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文档简介

20122013学年五年级语文上册期中试卷分析一、试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的四大板块：基础知识、积累与拓展、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。包括了生字的书写、重点词语，字音的检测，出现的易混的读音，根据意思写成语，照样子用加点词写句子，综合运用中的日积月累要求诵记的内容，阅读理解，对内容的整体理解，对重点内容的语言概括，还有对文章主题的把握，还有写作。从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。第二部分中，词语分类有学生出错，有的学生没有找完。将诗句和作者连起来也有学生出错。第三部分阅读训练中，部分学生不能耐心读文，认真审题，丢分较多。第四部分作文中大部分学生能认真审题，选取熟悉的一件物品或一种蔬菜、水果，也能介绍物品的特点或某一方面的知识，但大部分学生没有掌握说明文的特点，不能很好运用学过的说明方法。有的学生作文内容枯燥，篇幅较短。二、努力方向1、注意积累，扎实基础对字词的书写、理解、积累是提高能力首要环节。在平时的教学过程中，应立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好字词的积累、语段的积累、知识的积累、文化的积累。2、关注思维，培养能力培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此，我们要让学生学会综合运用知识，这个可以在平时的教学中以教科书为实例，将题型渗入其中，让学生得到有针对性的训练和提高；同时，还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，可以在教学中渗入与其写法相关的习作训练，帮助学生依据中心，选出新颖的题材。最终不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。3、注重综合，确立大语文观语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我们通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力。4、课外阅读，其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读，独立思考完成。有20%的学生根本不读短文，不爱思考，还有对拼音知识底子差，失分多。5、作文：写一篇说明文。大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不通顺，其中有部分学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑
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