人教版八年级数学上册第11章《全等三角形》新授课 课件_第1页
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文档简介

13.1全等三角形,董村中学王景卫,A,B,C,D,E,播放课件，结合刚才的问题讲解例1的命题，并为后面将此性质拓展埋下伏笔。,3分别演示：中,ABD=,ABC,ACE=,ACB,k=,时,BD是否与CE相等。引导学生探究、猜测当k为其他整数时，BD与CE的关系。4.引导学生探究，对于上述例题，当AD=,AC,AE=,AB,k=,时，通过对例题的引申，培养学生的发散思维，经历探究猜测证明的学习过程。,一个图形经过平移,翻折,旋转后,位置变化了,但和都没有改变,即平移,翻折,旋转前后的图形_。,能够完全重合的两个图形叫做全等形,形状,大小,完全重合,根据刚才的图形回答：,观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？,（1）,（2）,如果两个图形全等，它们的形状和大小一定都相等！,例如,能够完全重合的两个三角形,叫做_.,全等三角形,全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等。,全等三角形的性质,全等三角形的性质,(全等三角形的对应边相等),(全等三角形的对应角相等),全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等。,ABCABC（已知）,AB=AB,BC=BC,AC=AC,A=A,B=B,C=C,A,B,C,D,E,F,?,注意：书写全等式时要求把对应顶点字母放在对应的位置上。,A,D,B,C,E,F,试一试：根据图形所提供的条件和全等式：（1）在图上标出所缺的字母；（2）说出它们的对应边和对应角,A,B,C,D,E,F,A,C,O,D,B,D,A,C,B,A,B,C,D,填一填,AC=BD,MC=MD,AM=BM,A=B,C=D,AMC=BMD,AMC,BMD,图中能用字母表示的全等三角形是：,（较短的）,（较长的）,（较小的）,（较大的）,通过这节课的学习，你有什么收获？,思考与探究：,仔细观察，图中的全等三角共有几对？各是
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