（课程与教学论专业论文）新媒体阅读对青少年精神成长的影响——以中学生为例.pdf

t h ea f f e c t so na d o l e s c e n t s s p i r i t u a lg r o w t ho fn e wm e d i a ，r e a d i n g - - t a k et h em i d d l ea n dh i g h s c h o o ls t u d e n t sf o r a u t h o r ss i g n a t u r e ： s u p e r v i s o r ss i g n a t u r e ： e x t e m a lr e v i e w e r s ： e x a m i n i n gc o m m i t t e ec h a i r p e r s o n ： e x a m i n i n gc o m m i t t e em e m b e r s ： d a t eo fo r a ld e f e n c e ： 杭州师范大学研究生学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得蕉刿竖整盘堂或其他教育机构的 学位或证书而使用过的材料。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己 在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：签字同期： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解垫丛逝整盘鲎有权保留并向国家有关部门 或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权揎刿塑 整苤堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：导师签名： 签字同期：年月 同 签字日期：年月同 笾刿! 生堑厶兰塑! ：堂焦迨塞堑筮_ 尘! 幽送盟壹尘生猫监选区煎堂堕 致谢 经历了一番酷暑和严寒的洗礼之后，我的硕士毕业论文终于在这个春暖花开 的季节辍笔了，这意味着我三年的研究生涯也即将走向终结。在即将离开母校杭 州师范大学之际，回首三年寒窗，不得不感叹岁月匆匆，韶华易逝，一种莫言的 感伤盈满心头。三年的时光既冻结又流逝，往事被积淀在种种感受中或轻盈或沉 重的走向了远方，这时时间让我猛然警醒和顿悟，三年中为了一份对信仰的执着， 导师、学友、家人都为我的心灵成长倾注了太多心血，令我感激不尽! 首先，我要感谢思师黄伟教授对我三年的精心培养，他深厚渊博的知识和勇 于创新的学术风范令我深感敬佩和崇仰! 感谢恩师岳刚德副教授对我生活和学习 的悉心指导，他严谨的治学精神和勤勉的工作态度是我一生学习的榜样! 三年来， 两位导师对我的成长付出了大量的心血，从生活上无微不至的关心到学术上的谆 谆教诲都令我终生难忘! 特别是我的毕业论文从选题开题、资料搜集、谋篇布局、 设计问卷到撰写修改乃至行文斟酌无不浸透了他们的严格要求和精心指导。 其次，感谢仲玉英老师、张伟平老师、温正胞老师、卢正芝老师、马兰老师、 蔡亚平老师、茅育青老师、肖正德老师、姜炳军老师、王凯老师等在平日课堂中 对我们的谆谆教导和在论文开题的过程中给我提出的中肯意见和建议。感谢俞健 老师、楼利高老师及教育科学学院的其他所有老师，你们的关爱和帮助在以后的 人生路程中将永远伴随、激励着我。 再次，感谢2 0 0 9 级课程与教学论专业的全体同学，在这个1 2 个人组成的温 馨融洽的集体里我觉得非常开心，三年的共同生活和学习，让我们结下了深厚的 情谊。感谢同门的师弟师妹们在我论文的写作过程中给予我的莫大支持和鼓励。 感谢与我共处三年的同窗黄欢、吴喜莲、周玉丽，三年生活中的相互体谅和包容， 真心祝愿你们在以后的日子里工作顺利、爱情美满、家庭幸福! 最后感谢我的父母，是他们艰辛的劳动成全了我在他乡的求学之旅。每次回 家看到他们脸上染满的霜华，我的内心便不禁为之触动。他们的勤劳、朴实、坚 韧和宽容的生活态度赠予了我一生最宝贵的财富。 祝福所有帮助、关怀我的人，愿你们永远幸福、安康! 孟丽娟 2 0 1 2 年4 月于杭州师范大学 笾型蚯道盘堂亟堂丝迨塞 堑筮签因逶型壹尘生赞塑选壁塑整l 塑 摘要 阅读是人类认识世界、延续文明、维系正常生活的一种重要手段，更是一项 长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。阅读也是一种权力，一部阅读史， 记载了人类精神成长的途径与历程。 进入2 1 世纪，随着互联网信息技术和数字技术的发展，网络、电子书、数 字电视、数字报纸、数字广播嚏、数字杂志、手机、触摸媒体等新媒体相继出现， 一种新的阅读类型以新媒体为中心的阅读方式进入了人们的日常生活。阅读 内容的丰富性、信息获取的便捷性以及信息呈现的直观性大大提高了人们的阅读 兴趣，同时其共享性、开放性和互动性的特征满足了人们交流沟通的需求，与传 统媒介相比，新媒体阅读的上述优越性自不待言。然而这种阅读方式也使得人们 特别是青少年的阅读呈现出了浅阅读、杂阅读，其参与性、盲从性、娱乐性等偏 向性的阅读特征颇受诟议，这种重信息获取，轻批判性阅读思维能力培养的阅读 习惯，严重制约了青少年的精神成长和个体的终身发展。本文即在新媒体阅读环 境下以青少年为研究对象，力图通过对青少年的新媒体阅读状况进行调查，揭示 青少年阅读出现的问题以及对青少年精神成长产生的影响，进而在剖析其问题成 因的基础上提出新媒体阅读环境下正确引领青少年的精神健康成长的策略。 论文共分为五个部分： 第一部分绪论。主要阐述了本文的研究背景、研究缘由、文献研究综述、研 究意义及研究思路和方法。 第二部分主要对阅读、新媒体阅读及精神成长三个概念做了界定。首先从语 文学科角度、阅读心理学角度和媒介传播角度对阅读的概念做了梳理；其次总结 了国内外对新媒体这一概念的认识，分析了新媒体阅读的特征；再次本文试从生 物学角度、社会学角度、心理学角度对精神成长做了归纳，并界定了本文中精神 成长的内涵。 第三部分是对青少年新媒体阅读现状及影响的调查及通过调查分析得出的 基本结论。本部分从调查目的、调查方法、调查结果分析及通过调查得出的基本 结论四个方面展开。 第四部分针对新媒体阅读对青少年精神成长产生的消极影响进行成因分析。 第五部分为新媒体阅读环境下引导青少年精神健康成长的教育对策，主要包 涵青少年的自我完善、新媒体自身魅力的提升、学校的教育策略、家庭教育的配 合及政府的引导和管理等五个方面。 关键词：新媒体阅读；青少年精神成长；影响成因；应对策略 以发射爵频、视频、数据、文 图形等多媒体信号来达到广播以及数据资讯传输目的的广播技术。 1 i 擅型垣些盔堂! 巫：l 堂丝途塞堑塑签凶送过置尘生焦煎避匿曲堂囹 a b s t r a c t r e a d i n gi s ak i n do fi m p o r t a n tm e a n sf o rh u m a nt ok n o wt h ew o r l d ，c o n t i n u e c i v i l i z a t i o n m a i n t a i nt h en o r m a l l i r e f u r t h e r m o r ei ti sal o n g t e r m a c c u m u l a t e da n d s u b t l em e n t a la c t i v i t y i ti sa l s oak i n do fp o w e r ，ar e a d i n gh i s t o r y ，r e c o r d so ft h ew a y a n dp r o c e s so fh u m a n s p i r i t u a lg r o w t h i nt h e21s tc e n t u r y ，w i t ht h ed e v e l o p m e n to ft h ei l a t e r n e ti n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y a n dd i g i t a lt e c h n o l o g y ，n e t w o r k ，e b o o k s ，d i g i t a lt v , d i g i t a ln e w s p a p e r s ，d i g i t a lr a d i o ， d i g i t a lm a g a z i n e ，m o b i l ep h o n e ，t o u c hm e d i aa n do t h e rn e wm e d i as u c c e s s i v e l y a p p e a r ，an e wt y p eo fr e a d i n g - - n e wm e d i a c e n t r i cr e a d i n ga p p r o a c he n t e r si n t o p e o p l e 。sd a i l yl i f e t h er i c h n e s so ft h er e a d i n gc o n t e n t s ，c o n v e n i e n t a c c e s st o i n f o r m a t i o n ，a n d v i s u a l p r e s e n t a t i o ni m p r o v ep e o p l e sr e a d i n g i n t e r e s t g r e a t l y m e a n w h i l ei t ss h a r i n g ，o p m m e s sa n di n t e r a c t i v ef e a t u r e sl n e e tt h ed e m a n d so fp e o p l e t o c o m m u n i c a t e ，c o m p a r e dw i t h t h et r a d i t i o n a lm e d i a ，n e wm e d i ar e a d i n g s a d v a n t a g e sn e e d l e s st os a y h o w e v e rt h i sr e a d i n ga p p r o a c ha l s o m a k e sp e o p l e e s p e c i a l l yt h ea d o l e s c e n t s r e a d i n gr e v e a l e dal i g h tr e a d i n g ，m i s c e l l a n e o u sr e a d i n g ，i t s p a r t i c i p a t e d ，b l i n d l yo b e d i e n c e ，e n t e r t a i n m e n t e t cp a r t i a l i t yr e a d i n gc h a r a c t e r i s t i c sa r e c o n t r o v e r s i a l ，t h i sv a l u eo fi n f o r m a t i o na c q u i s i t i o n ，c o n t e m p to fc r i t i c a lr e a d i n g t h i n k i n ga b i l i t yt r a i n i n gr e a d i n gh a b i t ss e r i o u s l ya f f e c ta d o l e s c e n t s s p i r i t u a lg r o w t h a n dl i f e l o n gd e v e l o p m e n to fi n d i v i d u a l s t oa d o l e s c e n t sa st h er e s e a r c ho b j e c t ，t h i s a r t i c l et r i e st om a k ea ni n v e s t i g a t i o no ft h ea d o l e s c e n t s r e a d i n gs t a t u s ，r e v e a lt h e a d o l e s c e n t sr e a d i n gp r o b l e m sa n de f f e c t so nt h ea d o l e s c e n t s s p i r i t u a lg r o w t h ，t h e n a n a l y z e st h ec a u s eo ft h ep r o b l e m s ，a n dp u tf o r w a r dc o r r e c ts t r a t e g i e s t ol e a dt h e a d o l e s c e n t sh e a l t h yg r o w t hu n d e rt h en e wm e d i ae n v i r o m n e n t t h ep a p e ri sd i v i d e di n t of i v ep a r t s ： t h ef i r s tp a r ti st h ei n t r o d u c t i o n i tm a i n l ye x p o u n d st h er e s e a r c hb a c k g r o u n d ， r e a s o n s ，r e v i e wo ft h el i t e r a t u r es t u d y ，t h es i g n i f i c a n c ea n dt h ed i r e c t i o na n dtm e t h o d s o ft h er e s e a r c h t h es e c o n dp a r tm a i n l yd e f i n e st h r e ec o n c e p t so fr e a d i n g n e wm e d i aa n d s p i r i t u a lg r o w t h f i r s t ，i t c o m b st h e c o n c e p t o f r e a d i n g f i o m l a n g u a g e i i i 蝮刿! 垂丝叁堂塑二e 堂丝迨塞 堑筮签幽速型壹尘生鳖i 虫堕睦笪堂堕 d i s c i p l i n e ，r e a d i n gp s y c h o l o g ya n dm e d i ac o m m u n i c a t i o nt h i st h r e ea n g l e s ；t h e ni t s u m m a r i z e st h e c o n c e p t o fn e wm e d i aa th o m ea n d a b r o a d ，a n a l y z e s t h e c h a r a c t e r i s t i c so ft h en e wm e d i ar e a d i n g ；a g a i nt h i sp a p e rt r i e st os u l n m a r i z e ss p i r i t u a l g r o w t hf r o mt h ev i e wo fb i o l o g y ，t h ee d u c a t i o np h i l o s o p h ya n dp s y c h o l o g ya n g l e ，a n d d e f i n e st h ec o n n o t a t i o no fs p i r i t u a lg r o w t hi nt h i sp a p e r t h et h i r dp a r ti st h es u r v e yo fa d o l e s c e n t s n e wm e d i as t a t u sa n de f f e c t s ，a n dt h e b a s i cc o n c l u s i o n so b t a i n e df r o mi n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i s t h i sp a r ti n c l u d e st h e s u r v e yp u r p o s e ，s u r v e ym e t h o d s ，t h ea n a l y s i so ft h es u r v e y sr e s u l t sa n dt h es u r v e y s b a s i cc o n c l u s i o nf o u ra s p e c t s t h ef o u r t hp a r ta n a l y z e st h ec a u s e so ft h ep r o b l e m si nt h ec o n c l u s i o n t h ef i f t hp a r ti st h ee d u c a t i o nc o u n t e r m e a s u r e st og u i d et h ea d o l e s c e n t s h e a l t h y g r o w t hn e wm e d i ar e a d i n ge n v i r o m n e n t ，i ti n c l u d e sa d o l e s c e n t s e l f i m p r o v e m e n t ，n e w m e d i ao w nc h a r mo fa s c e n s i o n ，t h es c h o o l e d u c a t i o n s t r a t e g y ，f a m i l ye d u c a t i o n c o o p e r a t i o na n dt h eg o v e r m n e n t sg u i d a n c ea n dm a n a g e m e n tf i v ea s p e c t s k e y w o r d s ：n e wm e d i ar e a d i n g ；a d o l e s c e n t s s p i r i t u a lg r o w t h ；c a u s e so fe f f e c t ； s t r a t e g i e s i v 笾型蚯垫叁堂堕i ：堂焦途窒 堑盥签圆壅麴直尘生煎主哒坠盟登盟 目录 致j 射i 摘要i i a b s t r a c t i i i 目录v 1 绪论1 1 1 研究背景1 1 2 研究缘由2 1 2 1 阅读对青少年精神成长的重要性2 1 2 2 青少年发展时期的特殊性3 1 2 3 青少年的阅读现状4 13 文献研究综述6 1 3 1 新媒体阅读的研究6 1 3 2 青少年新媒体阅读的研究8 1 3 - 3 新媒体阅读与青少年精神成长的研究8 1 4 研究意义9 1 4 1 理论意义9 1 4 2 实践意义9 1 5 研究思路与方法一1 0 1 5 1 研究思路1 0 1 5 2 研究方法1 0 2 相关概念的界定1 2 2 1 阅读的界定12 2 1 1 语文学科的角度1 2 2 1 2 阅读心理学的角度1 2 2 1 3 传播媒介的角度1 3 2 2 新媒体与新媒体阅读1 4 2 2 1 新媒体的界定1 4 2 2 2 新媒体阅读的界定16 2 2 3 新媒体阅读的特征1 6 2 3 精神成长的界定一1 8 2 3 1“精神”的概念1 8 2 3 2 “成长”的内涵2 0 2 3 3 精神成长的多角度解读2 0 v 笾型蛔堑厶堂熊上堂鱼途塞 堑蠖丛塑撞塑立呈尘生堂监竖韭塑鱼燮堕 2 t 3 4 本文对精神成长的界定2 2 3 青少年新媒体阅读的现状调查及影响分析2 3 3 1 调查目的2 3 3 2 调查方法：2 3 3 2 1 问卷法2 3 3 2 2 访谈法2 5 3 3 青少年新媒体阅读现状及影响调查的结果与分析2 5 3 3 1 青少年新媒体阅读的现状2 5 3 3 2 新媒体阅读对青少年精神成长影响的调查结果3 0 3 4 新媒体阅读对青少年精神成长影响的基本结论3 6 3 4 1 思维发展的重建与困境3 6 3 4 2 道德体验的狂欢与沉沦3 9 3 4 3 主体意识的觉醒与过度张扬4 2 4 新媒体阅读影响青少年精神成长的成因分析4 4 4 1 青少年主体因素的扫描。4 4 4 1 1 身心成长的特点4 4 4 1 2 强烈的自我意识4 4 4 1 3 对新媒体信息的过度依赖4 5 4 2 新媒体自身因素的透析4 6 4 2 1 媒体工作者职业道德的缺失4 6 4 2 2 新媒体传播内容的良莠不齐4 7 4 2 3 传播方式及机制的不可完全控制性。4 8 4 3 学校教育的审视一4 9 4 3 1 教师对学生经典阅读引导的缺失4 9 4 3 2 学校网络教育和媒体素养教育活动较少5 0 4 3 3 道德责任等教育方式、方法和内容不够完善5 1 4 4 家庭教育的洞察5 1 4 4 1 没有树立正确的家庭教育观5 1 4 4 2 自身知识不足，无法正确指引青少年的正确阅读5 2 4 5 社会文化与政府监管的聚焦5 3 4 5 1 多元社会文化的碰撞5 3 4 5 2 政府监管不力5 4 4 5 3 法律法规体系的不健全5 5 5 新媒体阅读环境下青少年精神健康成长的教育对策5 6 5 1 青少年的自我完善5 6 笾捌衄鲨苤堂亟土堂笪诠塞 麴塑盗因董过壹尘生猹壁盛匿堕毖堕 5 1 1 端正阅读目的，在广泛阅读的基础上提高阅读效率和品味5 6 5 1 2 充分利用新媒体作为阅读平台，提高自我控制能力5 7 5 1 3 增强自身鉴别、选择信息和正确使用新媒体阅读的能力5 7 5 2 提升媒体自身魅力，为青少年的精神成长创造良好的环境5 8 5 2 1 提升传媒作品的文化底蕴5 8 5 2 2 净化传媒内容，提倡文明阅读5 8 5 3 学校的教育策略5 9 5 3 1 激发学生阅读兴趣，回归传统经典6 0 5 3 2 加强对青少年的媒体素养教育6 0 5 3 3 重视责任意识和自我保护意识的教育6 1 5 4 家庭教育的配合6 2 5 4 1 构建和谐家庭关系，树立正确的家庭教育观6 3 5 4 2 增强自身的新媒体知识，指引青少年健康阅读6 3 5 5 政府加强引导和管理6 4 5 5 1 做好监管：净化青少年阅读网站6 4 5 5 2 把握方向：打造绿色阅读通道6 4 5 5 3 依法治网：完善制度，健全法规6 5 6 结语6 7 参考文献：6 8 附录7 3 攻读硕士研究生期间的学术成果7 7 v i 笾捌! 虫迫厶堂塑：i ：堂笪迨塞堑筮j 圭；因速型壹尘生整熊盛匿盟堂堕 1 绪论 1 1 研究背景 阅读是人类社会的一种基本活动。早在1 9 7 2 年，联合国教科文组织向全世 界发出了“走向阅读社会”的呼吁，19 9 5 年10 月2 5 曰至11 月1 6 日在巴黎召开的 联合国教科文组织第2 8 次会议上又宣布：从1 9 9 5 年开始，把每年的4 月2 3 日 确定为“世界读书日”( w o r l db o o k & c o p y r i g h td a y , 也称“世界图书- 5 版权日”) “， 提出“让世界每个角落每个人都能读书”。为了推动全民阅读活动，目前世界上已 有1 0 0 多个国家和地区设立了自己的“阅读日“读书节”，如美国将1 9 8 7 年定为 “读书年”，在克林顿时期开展了“美国阅读挑战”运动，各州政府鼓励教师在学生 的阅读上下工夫，有的学校还安排有专职的具有专业知识或者持有阅读专业硕士 学位的阅读老师；2 0 0 0 年英国新实施的国家课程从提高学生基础学力的立场出 发，在中学的本国语的教学中，特别重视阅读能力的培养；日本政府积极推广青 少年阅读运动，特别是2 0 0 1 年后，敦促各级学校、社区和地方政府加紧脚步， 改善下一代人的读书环境；以色列为了提高整个国家的民族文化素质，在教育科 研上的投入占g d p 比重居世界第一；2 0 0 0 2 0 0 3 年，中国台湾全面推行“青少年 阅读实施计划”，将2 0 0 0 年定为儿童青少年阅读年，此后中国内地也纷纷开展了 青少年读书活动，2 0 0 3 年朱永新在全国政协会议上提出要设立国家读书节的提 案，这足以说明各国政府和社会各界对青少年阅读的关注和重视。然而在当今数 字时代，新媒体产品已迅速融入人们的曰常生活，阅读环境也随之发生了巨大变 化，尤其是伴随着互联网的兴起，网络阅读、手机阅读等正在被越来越多的青少 年使用，且呈现出低龄化趋势。新的阅读方式使青少年能更加快捷方便的获取信 息，但与此同时“阅读危机”、“浅阅读”等声音的出现也不可避免地引发了人们的 担忧，2 0 1 0 年朱永新在山西大学曾专门做了“拯救青少年阅读”的演讲，。说明新 媒体阅读已经给人们特别是青少年的阅读带来了深刻的负面影响。在这种情形 下，青少年的阅读状况引起了全社会和有关部门的关注，新媒体阅读环境下如何 i i 文静罗良i 剜读j ) l 章发展 m 】f f f a ：o 挣东帅范人学版社2 0 0 9 。朱永新拯救青少a - l k j 读m 北青m 中困青年报2 0 1 0 ( 1 1 ) 1 垣捌崆些厶堂盟：l 堂丝途塞 堑鏖签塑蓝墅壹尘生整控避区鳆毖i i 直 引领青少年的阅读，促进其精神健康成长成了摆在我们面前的重要课题。 1 2 研究缘由 1 2 1 阅读对青少年精神成长的重要性 阿尔维托曼古埃尔在著名的阅读史一文中说道：“阅读，几乎就如同呼 吸一般，是我们的基本功能”。，对个人而言，阅读既是一个人了解世界和思考世 界的过程，又是一个人心灵自我关照的过程，即通过阅读来反省自我、提升自我， 在求知、开智、立德、审美、养身诸方面发挥着“完善读者自我”的功能，因此对 一个人的发展具有极其重要的精神价值。 1 2 1 1 阅读能促进青少年的心智发展 美国学者莫提默j 艾德勒和查尔斯范多伦指出：“好的阅读能够帮助我们的 心智保持活力与成长”，2 华东师范大学王关兴认为，“阅读的过程就是求知和发 展的过程”。w 通过阅读，青少年不仅能够掌握我国传统的科学文化知识促进自身 发展，博览古今中外、了解世界各国深厚的文化背景和底蕴，感悟世界的神奇多 彩和妙趣横生，感悟做人、做事的道理，获取丰富的情感体验，对未曾接触过的 外界事物进行思考，提高自身的认知发展水平，还能在阅读中养成良好的思想道 德素质，形成正确的思维方式，培养高尚健全的情感意识、法律意识、社会责任 意识、公民意识，提高自身的心理发展水平。因此对于青少年来说，阅读不单纯 是一种基本技能，还是一个心智自我发展和逐步完善的复杂过程，对青少年的成 长至关重要。 1 2 1 2 阅读能提高青少年的精神修养 2 0 0 7 年3 月7 日，“新教育实验”的发起人朱永新在与中国青少年研究中心 副主任、少年儿童研究总编辑孙云晓的对话中讲到：“一个人的精神发育史， 应该是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的 阅读水平。”m 阅读作为一项目积月累、影响人的精神的活动，可以潜移默化的提 升人的修养，使人养成健全的人格、坚毅的品性和稳定的处事风格，对提高自身 ”胁1 拿人可尔维托曼古埃尔阅读史 m i 北京：商务印书馆2 0 0 2 ：7 2 美 m o r t i m e rj a d l e r c h a r l e sv a nd o r a n 髹郝i _ ! | ：j 义，朱农译如何阅读一本书 m 北京：商务印书馆，2 0 0 4 ：2 9 0 j j i i 关兴阅读求知发展：小学生发展性阅读教育研究 m 卜l i 海：华东师范人学j h 版礼，2 0 0 2 ，6 j 弓、7 新一个人的精冲发育史就是阅读史 i 】少年儿童研究2 0 0 7 ( 5 ) ：3 1 遗_ ! 型盟! 鱼厶堂亟二匕堂丝途童 麴塑堡幽! 耋盟壹尘生焦盟盥匿煎望堕 精神修养和全民族的文化素养具有重要的作用。青少年正处在成长的关键时期， 这一时期如果能引导青少年养成良好的阅读兴趣和阅读习惯，吸取人类优秀文化 的养料，扩充知识量、提高语言能力、形成理性逻辑思维，对青少年精神健康成 长将会产生不可估量的意义。 1 2 1 3 阅读能促进青少年个体的终身发展 2 0 11 年1 月，周国平在北京10 1 中学做了“阅读与青少年精神成长”的报告， 他指出：“青年时期是阅读习惯和阅读品位形成的关键时期，奠定了人生的精神 走向；通过阅读去享用人类所积累的精神财富，是个人精神生活的最重要的方 式。”。阅读是青少年个体健康成长的良好伙伴，阅读指导其生活中遇到的困难和 问题，愉悦心灵，使青少年感受到生活和成长中的乐趣，是青少年获得个体发展、 生命价值得以实现的最好途径。因此这一时期做好青少年的阅读引导，在家庭、 学校和社会中给青少年营造良好的阅读氛围，不仅能提高青少年自身的阅读能 力、培养良好的阅读品位，促进青少年个体的终身发展，而且对整个社会的发展 进步、文化传承、国家综合实力的提升也具有重要的促进作用。 1 2 2 青少年发展时期的特殊性 青少年时期是人一生中一个重要而特殊的阶段，青少年既不是儿童也还不是 成人，身心都处于发育、发展而又尚不成熟、稳定的时期。青少年处于青春期， 躁动不安，“它直接挑战的是既存的秩序与结构和成人世界的规范与欲望。”。霍 尔( g s h a l l ) 曾将青少年期比喻成不可避免的“疾风怒涛期”( s t o r ma n ds t r e s s p e r i o d ) 西，埃里克森( e h e r i k s o n ) 也指出，“在任何时期，青少年首先意味着 是各民族喧闹的和更为引人注目的部分。”。在青少年时期的年龄界定上，世界卫 生组织( w h o ) 对青春期年龄范围的定义为1 0 1 9 岁，也有人将青少年年龄范 围定为7 1 8 岁，本文则依据美国新精神分析学派代表人物埃里克森的“人格发展 理论”( 又称“人的心理社会发展阶段论”) 划分的八个阶段，并结合中国儿童一 般入学年龄和青少年的身心发展实际把青少年阶段的界定为1 2 1 8 岁，即正处于 初中和高中阶段的中学生。这一时期青少年除了在生理机能方面发生了急剧变化 刷圉、严淡阅读j 青少年精神成c 丈f n j 中冈学生健康报2 0 1 l 一1 2 6 ( 第l 版) ! ：杨雄青备1 j 性：1 9 8 9 1 9 9 9 中离城市青少年的悱意识和忡行为 m 卜海：j i 海人民版社2 0 0 2 3 耩尔李浩吾译青年期的心理1 j 教育 m 卜卜海：j ：海世界书局，1 9 2 9 。埃单克h 埃擎克森刊、名之译ln j 一性：青少年j 危机【m 杭州：浙江敦育版m 1 9 9 8 堕型! 生煎厶堂塑堂笪延塞 堑蠼签因送型壹尘生丝鳢邀睦丝堂堕 以外，心理发展上也表现出了其特殊性： ( 1 ) 青少年自我意识的发展性 自我意识( s e l f c o n s c i o u s n e s s ) 包括自我认识、自我体验和自我调节。在认知 发展上，青少年的抽象逻辑思维、辩证思维和创造性思维开始获得迅速发展，这 一时期各种思维成分或认知成分基本上趋于稳定状态。在社会性发展上，青少年 对事物的认识带有很强的主观判断性和个性追求。他们开始注重对自身思想、愿 望、行为、人格特点的判断和评价，并且也开始在能力、外表和社会接受性等方 面的态度、情感和知识的自我知觉建构起自我概念，这种自我意识是由外显行为 向内心行为逐步扩展的。 ( 2 ) 青少年人格发展的可塑性 埃里克森认为这一阶段青少年的特点是自我同一性和角色混乱的冲突。首先 伴随着青少年生理的逐渐成熟，产生了“独立感”和“成人感”，迫切要求独立自主； 其次他们开始关注“自我”( e g o ) ，关心自己与他人的内心世界，逐步从行动的动 机、道德品质和人格特征等方面来评价自己和他人的行为；再次开始了解、接纳 和逐渐掌握更多的行为规范、价值标准、社会角色，并对自己的未来角色进行定 位和认同。但这些行为特征不太稳定，仍具有很强的可塑性，因此可以通过引导 和纠正青少年不良的阅读方式和习惯，帮助其养成文明阅读的行为，促进精神的 健康成长。 ( 3 ) 青少年时期精神成长的关键性 青少年时期是人生发展的黄金时期，是价值判断、道德意识、素质养成、人 格完善、思维发展、心灵成长等形成和培养的重要阶段，是其精神成长的关键时 期。阅读作为人的精神成长的重要影响因素之一，对青少年成长的影响更是不言 而喻。一篇励志的文章甚至一句激励人心的话或许就会改变他们的人生成长轨 迹。因此，正确引导青少年的阅读，通过阅读促进青少年的精神健康成长，对他 们的一生都具有不可估量的深远影响。 1 2 3 青少年的阅读现状 1 2 3 1 青少年网民规模的不断扩大 19 9 7 年11 月，中国互联网信息中心( c n n i c ) 发布了第一次中国互联网 络发展状况统计报告，截止19 9 7 年10 月31 日，中国上网用户数为6 2 万人， 选刿衄趋厶堂麴! ：堂丝迨塞堑鉴丝趔速型壹尘生焦盈盛睦盟毖堕 其中青少年用户人数约为3 5 万人；2 0 1 0 年1 月1 5 日，第2 5 次中国互联网络 发展状况统计报告显示，到2 0 0 9 年1 2 月，我国网民规模达到3 8 4 亿，其中 青少年网民已经达到1 2 2 亿，在中国网民年龄结构中占3 1 8 ，比19 9 7 年的3 5 万人增长了3 0 0 0 余倍，成为2 0 0 9 年中国互联网最大的用户群体。”虽然在2 0 1 0 年6 月、2 0 1 0 年12 月及2 0 11 年6 月的调查中，该群体所占的比重分别将至了 2 9 9 、2 7 3 和2 6 ，但仍然是网民结构中所占比重较大的群体之一。新媒体 时代青少年网民规模的不断增大，意味着网络生存已经或正在成为青少年的主流 生活方式。 1 2 3 2 当前青少年的阅读特点 网络传媒、手机、数字电视、数字广播、数字报纸等电子媒体在当今时代的 广泛发展和普及，彻底改变了青少年的阅读环境。中国出版科学研究所于1 9 9 9 年到2 0 1 1 年共进行了八次“国民阅读调查”，结果显示国民阅读率持续下降，数 字化阅读呈持续增长趋势。在国民阅读率整体有所下降的情况下，青少年的阅读 状况呈现出如下特点： ( 1 ) 课外阅读时间较少，没有良好的阅读习惯 青少年的学习生活比较紧张，学业负担较重，特别是在应试教育的压力之下， 青少年会拿出更多的时间阅读教科书和课教读物，自己用来支配的课余时间比较 零碎和短暂，因此也很难养成良好的阅读习惯。有调查显示，中小学生缺乏经常 阅读习惯的原因是没有时间和精力的占6 6 9 ，5 7 的老师认为，目前在校的学 生中仅有1 1 7 的学生具有良好的阅读习惯。( 李晓文，2 0 0 8 ) ( 2 ) 阅读倾向的偏差 随着社会的发展、人类的进步，可供阅读的内容无限丰富，就像可供吃的食 品多了需要甄别什么样的食品更健康一样，当读物达到一种剩余状态时，青少年 就会从自身的实际需求如注重功利性、偏好形象感受、过程体验获得精神满足加 以选择。2 0 0 7 年全国五城市( 北京、成都、南京、上海、武汉) 少年儿童阅读 状况调查分析报告指出，青少年儿童多喜欢读卡通漫画、侦探小说、幽默小品、 幻想文学、故事类书籍、港台流行小说等，对名著和经典文本却很少翻阅，不愿 与其进行深层次的对话和交流，还有很大一部分青少年在选择书籍时无从下手， c n n l c 中田互联网络信息中心h u p ：w w w c f f f l i c n e t c n 5 笾趔盟整厶堂麴：! ：堂丝迨塞麴丝签园蓝塑壹尘生揸盈盛基数墅堕 带有很大的随意性和盲目性。” ( 3 ) 网络阅读成为青少年的“阅读新宠” 教育部自2 0 0 0 年开始建设的“校校通”工程，计划用5 1 0 年时间使全国9 0 独立建制的中小学能够上网，使师生共享网上教育资源以及互联网的娱乐性加大 了在青少年人群中的渗透率。在阅读内容上，“无厘头”式的休闲玩乐成为青少年 的阅读时尚；网上文字、图片、声音、色彩等诸多媒介构成了变化无穷、多姿多 彩的新文本境界，给他们带来了多重感官刺激和真切形象的阅读体验；网络阅读 的互动性、阅读环境的开放性和阅读资源的丰富性，使得网络文学倍受青少年的 青睐，除此之外，手机阅读、电子书等也在逐渐影响着青少年的阅读方式。 1 2 3 3 青少年的阅读资源状况 尽管近几年政府对文化事业有较多的投入，但仍跟不上人们目益增长的文化 精神生活的需求，尤其是阅读需求，我国公共图书馆数量与国际图联制定的公 共图书馆标准相比，与发达国家相比还是落后的，平均每4 5 9 万人口才拥有 一个图书馆，平均每119 3 人才拥有1 平方米阅览面积。在图书馆馆藏中，青少 年读物品种还是有限的，贴近时代、贴近青少年生活的作品很少，相比之下那些 魔幻的、卡通的、灵异的作品，在图书市场有一定的比例，对于青少年往往会产 生阅读的误导。此外社会倡导阅读的推广工作及阅读组织还不够完善；图书馆的 自身宣传、服务、组织阅读、推广阅读缺乏办法和力度。在当今经济大潮中，“会 读书，不如会挣钱”的想法淡化了人们对读书的兴趣，阅读只是一部分人的休闲， 社会的学习氛围也直接影响着青少年阅读习惯的形成。另外，学校图书馆资源的 建设还不够完善，家庭社区的图书阅读资源的