小学古诗的评课稿.doc

小学古诗的评课稿 古诗是中华民族灿烂文化的艺术瑰宝诗章简短意境深远本课所选的两首送别组诗都给人以“相聚时难别亦难”的伤感由于诗词内容时空跨度太大而小学生阅历较浅很难与诗人心同此情意同此理因而教学中不能仅仅满足于诗歌意思的疏通和诗句的积累应创设生动的情境引导学生读背吟诵在读中感悟在比较中体会别情在比较中想象诗歌所描绘的画面借以培养学生的审美情趣提高学生的诗歌鉴赏能力 本节课教学首先通过音乐导入创设意境做好感情铺垫接着通过学生自学小组交流讨论学习疏通诗意然后通过品读关键语句展开想象领悟诗境最后通过配乐诵读升华情感体验整体环节比较紧凑衔接较为自然通过此次学习学生对送别诗有了进一步的了解基本上完成学习目标 不足之处在于： 1、部分学生不能乐于参与讨论不敢于发表自己的意见 2、教师对于达到以生为本实现生本课堂的目标还需要努力对于农村学生的学情要把握更精准 3、上课是对于语言表达训练这块处理有些仓促 4、对于“相惜”、“悲壮”品味还不够深入 5、课堂总体平缓无特别亮点和精彩之处 6、在学情把握上“精读一首带读一组”应该会比两首古诗同时进行比较教学效果会好7、应该在古诗重点词句进行深入咀嚼不能蜻蜓点水如果还有机会重上我将着力解决以上几方面问题 背诵古诗一直是我部语文教学的一个传统项目也是我部语文教学的一个亮点林敏老师向我们展示的漫游诗林将孩子们带入了浩瀚、有趣的诗词海洋陶醉于中国古诗歌的神韵之中课堂上学生们诵诗、对诗、唱诗、画诗、演诗真可谓生动活泼、动静相宜孩子们那摇头晃脑神气活现的神态充分展示了我们中华5000年的诗词瑰宝这种吟诵既是对语言文字的积淀又是学生思想的启蒙、人格的熏陶作为一节中国传统文化课它又体现了以下几个“多”： 一、所展示的古诗多 这节课的教学目的是引导孩子们通过各种形式的古诗诵读复习学过的古诗领略古诗词的神奇魅力林老师带领孩子们诵古诗佳言妙语对对碰各个环节都紧紧围绕学习古诗、展示古诗来进行整堂课孩子们始终快乐着、兴奋着、学习着 二、所展示的形式多 孩子们在课堂上所表现出来的对古诗浓厚的兴趣得益于老师精巧的设计林老师在展示古诗时充分调动孩子的各种感官有小组看图赛背古诗有对佳言妙语有和着音乐的旋律吟唱古诗有根据诗意画出古诗还有小组合作表演古诗 三、课堂的作用多 课堂上孩子们不仅复习了所背的古诗在对音乐、绘画、表演方面也有所接触整堂课诗、书、礼、乐相结合使人受到美的享受一点建议：希望在指导学生诵读古诗时能指导孩子读出诗的韵味 本课教学充分调动学生的自主性让他们在原有经验积累的基础上经历多层次的朗读逐步深入地理解文章内容感悟人物内心发展自己的语言多种朗读形式极大地提高了学生读书的兴趣他们在朗读中感知内容在朗读中生发疑问在对读中揣摩品味在听读中灵感迸发在表情朗读中入情入境儿童的学习方式具有参与性、实践性、生活性、情境性和体验性的特点本课教学遵循儿童学习认知心理把握其本质和特点从教学内容出发选择了适合儿童认知规律的朗读指导策略使教学更有利于儿童阅读能力的提高 武平县第二实验小学吴环玉诗歌是世界上最美的语言是人类文学宝库中一颗璀璨的明珠陈德凤老师上的”综合性学习课：“轻叩诗歌的大门”引领学生走进了丰富多彩的诗歌世界激发了学生学习诗歌的兴趣增长了学生诗歌方面的知识也培养了学生合作学习的意识锻炼了学生自行开展活动的能力成效是多样的 一、突出了学生的自主性陈德凤老师执教的轻扣诗歌的大门把综合性学习的主动权交给了学生让学生根据自己的实际情况自由组成学习小组自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划再按照制定的计划自行开展活动并给每组队员一个富有诗意的名字如：梦之队阳光队必胜队雄鹰队海燕队春蕾队奋进队等等 二、赋予了学生活动的自由性在开展本次综合性活动期间学生通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动学生懂得了不同体裁不同题材的诗歌认识了不少近代、现代诗人并且根据自己喜欢的风格收集了不少优美的诗歌进一步了解诗歌感受诗歌的魅力 三、给予了学生展示的舞台学生获取知识的方式日益丰富报刊杂志、电视广播、网络等在一个相对宽泛的空间发展着自己的个性形成了自己的思想有着自己独特的见解陈老师在本次综性学习中充分考虑到了这一点在汇报展示时融入了朗读、默读、快速阅读、思考、讨论引进课堂在不断的朗读中培养学生的语感在不断的朗读中加深学生对诗文的理解通过学生认真思考和热烈的讨论充分调动学生分析思考问题的积极性 另外在这次活到中我最大的收获是同学们都能参与进来每个人或多或少地参与了活动都有自己的收获正如海燕队的同学在总结中写的那样：我有很多收获我很高兴参加这次活动我希望多举办几次这样的的活动同学们写的诗虽然稚嫩 粗糙但都发挥了大胆的想象写出了童真童趣抒发了自己的真情实感我想只要学生勇于创作乐于抒发即可他们的能力他们的水平一定会随年龄的增长知识的增加而不断提高 在这次综合性学习活动中尽管充分体现了语文教材的文学性但还是满足不了学生文学方面的需求部分学生搜集的材料有限应该适当安排阅读欣赏课把学生带进阅览室让他们在阅览室里寻找自己需要的知识陶冶情操、提高文学修养 古诗是中华民族灿烂文化的艺术瑰宝诗章简短意境深远本课所选的两首送别组诗都给人以“相聚时难别亦难”的伤感由于诗词内容时空跨度太大而小学生阅历较浅很难与诗人心同此情意同此理因而教学中不能仅仅满足于诗歌意思的疏通和诗句的积累应创设生动的情境引导学生读背吟诵在读中感悟在比较中体会别情在比较中想象诗歌所描绘的画面借以培养学生的审美情趣提高学生的诗歌鉴赏能力 本节课教学首先通过音乐导入创设意境做好感情铺垫接着通过学生自学小组交流讨论学习疏通诗意然后通过品读关键语句展开想象领悟诗境最后通过配乐诵读升华情感体验整体环节比较紧凑衔接较为自然通过此次学习学生对送别诗有了进一步的了解基本上完成学习目标 不足之处在于：1、部分学生不能乐于参与讨论不敢于发表自己的意见2、教师对于达到以生为本实现生本课堂的目标还需要努力对于农村学生的学情要把握更精准3、上课是对于语言表达训