减法之间的关系。 （2）用加减法的关系进行拓展训练，检测学生知识迁移的能力。2.加法运算律（1）让学生先回顾加法交换律和加法结合律的概念及字母表达式。（2）出示拓展训练题，怎样简便就怎样计算。 65+28+35+72 116+132+68+184 明确指出：这两道题既用了加法的交换律，也用了加法的结合律。 3.减法的性质（1）师生共同温习减法的性质及字母表达式。（2）拓展延伸加（去）括号 -b-c=-(b+c ) -b+c=-(b-c ) 总结：括号前是减法时，加（去）括号，括号内要变号。 +b+c=+(b+c ) +b-c=+(b-c ) 总结：括号前是加法时，加（去）括号，括号内不变号。（3）用相关训练题检测学生掌握知识的熟悉度。运算律用字母表示变没 变加法交换律加法结合律减法的性质（4） 火眼金睛小组合作完成加法运算律和减法的性质相关表格。（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）总结：无论用哪种方法进行简便运算，运算的结果始终不能改变。4. 数的凑整和拆分（用估算进行简便运算）（1）让学生判断相关下列算式解题过程是否准确，找出病因。（2） 归纳类似算式解题技巧。 一个数加接近整百数：加多了要减，加少了继续加。 一个数减接近整百数：减多了要加，减少了继续减。（3） 拓展训练怎样简便就怎样计算。 371+203 453+196 457-202 765-199（4）解答完后互相检查正误三、教师小结四、课后设计五、板书设计加减法的关系和加法运算律整理与复习 运算简便用估算做简
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