核心能力与高职院校的发展.doc

核心能力与高职院校的发展核心能力与高职院校的发展摘 要 我国众多的高职院校都在寻求自身的发展。在竞争的教育环境中，有的高职院校不断取得发展，有的高职院校却在叹息后劲不足，难以前进。成功的高职院校靠的是自身的核心能力。高职院校的核心能力包括创新能力、学习能力以及资源整合、优化和有效执行能力。建设院校核心能力应紧抓管理文化建设、制度文化建设和部门建设。 关键词 核心能力；高职院校；发展 Abstract:Most vocational colleges are exploring the paths for their own development. In the competitive educational environment, some of the colleges have made continuous progresses and some find it difficult to do so. The reason of the success of the colleges lies in its core capability. This core capability contains the ability of recreation and learning,and the optimization and utilization of resources . Therefore, the construction of the core capability should be involved in the construction of culture , management, system and departments. Key words: core capability;vocational college; development 学校核心能力是学校管理学的一个重要概念。随着我国高等职业教育的发展，核心能力成为研究高等职业教育的一个重要课题，核心能力建设也成为高职院校的关键任务。 一、高职院校核心能力的定位 1990年普拉哈德（Prahalad）和哈默尔(Hamel)提出企业的核心能力理论，两位伟大的管理学家认为“核心能力是组织中的积累知识，特别是如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流派的学识”。普拉哈德和哈默尔还认为，将资源与技能的结合形成核心竞争力，是一个企业与其他竞争者的显着区别1。这对正在发展中的我国高职院校具有很好的参考价值。我国学者周游提出“学校的核心竞争力是学校在长期教育活动中积累的知识体系，是学校在教育产品研发、生产和经营等某一个或多个环节上所具有的持续竞争优势能力，且不易被竞争对手仿制的独特能力”。笔者认为学校的核心能力是学校运用其在长期的发展历史中形成和积累起来的知识体系，适应和利用环境变化，有效整合学校内外资源，不断培养出适合社会发展需要的人才，并为社会提供有意义的服务，给教育者、受教育者带来价值提升的特有综合素质，它能为学校提供较大的发展潜力，支持着学校在教育市场中获得持续的竞争优势。可见，核心能力是学校的隐性能力，是一所学校的优势所在，是一所学校处于竞争有利地位的内在根据。我国市场经济的发展，客观上需要大批“实用型”、“技能型”的职业技术人才。怎样才能使我们所培养出来的学生能够更好地为社会主义现代化建设服务是高职院校必须考虑的一个重要问题。高职的教育市场正在逐步形成和发展，合理的教育市场机制有利于高职教育事业的发展。各高职院校面对市场的竞争和选择，要努力去拼搏，去寻找自己的优势，学校才能生存发展。我们可以看到有些高职院校的毕业生受到用人单位的青睐，供不应求。同时，这类院校也是家长和学生向往的学校。我们在感叹这些学校取得优良成绩和获得赞誉的时候，得透过学校成功的表面现象，看到他们成功的关键因素是什么。在众多因素中，最重要的因素是学校的核心能力。从高职院校的业务关系上，核心能力可以分为与学校内部有关的创新能力、组织的自我学习能力和自我改进能力、学校资源的优化整合能力、有效的执行能力，还有高职院校适应社会需求的能力。高职院校的核心能力体现在以下几方面。 （1）核心能力体现高职院校为社会输送的人才具有较丰富的专业理论知识、较扎实的专业动手能力、较优秀的职业素质、较强劲的持续发展潜力的人才；学校能与社会实现良好的对接。 （2）核心能力具有明显的个性特征或差异性，是在高职院校发展过程中长期培育和积淀而成的，孕育于高职院校的文化中，深深融合于高职院校内质之中，难以被他校模仿和替代，是竞争力各要素中最重要、最关键、最本质的部分。 （3）核心能力是高职院校通往未来之门的关键，能够以就业、市场和社会需求为导向，不断开拓发展。 二、核心能力建设对高职院校发展的特殊作用 核心能力是高职院校的优势，是高职院校竞争优势的支撑。它是高职院校在较长时间里形成的，是高职院校特殊历史进程中的产物，可称之为“管理遗产”。核心能力影响着高职院校的发展和战略选择，是高职院校在竞争中获取领先地位的关键性能力。一所高职院校缺少核心能力虽仍可以维持生存，但这样的生存是低级的、没有发展的存续。社会需求的不断变化以及竞争对手的发展将使得没有核心能力的学校必然要被淘汰出局。因此，核心能力对高职院校具有特殊的作用。 1.创新能力建设引领高职院校进入发展的新天地 创新是高职院校发展的永恒主题,高职院校是培养技术人才的组织，其创新能力对社会的发展具有重要的意义。管理学的一代宗师彼得德鲁克曾说，创新意味着为顾客创造新价值和新的满意度。我国的高职竞争市场逐步形成，高职院校的创新价值体现在提升学生（这群特殊的“顾客”）个人的价值，满足他们面向社会与市场的要求，从而提高学生的满意度。只有具备创新能力的院校才能为学生创造新的价值。具备创新能力的高职院校也为自身的发展开辟了新天地。 首先，产业结构的升级与优化要求高职院校有创新能力，有创新能力的高职院校在竞争的环境里显示其优势。伴随着科技的创新与发展，我国知识密集型的产业逐渐增加，传统的产业结构在优化提升，新兴产业不断涌现，因此需要大批高等职业技术创新人才。创新技术人才成为用人单位争取的对象。创新人才需求的竞争，其本质上是高职院校在创新能力上的竞争。要想让自己的毕业生受到用人单位的青睐，高职院校要善于把现代科学技术的最新成果与本校特色相融合，在借鉴的基础上创新，学校才能有所作为，培养出来的毕业生才有创新能力的素质，有较强劲的持续发展潜力。有创新能力的高职院校能为社会提供更好的服务，从而保持和提高自己的声誉和地位。同时，高职院校必须根据产业结构环境的变化，结合自身的内部特点，在学校的相关环节和相关领域，能够发现发展的新方向，产生新思路和创造出新成果，并应用于教学和管理中，从而推动高职院校向新的领域发展。可见，创新能力对于学校提升竞争力和保持学校竞争优势具有重要的意义。 其次，高职院校创新的过程也是其发展的过程。以就业、市场和社会需求为导向，高职院校加强新的学科建设、重视师资队伍建设与教育教学质量及科技成果的创新。高校的三大职能是教学、科研和服务社会，服务社会是高校生存的基础。高职院校只有坚持走创新之路，服务社会的办学方向，才能不断推进自身的发展。高职院校的创新能力是新时期实施创新教育的基础，也是面对变化的产业环境和社会需求而进行自我发展的基础。高职院校重视创新能力提升，有助于发展学校优势，提升其办学水平，从而促进高职院校的发展。 2.学习能力是高职院校可持续发展的不竭动力 市场环境的不断变化发展，也对教育不断提出新的要求。高职院校必须不断地学习和改进，才能适应市场需求，提高自身的生存能力。学习能力是关系到高职院校可持续发展的核心能力，它对学校的发展具有重要的价值。 首先，学习能力是建立学习型高职院校的需要。传统的高职院校组织模式和管理观念已经难以适应新的形势，如何保持可持续发展成为高职院校管理者关注的问题。学习型高职院校的建立是高职院校自身调整适应新形势的迫切需要。而学习型组织关键是学习能力，即高职院校能从自身发展的历程中汲取宝贵经验并能从其他学校、组织获取有益知识，从中受到启发，并通过一定的调整从而运用于新的实践的能力。学习能力是高职院校不断获得新的知识进而采取适应新情景的能力，也是学校不断创新和改进的能力基础。 其次，学习能力的提升有利于建立高职院校的学习文化。学校的学习文化是指学校关于学习方面的氛围、意识、行为模式等，反映一所学校具有继续学习的精神风貌。高等院校要创造良好的学习文化氛围，学校的成员必须有学习能力，这里的学习能力是区别于一般的学习，学习能力是侧重强调吸收、创新及应用的能力。教师由单一的教学型向教学、科研、生产实践一体化的“双师型”教师转换，这样，教师的视野更广，发展空间扩大了。同时，高职院校要有民主、自由、宽松的氛围，要有尊重个人特质，强调自我管理的体制，学校成员才有