新部编人教版九年级下册语文精品教学课件-第四单元习作 修改润色

,修改润色,第四单元写作,“文章不厌百回改”指文章写成后，多读几遍，做些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。鲁迅先生曾说：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”由此可见，好作品不仅是写出来的，更是改出来的。,那么，我们修改文章时应该注意什么呢？,修改文章注意以下几点：1.修改文章要兼顾“言”和“意”。词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上修改。修改后要达到立意明确，观点鲜明，内容充实。从“意”入手，“言”的修改才有了依据。,2.基本要求是改对、改好。字词和标点的错误、病句等，要一一改正。再进一步推敲字词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。改“对”也包括对文章段落的调整加工，段落安排是否合理，是否衔接，详略安排是否恰当等。改“好”要“言”和“意”结合，对内容加工润色，使内容充实，语言富有文采。,一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。,教材要求寻人启事一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。,“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下面是很重要的一点穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的,明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。改编自孙道荣寻找妈妈的寻人启事提示：1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁”。,寻人启事,一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。老师告诉我们说：“最前面的是姓名和性别。”老师讲完，同学们快速地写下几个字。“然后就是年龄。”老师接着说。我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学脸都急红了，涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来，在那里冥思苦想，怎么不知道提前问问妈妈多大年龄了呢？,修改润色后的作文,“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”老师不紧不慢地引导说。“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。张洪做着鬼脸，竟然问我：“你妈妈脸上有痣吗？”我的脸腾地红了，嗫嚅地说：“脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上有条疤，可是到底有没有啊？”我胡乱编了几条特征写了上去。我发现大部分同学则干脆空着不写。我的心情很沉重。,老师接着说：“下面是很重要的一点穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”大家七嘴八舌地嚷：“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。我觉得愧疚极了。,下课了，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后，说了语文课上的事，请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她写得又迅速又具体。,总评：文章通过作文课上写一则寻找妈妈的寻人启事，孩子们没一个人完成，结果回家后，请妈妈写寻找孩子的寻人启事，她写得又迅速又具体，意味深长地表现了主题：孩子们忽略妈妈，妈妈心里装的都是对孩子的爱。本文修改润色前缺乏对人物的各种描写，后通过对学生们语言、动作、神态、心理等的描写，使语言生动，人物形象鲜明。修改润色后开篇点题，首尾呼应，结构完整。,二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。提示：1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。,贫穷，助我成长,三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以谈谈我的写作为题，写一篇作文。不少于600字。,提示：1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。2.总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。,首先回顾自己三年来或一年内的写作积累，用简洁的语言对写作的基本情况作一个介绍。接着结合具体几篇作文分析作文中表现好的和不足之处，提出改进的办法。作文可以趁热打铁马上修改，也可以放置一段时间后，有了新的创意再修改。要“言”和“意”兼顾，讲究谋篇布局、立意和结构的和谐统一。,【写作点拨】,谈谈我的写作,回顾初中三年的学习,写过的大大小小的作文不少,有写得好的,也有写得不好的,那么,每次失败与成功的原因是什么呢？首先,我认为一篇好的文章,最重要的是要有真情实感,要构思新颖。写作，是煲汤，是细活，是慢工。只能精心备料，适时入锅，武火滚开，文火慢炖，心急不得。只能耐下心来，遵循要领点点领悟、提高。要领，最好放在心里，常常念叨念叨的好。,写作中，我觉得可以注重以下几方面。一是善读。以前我语文成绩差、写作能力弱，从小到大不曾正经读过几本书。所以我写的值得感恩和我想对你说两篇作文，老师的评价是淡如白开水，缺乏新意。从那以后我开始多读书。杜甫的“下笔如有神”，离不开“读书破万卷”。蒲松龄说：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”培养我的写作素养，引导我向书林中求索。名著推介，佳篇导读，精品点评，不断在我心中激起阅读的浪花。二是善摘。摘，即积累，积累之重要，我们皆知。更重要的是督促我养成长期积累的习惯。大家准备一个,读书笔记本摘记好词、佳句、名段，老师适时监察、点评、展览，督促自己持之以恒地做下去。三是善观。生活看似平淡无奇，但善观者会看到无尽的奇妙。杨万里在读张文潜诗里告诉我们：“春江秋月冬冰雪,不听陈言只听天。”观察自然，发现美。社会就更丰富而耐品味了。路边奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者从容的脚步；父母头上的白发，眼角的皱纹；同学热情的交谈，老师沙哑的声音久之，我们的目光就会敏锐起来，见别人所未见。四是善感。善感的心灵是丰富的。感受自然、感受人间真情，是培养写作素养的最重要的一环。,我坚持听取老师的指导，意识到结构的重要，好比人之骨架，动笔之前先写作文提纲。我尽力让它匀称、完美，文章才更悦人之目。我经常对所读佳作提炼出结构提纲，鉴人之长，补己之短，反复练习。如此，我增加了拟提纲的兴趣，提高了拟提纲的水平，同时提高了阅读欣赏水平。我觉得提高写作水平重“一改”。一次，以“渴望_”为题，补充完整题目，写篇作文。同学们写的作文是渴望成功渴望亲情，我写的渴望失败一文被老师评为佳作，一是我对文章语言、句子多处修改，二是我选材新颖。我写的,是一位三年级的小学生本来成绩名列前茅，结果期末考试倒数第一，目的是渴望失败一次，盼着外出打工的爸爸妈妈回家看看，这反映了留守儿童的真实心声。要善于修改文章，在同桌互相改，小组合作改的基础上，收到很好的效果。“劝你从容地忙着，总不要失掉耐心，还要十遍、二十遍修改你的作品：要不断地润色它，润色、再润色才对；有时候要增添，却常常要割爱删弃。”记住布瓦洛的话，对修改文章予以足够的重视，也许作文会上一个新台阶。,总评：作者开篇点明好文章的要求，然后重点讲述写作中需要注意的四个方面：善读、善摘、善观、善感。同时列举以前写过的例文，探究写作技巧。最后强调作文要列提纲和善于修改。,素材：,修改作文主要从语言、构思、中心三方面进行。1.修改语言材料一：进入二十一世纪,人们对电脑已不在陌生,电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代人步入社会时,如果不会使用电脑,就会被视为文盲。可是,电脑究竟给我们带来了什么呢?修改指导:第一句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,应改为“呈”;还有一个是“已不在陌生”中的“在”,应改为“再”。修改语言首先看有没有错别字,再看有没有用词不当的,最后读一读句子有没有重复啰唆的语病。,2.修改构思材料二:池塘美景池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的,一片郁郁葱葱。花也是各种各样的,五彩缤纷。修改指导:这段描写就显得有些空泛。有哪些树,树有何特征,有哪些花,这些花的形态和色彩如何,都未能描述出来。不仅如此,它还未能扣住“美”字。这都是由于观察不细致,构思不精确。修改时可以把“各种各样”具体化,把树的特征、花的形态写得详细而生动,再给它设置一个月光下的背景,这个池塘周围的景色就一定很美了。,3.修改中心材料三:银杏赞暑假里,我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树,就吵着要去看。第二天早上,堂哥就用摩托送我去。路上车子很多,摩托在车流中穿行,我真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。一下车,就觉得热得不行,我们在村头吃了个西瓜,喝了点汽水,才进村看树。在一所小学门前,那棵老树屹立着,只见它古老苍劲,大得惊人。学校并不大,但校舍整齐美观,窗明几净。,一个锄草回来的农民路过这里,堂哥便和他攀谈起来。那农民很和气,他告诉我们,这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾:一次是被雷击;一次是被鬼子用刀劈,用火烧。然而,老树依然挺立在大地上。听完介绍,仰望老树,我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象征,它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去的,路上车子少了些,堂哥开得更快了。坐在疾驰的摩托上,我暗暗地对自己说,一定要学习老树坚韧不拔的精神,在与困难的斗争中锻炼并成长。,修改指导:没有很具体的事例来突出中心,写银杏的句子很少。一共只有8句写到了银杏,其他都与银杏没有多大的关系,甚至毫无关系。对表现中心思想没有关系的材料,应当割舍干净。与文章中心有关的也并非都要大写特写,那些离中心比较远的就不能详写。绘树、赞树是全文的中心所在,应当详写。,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、