《国学经典——孝》教学设计.doc

国学经典孝教学设计蒲江职中 张晓丽 课题国学经典孝课型 新课教学目标1 、知识目标：理解孝的内涵，理解国学经典中关于孝道的论述。2 、能力目标：提高学生理解浅显文言文的能力，提高学生感受和认知周围世界的能力。3 、情感目标：学习古人对孝的论述和做法，提高思想认识，继承中华民族的传统美德。教学重点难点重点：理解孝的内涵，感悟孝的重要性，理解关于孝的文字，继承这一优良传统。难点：文言文的理解。教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、授课内容三、小结四、拓展五、作业播放歌曲念亲恩。课件展示：关于母爱和孝顺父母的图片，突出主题孝，导入新课国学经典孝（一）解题 ：孝的本义1、提问：对于孝，同学们是怎样理解的？2、追本溯源，讲解孝的本义。（二）走进国学经典，谈谈孝1、学生齐读弟子规 入则孝2、品读句子，理解尽孝的道理(1)课件展示句子弟子规：身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。A.学生朗读，谈理解。B.提问：在这里，古人告诉我们一个什么道理？爱护自己C.联系现实，看看我们周围有哪些行为做得不好。（2）课件展示句子弟子规：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。论语 为政今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？A、 学生朗读B、 提问:这里的两句话如何理解？C、 提问：古人在这里教导我们孝的什么道理？顺从和敬爱D、谈谈生活中的自己是否做到了这一点。（3）课件展示二十四孝故事：负米养亲。A、抽学生朗读这则短文B、学生翻译这则短文C、这则故事告诉我们什么道理？赡养（4）课件展示句子孝经：立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。A、 学生朗读B、 学生理解C、 这里古人告诉我们什么道理？D、 谈谈怎样做叫不辜负父母的期望。小结本课的内容1、 朗读冰心纸船A、 教师范读B、 学生齐读2、观看视频感恩的心布置作业聆听师生互动积极交流学生思考、回答学生听、理解学生朗读朗读、思考、回答、朗读学生讨论、思考、作答朗读思考、回答朗读讨论、思考并回答听 、加深印象。聆听、感悟朗读、感悟观看、感悟让学生通过视听触动情感，渲染气氛，激发学生学习的兴趣通过问题，引导学生思考平时挂在嘴边却不知道怎么解释的字词，追本溯源，从金文、小篆中孝的写法入手，让学生们学会解字的方法，并深刻认识孝的内涵。齐读弟子规让学生初步感知古人对孝的认识。引导学生理解文言文，理解古人对我们的教导，并联系现实，切实的感知身边的那些我们经常看见的、听见的事情，感知孝其实就表现在方方面面。从而从小事做起，继承古人的优良传统。学生通过对句子的理解，提高了理解浅显文言文的能力，通过朗读、加深对中华传统文化的了解，并联系实际感知孝的内涵，改正自己不好的行为，提高自己的思想认识，继承古人的优良传统。借二十四孝故事，让学生们了解古人尽孝的方式，并提高理解文言文的能力，联系实际，检查自己的行为，继承中华民族的优良传统。从孝的开始到孝的终极目标，让同学们对国学经典中的关于孝的道理有了一个完整的认识，并联系实际，反省自己，从而身体力行，改变自己。引导学生学会对已经学过的只是进行归纳。加