幸福读写 书香伴我成长.doc

“幸福读写 书香伴我成长”活动实施方案为了进一步传承中华优秀传统文化，培养全班学生良好的读书习惯、写作习惯，提升其阅读能力、鉴赏能力和写作水平。我班根据学校安排决定在全班同学中开展“幸福读写，书香伴我成长”活动，特制定如下方案：一、指导思想以倡导全班同学“读好书，健品行”为宗旨，以丰富多彩的读写活动为载体，引导广大学生“读经典的书，做有根的人”，以读书长知识，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格。强化读写教学，打造书香班级，让读写活动为学生的人生发展奠定良好的基础。二、活动主题幸福读写 书香伴我成长三、组织机构组 长：雷雪萍副组长：雷颜玉、薛烨丰成 员：雷冠仪、杨宇涵等四、活动安排(一)宣传动员阶段(2016年2月)班级举行“幸福读写 书香伴我成长”启动仪式，制定班级读写活动方案和阶段实施计划，充分利用板报、图书角、微信平台等多种手段，宣传活动的意义，提升学生参与的兴趣，在班级形成书香四溢，经典满园的浓厚氛围。(二)组织实施阶段(2016年3月2016年7月)一是创造读写条件。建立图书角，鼓励学生自愿购买并捐赠好书，把班级图书角建成同学之间的读书“交换站”；倡导有条件的学生在家创建“个人小书库”，带动家长进行亲子阅读。班级图书总数要达到生均要求，图书添置和更新优先购买推荐的读写书目，确保图书的质量和品位，同时，要有一定数量的科普读书。 二是保证读写时间。每天活动课为学生自由阅读时间，倡导学生天天阅读，合理利用早操前、课前分钟、午饭后、等时间，开展晨诵、午读、暮省读写活动，保证小学生每天的读写时间应不少于30分钟，充分利用好节假日，巩固拓展班内读写活动成果。三是加强读写指导。根据课标要求，语文教师为专业指导，对学生进行多种读写课型的教学尝试指导，如：新书推荐课、阅读欣赏课、技能指导课、成果分享课等；引导学生理性阅读，不仅阅读人文类图书，更要以提升科学素养为目的，加强科普类图书的读写引导。四是教师要给学生做好榜样。要充分发挥教师在读写活动中的引领带动作用，自己坚持每学期至少读懂、读透两本好书，以身作责，重视读写，率先“下水”阅读写作，感染和带动学生走进经典，欣赏经典，学到阅读方法，提高写作技能。五是丰富读写活动。老师要积极组织学生阅读必读书籍，保证每生每学期读书不少于两本，同时积极开展形式多样、丰富多彩的读写实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读后感展评、读书征文比赛、报刊剪辑或个人作品集锦等，让学生在实践活动中体验读写的快乐和成功的喜悦。六是重视积累提高。老师要为每个学生建立“读写成长袋”，要求学生将每学期制定的读写计划、阅读中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及个人佳作等整理收录，相互交流、共同提高；及时展示学生读写成果，并做评比。(三)展示阶段(2016年6月7月)在班里让学生全员参与形式多样的读写展示活动，形式有体现读书主题的情景剧、征文大赛、知识竞赛、演讲赛、朗诵比赛、读写成长册展评、读书笔记展评等，选出优秀个人。(四)展示表彰阶段(2016年7月)班主任根据班级读写活动开展情况，评选出 “幸福读写 书香伴我成长”阅读写作之