语文园地(—单元).doc

. 语文园地一单元：知识点梳理： 积累有新鲜感的词句。 掌握课内及课内的含有身体部位的成语。 根据语义表达的需要，读出句子的重音，以更好地表达情感。 在班级组织兴趣小组并模仿范例给小组取名字。 日积月累。一、 按要求填空。（ ）头（ ）脑 （ ）牙（ ）爪 面（ ）耳（ ） 眼（ ）手（ ） 1、 把词语补充完整，这些词语共同的特点是_。第一行成语第一个字与第三个字意思_。第二行成语的第二个字与第四个字意思_。2、 判断，下面各组词语结构方式相同的打“”，不同的打“X”。（1）披头散发 提心吊胆 （ ）（2）披头散发 手忙脚乱 （ ）（3）手忙脚乱 口干舌燥 （ ）3、补充并写一个与例词结构方式相同的词语。例：披头散发_。例：手忙脚乱_。4、选择合适的词语填入下面的句子中。(1) 一头受伤的狮子怒目而视，_地向后面一匹无骑手的马扑去。(2) 你把书包提前收拾好，免得到时候_的。二、 补充句子（1）_，树枝_，鸟儿_，蝴蝶_，好像都在听同学们读课文。(2)我愿意_，整夜在_，_去追逐影子。三、按要求完成题目请你给下列兴趣小组取个响亮、有个性的名字吧！并说说为什么取这个名字。1、足球小组取名：_取名原因：_2、唱歌小组取名：_取名原因：_二单元：知识点梳理： 掌握理解词语的多种方法。（查字典、换词法、组合法、联系上下文、结合生活实际） 写出形容四季的词语。 运用多种方法理解“憧憬”和“忐忑不安”的意思。 汉字书写要“横平竖直”，使用钢笔要注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。 日积月累。一、 理解新词、生词除了查字典、词典、等工具外，还可以采用以下方法，连一连。联系上下文解词法 用近义词来解释词语的意思。联系生活解词法 联系上下文的内容，来推断词语的含义。近义换词法 联系实际生活，找到合适的生活用语来解释词语的意思。反义词否定法 把词语拆开分别解释每部分，再组合起来表示整个词语的意思。拆拼法 用反义词再加上否定的形式来解释词语的意思。二、补充词语，完成练习。（ ）高气（ ） 天高（ ）（ ） （ ）（ ）习习一叶（ ）（ ） 金桂（ ）（ ） 层林（ ）（ ）五（ ）丰（ ） 果实（ ）（ ） 春（ ）秋（ ）（1） 这些词语都是描写_季的词语。（2） 请你再分别写两个描写四季景色的词语。春季：_ _夏季：_ _秋季：_ _冬季：_ _三、 按要求回答问题。（1） 听了老师这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。我用的_方法理解“憧憬”，“憧憬”的意思是_。（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。理解“忐忑不安”可以采用_的方法，“忐忑不安”的近义词是_。（3）列宁全神贯注地工作，忘记了周围的一切。根据“忘记了周围的一切”这一描述可以想到，只有精神高度集中时才能这样，因此，可以换一个近义词_。（3） 翠鸟爱贴着水面疾飞。这里可以用查字典的方法，“疾”在字典里的意思有：疾病痛苦痛恨急速、猛烈。在本句中应该选择第_种解释。三单元：知识点梳理： 了解童话这一体裁的基本特点，加深对童话的认识。 加深对形声字声旁表音规律的认识，提高自主识字能力。 理解三组带口字旁的字不同的字义特点。（吃的动作、叫唤的动作、声音有关） 了解改正、增补、删除3种修改符号的用法。 日积月累一、下面不符合童话特点的一项是( ).A、在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。B、从童话主人公的语言,动作中,可以感受到生动、鲜明的形象。C、用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训，达到劝诫、教育或讽刺的目的。D、读童话,能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。二、按要求填空。1、照样子,减一减或加一加,变成新字再组词。例:伸（申）(申请) 教（ ）（ ） 影（ ）（ ）例：乙（忆）(回忆)介（ ）（ ） 青（ ）（ ）2、给下列字注音并组词。召_（ ） 招_（ ） 绍_（ ）宗_（ ） 棕_（ ） 踪_（ ）三、照样子，写一写。吃的动作： 咬 _ _ _叫唤的动作：叫 _ _ _声音： 啪 _ _ _我发现这些字的共同特点是：_四、用修改符号修改以下病句。（1）过去的往事经常出现在我的梦中。（2）我看见草地上盛开着五颜六色的野花,小鸟在快乐地唱歌。（3）通过一段时间的刻苦学习,我的考试成绩增加了。（4）果园里有很多水果，有苹果、梨子、黄瓜和香蕉。四单元：知识点梳理： 了解预测的好处。 能用查字典的方法（部首查字法、音序查字法）自主认识生字。 结合语境读准多音字的读音。 积累课本62页九个成语、了解它们的构词特点并说出其他同类型成语。 了解引用人物所说的话的3种不同形式。 日积月累。一、 查字典。要查的字音序音节拼音组词阁浸2、查“典”用部首查字法先查部首_，再查_画，它的读音是_，请组一个词_。3、查“基”用部首查字法先查部首_，再查_画，它的读音是_，请组一个词_。二、用“”选择正确的读音。1、假（ji ji ）如儿童节不放假（ji ji ）,我们怎么办？2、这几（j j）张桌子几（j j）乎要散架了。3、站在中（zhng zhng）间的那个小男孩中（zhng zhng）了今晚的特等奖。4、他在到处（ch ch）寻找一个可以处（ch ch）理伤口的地方。三、按要求填空。百( )百( ) 百( )百( ) 百( )百( )四( )八( ) 四( )八( ) 四( )八( )七( )八( ) 七( )八( ) 七( )八( )这些词语有什么特点：_课外，我还积累了同类型的词语（写三个）：_ _ _ 四、加标点，注意提示,不要把引号加错了位置。(1) 提示语在前面,提示语的后面打冒号。妈妈好奇地问今天怎么这么早就放学了呢我指着大树下的红色物体说 那个是你的布娃娃吗(2)提示语在中间