最新苏教版五年级上册数学《3.6 练习六》优质PPT课件

,练习六,复习旧知,课堂小结,课后作业,小数的意义和性质,巩固练习,3,复习旧知,小数的性质。,3角,3角,小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。,小数性质的应用。,牛奶2.80元汽水3.05元面包4.00元火腿肠0.65元,左边哪些小数里的“0”可以去掉？为什么？,根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。,根据小数的性质，2.80可以写成2.8，4.00可以写成4。,3.05中“0”为什么不可以去掉？,小数的大小比较。,买1副三角尺用0.6元。,买1本练习本用0.48元。,三角尺和练习本，哪个贵一些？,0.6元是6角，0.48元是4角8分，0.60.48。,0.6是60个0.01，0.48是48个0.01，0.60.48。,0.60.48,巩固练习,把相等的数用线连起来。,4.300.0187.2030.090,7.20300.094.3000.18,化简下面的小数。,0.4000.0801.75029.0010.83020.100.035080.040,0.4,0.08,1.75,29,10.83,20.1,0.035,80.04,把下面各数改写成三位小数。,0.540030.6801.020060.00.50403.608.01.200.0600,0.540,30.600,80.000,1.020,60.000,0.060,0.504,3.600,8.000,1.200,写出三个大小相等的小数。,（）=（）=（）,0.7,0.70,0.700,把下面物品的价格写成用“元”作单位的两位小数。,元元元元,2.50,0.70,1.08,35.00,0.10.08,0.290.31,0.40.04,用直线上的点表示下列各数，并比较每组中两个数的大小。,.4,0，1，2，3，4，5，6,4，5，6，7，8，9,里能填几？,在里填“”“”或“=”。,小明和小军的身高、体重与视力情况记录如下：,（1）小军和小明，谁高一些？（2）从表中你还能知道些什么？,小明,小军重一些。,说一说，不改变数的大小，下列数中的“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？,3.900.306001.400.010.85,3.90，0.30，1.40末尾的“0”可以去掉其它的不可以去掉。600，0.01，0.85中的“0”不可以去掉。,判断。,3.05元=3.5元。（）0.480.6。（）,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,小数末尾的“0”一般情况下可以省略，小数的大小没有变化。小数中间或首位的“0”不能随意去掉，若去掉，小数的大小就会发生变化。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，就看十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同，就看百分位，百分位上的数大的那个数就大。以此类推，直到比较出大小为止。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究