全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
苏教版三年级数学认识整千数和一万教学片段与评析一、谈话，初步感知一万师：(教室坐100多人，学生感到拥挤，自然提问)谁能估计今天教室里有多少人?生：73人。生：包括听课老师90多人。生：包括听课老师100多人。师：今天教室里大约100人。谁能估计我们学校共有多少学生?生：三千多人。生：五千多人。生：六千多人。生：八千多人。评析：学生已有整千数的生活经验，学习新课之前并不是一无所知。师：我们学校每个年级大约有一千人，共有6个年级，因此大约六千个学生。(板书：六千)用阿拉伯数字怎么写?生：6后面3个0。(师板书： 6000)评析：再次印证学生学习之前并不是一张白纸。师：我们学校西边的邻居是二中，你们知道二中大约有多少学生吗?生：二千多人。生：一千多人。生：一万多人。师：看来大家对那里不够了解，我告诉大家，二中大约有四千名学生。谁来用阿拉伯数字写出来?(生板书：4000)评析：教学也需要告诉，只是教师要在学生活动的基础上，以参与者的角色告诉学生。师：两校合起来一共有多少学生?你是怎么知道的?(揭题，板书课题)评析：问而不答，明确目标，统领全课。二、经历数整千数的过程，直观感受lO个一千是一万1师：(出示一个小正方体)它是什么形状?生：正方体。师：(出示十个正方体)有多少正方体?生：(数正方体)10个。师：(板书：10个一是十。出示一百个正方体)有多少正方体?生：(数正方体，一排10个，有 10排)100个。师：(板书：10个一十是一百。出示一千个正方体)有多少正方体?生：(数正方体，一层100个，有 10层)1000个。师：(板书：10个一百是一千。顺势问)十个一千是多少?生：十个一千是一万。评析：根据10个一是十，10个一十是一百，10个一百是一千，学生迁移知识，进行合情推理。师：(用红笔板书：10个一千是一万)把书翻到16页。每个大正方体由1000个小正方体组成，一千一千地数，看共有多少个小正方体?生：一千、二
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论