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文档简介

杏林子,走进杏林子,杏林子，（1942年2003年）陕西扶凤人。本名刘侠，取名“杏林子”，一是为了纪念家乡，二是为了此生与医生结下了不解之缘。,预习检查,骚扰小憩茁壮擎天撼地糟蹋庸碌辜负肃然起敬昂然挺立沉稳,ro,q,zhu,qnghn,l,g,chn,:使人不安宁，扰乱。,：休息一会儿。憩，休息。,：强壮，健壮。,：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。,：浪费或损坏。,：形容人平庸，没有作为。,：对不住（别人的好意，期望或帮助）。,：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。,：仰头挺胸无所畏惧地直立着。,：安稳。,zot,整体感知,1、朗读课文。要求用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意节奏、停顿、重音、速度、语气等。2、结合导语提示，从课文中找出各段的关键词语。,事例,飞蛾：,生之欲望,思考,香瓜子：,生命力,心跳：,生命,每个人都是自己生命的主宰，都应好好地对生命负责，使生命更有意义。,生命短暂，应让有限生命发挥无限价值。,珍视生命，不让其“白白流失”，且不论命运如何，都应“为它奋斗，勇敢地活下去”。,三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？,动物,植物,人,探究质疑,课文为什么要举小飞蛾、小瓜苗这样的事例而不举老虎狮子或者参天大树？小瓜苗仅仅活了几天，怎么说它具有“擎天撼地的生命力”？,你还能从动物或者植物的角度举出几个表现生命的例子吗？,擎天撼地的生命力,条件：1、没有阳光2、没有泥土3、砖缝,仅靠种子自身的养分！,朗读训练,选择自己喜爱、欣赏的语段，大声朗读，体味情感。,比较阅读,两篇课文题目一样，反映的主旨是否一样？两文相比，你更喜欢哪一篇？为什么？,主旨：强烈的生命意识和积极的人生态度。,表现手法,杏林子：三个事例三个角度，理性色彩浓。,沃森：细致描写受伤的蜜蜂遇险后极力挣扎，顽强求生，文学色彩浓。,请你积累,谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，谁永远是一个奴隶。（德国）歌德格言和感想集上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。（中国）鲁迅热风我们不能控制生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。,体验反思,在日常生活和学习中，自己对生命或人生有哪些认识？我们应当怎样去生活？,探究与质疑,1、三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？,2、小瓜苗“仅仅活了几天”，说得上“擎天撼地的生命力”吗？,小飞蛾在险境
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