五年级下册语文教案-2.4 语文天地 课外阅读 ▏北师大版.doc

课型：课外阅读课课题：走近杜甫授课人：卿雅蓉所在备课组：五年级语文备课组学情分析1、 本班学生能运用学过的阅读方法自主阅读，有一定的阅读理解能力。2、 就兴趣而言，孩子们阅读兴趣浓厚，非常喜欢阅读，并养成了比较好的阅读习惯，大部分孩子能保证每天半小时课外阅读时间。阅读范围也较广泛，有自然科学、历史地理类等，但更多的是中外文学类作品童话、小说，如汤姆.索亚历险记哈利波特与密室俗世奇人草房子等。3、虽然孩子们阅读兴趣浓厚，但阅读方法还较为欠缺，需要教师适时得法的指导。就学生阅读书目的类型而言，学生对人物传记的书的阅读还甚少，并对阅读人物传记的方法不了解，而阅读人物传记对于五年级学生可以尝试、渗入，因此我们确立了阅读杜甫传的阅读。课前准备：结合教材第二单元;书，指导学生进一步阅读。开展全班共读一本书的活动，活动安排表如下：时间活动内容2月1、制定本学期阅读计划，确定每学月共读书目阅读苏菲的故事3月1、苏菲的故事汇报交流，读书报告单展示。2、师生共读梅林我中国，勾画批注，做摘录笔记4月1、梅林我中国汇报交流。2、师生共读杜甫传，勾画批注，做摘录笔记。准备分享资料。5月杜甫传阅读交流课，分享阅读感悟，交流阅读方法6月学生自选课外书进行阅读，做摘录笔记7周期末按阅读计划，继续共读其他书目课前阅读检测题杜甫传检测题答题人： 学号 天资聪慧杜甫小时候对他影响最大的人是。李杜之交 1、天宝元年（公元742年）李白和杜甫两人的交往中，让你印象最深刻的事：。两人相识的时候，李白 岁，杜甫岁。长安十年 请用几个词概括杜甫这十年：。流亡生涯一、填空题1、杜甫到了哪些地方？。2、“三吏三别”，三吏指的是： “三别”指的是： 3、杜甫（时间）来到成都，先住在，然后在找到一块荒地，并建了 。4、请用几个词来概括杜甫在成都的生活情况： 。5、杜甫在成都写下不少诗篇，如：春光烂漫的江畔： 凭吊武侯祠，纪念诸葛亮： 二、选择题：1、杜甫多少岁回到成都？A.70岁左右 B.60岁左右 C.50岁左右 D.40岁左右2、杜甫在成都得知徐知道死讯，李忠厚等人在成都滥杀无辜后，写下了（ ）的著名诗篇 。A、草堂 B、北征 C、去秋行三、判断题：1、公元762年秋，杜甫从绵州入成都，晚秋时一度到了梓州（ ）2、杜甫的家在成都的宽窄巷子。（ ）3、杜甫在离开成都时写了一首舍弟占归草堂检校聊示此诗，送给他的弟弟杜占。（ ）悄然长逝1、杜甫暮年在城里买药时遇见了 ，当时，他写了一首诗： 2、杜甫病逝于泛舟上，享年岁。阅读教学目标：1.学习阅读整本书方法，了解人物传记阅读方法。培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣2.通过阅读，欣赏书中感人情节和精当语言，了解杜甫人生历程，感受杜甫的人物品质，从而得到启示。3.通过汇报交流杜甫的人生的四个历程，（重点交流四川），让学生感受杜甫在四川的这件经历，体会人物就变化）。教学生阅读时既要注重博览，又要有所侧重。（看有无篇幅）4.通过分享，激发学生阅读兴趣，检查学生阅读情况。 本堂阅读课教学目标：1.了解阅读人物传记方法。培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣2.学习阅百既要注重博览，又要有所侧重。通过汇报，交流，分享，进一步了解杜甫的人生历程。3.赞美杜甫，受到启示。 教学过程：一、 回顾阅读整本书方法。PPT在本期的“书”这一单元我的“长生果”文，作者把书比喻成长生果，是说书像长生果一样，能使人活得更有意义，生命更有价值。我们班的孩子都是爱读书的人。那我们平时读书时最要注意哪三到?1、心到 2、眼到 3、口到老师了解到，我们读了杜甫传，都用到了这三到。二、杜甫传是一本人物传记，我们班第一次共同阅读人物传记，那对人物传记有哪些了解呢？1.什么是人物传记？遵循真实性原则，用形容化的方法记述人物的生活经历、精神面貌以及其历史背景的一种叙事性文体。2.人物传记的特点？真实性、文学性。3读人物传记的好处：吸取别人成功的经验和失败的教训。学习解决问题的方法、心态等，获取启迪古人云：“少年养志”，如何养志，通过读名人传记是一个很好的方法。三、走近描绘“诗圣”杜甫的杜甫传，分享我们的理解、感受。（一）小组交流：导航单一1.让我们寻着杜甫的足迹，到每一个站点去了解他。结合目录和内容，分为几大板块？2.小组交流、疏理3.时间：2分钟（2） 全班交流，出示四大板块1.年少时期2.长安十年 3.四川生活4.赞美杜甫（三）这本书这么多内容，我们怎样去找侧重点，又怎样去深入地阅读呢。老师了解到，读完杜甫传后，孩子们认为杜甫的两次流亡生活给大家留下了深刻印象，又从长安十年、四川生活这两个板块做了进一步阅读，因此，我们阅读时，既要注重博览，又要有所侧重。导航单二组间合作： 1.分大组讨论，找到侧重点：长安十年、四川生活，你们用什么形式与大家分享阅读中有感触的内容，可以是（读、演、问、等），可用平时准备的材料。2、讨论时间：2分钟（四）全班汇报分享（每组3分钟）一大组：1、2小组二大组：2、3小组三大组：5、6小组四大组：7、8小组五大组：9、10小组（五） 1、老师发现大家分享最多的是书中的诗。我们一起分享杜甫长安十年至夔府孤城流亡这段时期的一些诗（1）诗三吏三别即新安吏石壕吏潼关吏新婚别无家别垂老别，杜甫的作品，深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘荡的孤独。表达了作者对倍受战祸摧残的老百姓的困苦和对老百姓的同情，忧国忧民。(2)朱门酒肉臭，路有冻死骨。赴奉先咏怀：杜甫划时代的杰作，也是对长安十年的总结，反映出安史乱前的实况，杜甫在思想上和艺术的纯熟上都超越了他同时代的任何一个诗人。PPT 2、 出示诗，从这些诗中，你们有哪些感受？感受PPT那么，在杜甫流亡之前，杜甫的诗有哪些特点呢？我们来回顾两首。诗（1）放荡齐赵间，裘马颇清狂。壮游：漫游情景，近乎轻狂（2） 望岳杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。并写出诗人长久望泰山的出神神态和内心汹涌的豪情，表现了诗人开阔的胸襟。3、流亡之前和流亡之后，杜甫的诗有什么变化？感受PPT从“放荡齐赵间，裘马颇清狂”转变为贫困交加、颠沛流离、对人民充满了同情，丰富了杜甫的爱国思想，面对艰难生活敢于承担和执着的意志、四、杜甫是一个怎样的