（基础心理学专业论文）我国大学生职业兴趣现状调查与测验编制.pdf

我国大学生职业兴趣现状调查与测验编制 基础心理学专业硕士研究生吴俊华 指导教师张进辅教授 中文摘要 职业兴趣作为影噙职她选择的因素之一，在个人择业与岗位择入的互动过程中起羞重要 作用。当前，新兴行业不断涌现，a 们职业兴趣范围也不断拓宽，大学生作为社会现代化 建设的生力军，对其职业兴趣的研究有着煎要的理论意义和现实意义。本研究在文献综述的 基础上结合开放式阀卷调查结果。提出了自己的理论构想，并借鉴国内外相关研究的测评工 具，依据当翦审匡国情编翻了中国大学生职业兴趣初试闫卷。依据拐试闫卷静探索性霹豢分 析和正式问辔的验证性因素分析的结果确定了比较合理的大学生职业* 趣结构，并编制出 了大学生职舭兴趣问卷。本研究还以该问器作为测量工具对中国大学生职业兴趣的基本现状 进行了调查。 本研究结果表明： l 、大学生职业兴趣有八种类型：现实型、研究型、自然型、艺术型、社会型、权力烈、 经营型和常规型并且各类型问的顺序是可以覆测的，依次为瑰实型、磷究型、自然型、艺 术型、社会登、权力型、经营型和常撬型。相邻职业兴趣类型闻豹相关最大，捌如现实烈与 研究型、自然型与艺术型、社会型与权力型，经营型与常规型。相隔职业兴趣类型间的相关 次之，例如现实型与自然型、研究型与艺术溅、社会型与经营型、权力型与常规型。 2 、鑫编豹大学生驭_ 惶袋趣闻卷信疫和效度均良好，可l 三f 作为大学生职蝗兴趣的评价工兵。 3 、大学生职业兴趣的 ! j e 别差异显著。男生的职业兴趣更倾向于现实型和研究型女生的 职业兴趣更倾向于艺术型。 4 、大学生职韭兴趣的年级差异显著。一年级学生在现实型、权力型翻经营型类型上的褥 分均显著高于其他年级。犬学生的职业兴趣范围随着年级的升高、年龄的增长而呈现逐渐缩 小趋势，并开始指向明确的职业。 5 、大学生职业兴趣的专业差异显著。理工类学生更倾向于现实型，文史类学生更倾向于 艺术型、社会型郭常规型。大学酚段由于专业的不两，大学生豹职业兴趣已有明显分化，不同 专业的学生有不同的兴趣模式，并且文史类学生的职业兴趣范围较广。 6 、大学生职业兴趣的地区差异显著。家在农村的学生的职业兴趣更倾向予现实型和研究型。 7 、大学生豹职韭兴趣夜性别与专韭上存在交互作用。不同性副的大学生隧着专韭知识的 增长职业必趣朝不同方向发展。 关键溺；大学生兴趣职业兴趣 a s u r v e yo ns t a t u sa n dd e s i g n i n gq u e s t i o n n a i r eo ft h e u n d e r g r a d u a l e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t s p o s t g r a d u a t eo f b a s i cp s y c h o l o g y ：w uj u n h u a t u t o r ：p r o f z h a n gj i n f u a b s t r a c t o c c u p a t i o n a li n t e r e s t , 鹤o n eo fi n f l u e n c i n gf a c e t so fo c c u p a t i o ns e l e c t i o n ，p l a y sa n i m p o r t a n tr o l e i n t h e e x c h a n g ep r o c e s s b e t w e e n i n d i v i d u a l s e l e c t i n g a n d p o s t m e m a l l d i n g c u r r e n t l y , n e w l yv o c a t i o n sr u s ho u tc o n t i n u a l l y , a n dt h er a n g eo f p e o p l e so c c u p a t i o n a li n t e m s tb e c o m e sw i d e ra n dw i d e r u n i v e r s i t ys t u d e n t sa l et h e m a i n s t a yo fm o d e r n i z a t i o nc o n s t r u c t i o ni no l l rc o u n t r y ，s oi ti sv e r yv a l u a b l ei nt h e o r y a n dp r a c t i c et o s t u d yt h e i ro c c u p a t i o n a li n t e r e s t s b a s e d o no v e r v i e w so ff o r m e r r e s e a r c h e r sa n dt h ei n v e s t i g a t i o no f o p e n - e n d e d q u e s t i o n n a i r e ，t h et h e o r e t i c a lh y p o t h e s i s w a sc o n s t r u c t e d a c c o r d i n gt or e l e v a n ts c a l e sa th o m ea n da b r o a da n dt 1 1 es i t u a t i o no f c u r r e n tc h i r u a , w ec o m p i l et h e 羚e l i m i n a r yq u e s t i o r m a i ro ft h e u n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t s t h el o g i c a ls t r u c t u r eo fu n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t s w a sc o n s t r u c t e db yt h ee x p l o r i n gf a c t o ra n a l y s i so ft h ep r e l i m i n a r yq u e s t i o n n a i r ea n d t h e c o n f i r m a t o r yf a c t o ra n a l y s i so f t h ef o r m a lq u e s t i o n n a i r e f i n a l l y , q u e s t i o n n a i ro f t h e u n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t sw a sf o r m e d 。w h a t sm o r e ，t h ec h a r a c t e r i s t i c so f o c c u p a t i o n a li n t e r e s t so f u n i v e r s i t ys t u d e n t sw e r ei n v e s t i g a t e dw i t ht h i sq u e s t i o n n a i r t h er e s u l t so f t h e s t u d ys h o w e dt h a t ： 1 t h e r ea l ee i 交t y p e so fu n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t s ，r e a l i s t i c ， i n v e s t i g a t i v e ，n a t u r a l ，a r t i s t i c ，s o c i a l ，p o w e r f u l ，e n t e r p r i s i n ga n dc o n v e n t i o n a l t h e o r d e ro ft h e s et y p e sc a nb ec o n f i r m e da n da c c o r dw i t ha b o v e - m e n t i o n d es e q u e n c e + t y p e st h a ta l en e x tt oo n ea n o t h e ra r em o s tc l o s e l yr e l a t e d f o re x a m p l e ，r e a l i s t i ca n d i n v e s t i g a t i v e ，n a t u r a la n da r t i s t i c ，s o c i a la n dp o w e r f u l ，e n t e r p r i s i n ga n dc o n v e n t i o n a l t y p e st h a ta l t e r n a t ew i t ho n ea n o t h e rr r em o r ec l o s e l yr e l a t e d - f o re x a m p l e ，r e a l i s t i c a n dn a t u r a l ，i n v e s t i g a t i v ea n da r t i s t i c , s o c i a la n d e n t e r p r i s i n g , p o w e r f u la n d c o n v e n t i o n a l 2 t h es e l f - d e s i g n e dq u e s t i o n n a i ro f u n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t sw a so f h i g hr e l i a b i l i t ya n df a i rv a l i d i t y i tc a nb er e g a r d e da sa k i n do fe v a l u a t i v ei m p l e m e n to n u n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t s 3 u n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t ss h o w e ds t a t i s t i c a l l ys i g n i f i c a n td i f f e r e n c e i ng e n d e r m a l es t u d e n t s - w e r em o r ea p tt or e a l i s t i ca n di n v e s t i g a t i v e ，a n d f e m a l e s t u d e n t sw e r em o r ea p tt oa r t i s t i c 4 t h es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e so ft h eu n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t sw e r e f o u n di ng r a d e j u n i o rg o th i g h e rs c o r eo nr e a l i s t i c ，p o w e r f u la n de n t e r p r i s i n g o c c u p a t i o n a li n t e r e s tt y p e st h a no t h e rg r a d e s b e s i d e s ，t h eh i g h e ro fg r a d ea n dt h eo l d e r o f a g e ，t h el e s so f r a n g eo f t h e i ro c c u p a t i o n a li n t e r e s t s ，w h i c hw a sb e g i n n i n g t op o i n tt o s p e c i f i co c c u p a t i o n s 5 t h es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e so ft h eu n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t sw e r e f o u n di ns p e c i a l i t i e s s t u d e n t ss p e c i a li ns c i e n c ea n de n g i n e e r i n gc o u r s ew e r em o r ea p t t or e a l i s t i c ，s t u d e n t ss t x ：c i a li nl i b e r a la r t sw e r em o r ea p tt oa r t i s t i c ，s o c i a la n d c o n v e n t i o n a l d u r i n gt h eu n i v e r s i t yt i m e ，s t u d e n t s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t s s h o w e d d i s t i n c td i f f e r e n t i a t i o n sf o rd i f f e r e n ts p e c i a l i t i e s ，s t u d e n t so fd i f f e r e n ts p e c i a l i t i e sh a d d i f f e r e n to c c u p a t i o n a li n t e r e s tt y p e s ，a n dt h er a n g eo ft h eo c c u p a t i o n a li n t e r e s to ft h e s t u d e n t ss p e c i a li nl i b e r a la r t sw a sw i d e r 6 t h ed i f f e r e n c eo ft h eu n d e r g r a d u a t e s o c c u p a t i o n a li n t e r e s t sb e t w e e nu r b a na n d r u r a ls t u d e n t sw a ss i g n i f i c a n t r u r a ls t u d e n t sw e r em o r ea p tt or e a l i s t i ca n d i n v e s t i g a t i v e 7 t h ei n t e r a c t i o n sb e t w e e ng e n d e r sa n ds p e c i a l i t i e so no c c u p a t i o n a li n t e r e s t sw e r e s t a t i s t i c a l l ys i g n i f i c a n t t h eo c c u p a t i o n a li n t e r e s t so fs t u d e n t si nd i f f e r e n tg e n d e r s d e v e l o p e dt o w a r d sd i f f e r e n ta s p e c t sa l o n gw i t ht h es p e c i a l i t i e sk n o w l e d g ei n c r e a s i n g k e yw o r d s ：u n d e r g r a d u a t e i n t e r e s t o c c u p a t i o n a li n t e r e s t 独创性声明 y 9 0 2 1 1 7 学位沦文题目：我国大学生职业兴趣现状调查与测验编制 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。 学位论文作者：炙1 金华 签字日期： 2 。一占年午月2 ；日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：日不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：翼_ 鲤# 签字日期：2 0 。易年4 月2 弓日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 导师签名：僦曾珠、 签字日期：凶加6 年牛月z z ，日 电话： 邮编： 1 日口舌 人生绝大多数时间都在追求着职业的发展。对个人而言，职业意味着一定的 社会地位、经济地位和生活状况；对组织而言，职业意味着事业、企业的效率和 发展；对社会而言，职业意味着文化的发展和进步。在纷繁复杂的职业世界中， 要找到符合个人特点的职业，科学地认识自己，科学地选择职业，就必须对自己 的职业兴趣有一个全面深入的了解。“人适其职”不仅使个人受益、使组织得利，而 且有利于整个社会人力资源的优化和合理配置。我国当前正处于经济高速发展的 时期，社会竞争加剧，就业压力加大，新增的职业种类繁多这些都要求给予大 学生一定的职业指导，帮助他们了解自己的兴趣所在，了解职业的一些特点，为 今后的升学和就业提供必要的心理准备。 孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”许多事实证明，兴 趣已成为衡量职业满意程度和维持职业稳定性的一个重要因素。职业兴趣对个体 从事职业的稳定性，满意程度和职业效率的提高起着重要的作用。如果一个人所做 的工作不是自己喜欢的，即使待遇很好他也不会开心。那如何找到最适合于自己 的工作呢? 心理学家们经过多年来的研究，发现并证实了个人只有对从事的职 业有兴趣，才会从内心激发起对该职业强烈的求知欲和探索欲，才能积极地总结 经验，摸索规律，从而有所突破，有所创造。找到一份吻合自己职业兴趣的工作， 对自身来说是心理需要获得了满足，能力得到开发和展露，对社会来说则是一种 促进和贡献。 国外对于职业兴趣的研究非常多，而且涉及的内容也非常广泛，其中的一些 理论和研究影响深远，遍及全球。国内学者在结合当前中国时代背景、引进国外 职业兴趣理论和修订相关测验的基础上，也开展了一系列本土化的研究工作。本研 究拟综合国内外职业兴趣研究领域的理论发现，借鉴国内外相关研究的测评工具， 结合当前中国国情编制适合于中国大学生的职业兴趣问卷，作为测量的有效工具 对中国大学生职业兴趣的基本现状进行调查。拟通过问卷测验的结果为指导大学 生就业提供参考，帮助大学生认识到自身的职业兴趣和取向，在今后合适的职业 领域中能实现其价值。同时也希望本研究能为职业兴趣的本土化研究做出一点贡 献。 1 1 职业兴趣的理论探讨和实践研究综述 1 1 1 兴趣与职业兴趣概念的历史演进 1 1 1 1 国外对兴趣概念的研究 早在上个世纪初，教育学家和心理学家们就开始了关于兴趣的研究。第一次 世界大战期间，瑟斯通( t h u r t o n e ) 对兴趣开始了专门的研究。1 9 1 5 年，霍尔和梅乐 ( s h a l l & j m i n e r ) 开始对兴趣进行系统研究。之后s t r o n g ( 1 9 2 7 ) 和k u d e r ( 1 9 3 9 ) 对兴趣进行了大量的系统研究。i l 】尽管如此，西方至今对于兴趣的概念仍然没有一 个统一的界定。目前西方对兴趣概念主要从三个方面来界定：( 1 ) 个人兴趣，是指 个体相对长时间地朝向某一物体、活动或知识领域，包括感情成分和价值成分； ( 2 ) 情景兴趣，是由某种情景的某些方面引起的一种状态；( 3 ) 心理状态的兴趣，是 指个体的个人兴趣与有趣的环境特征相互作用而产生的一种心理状态。1 2 1 1 1 1 2 国内对兴趣概念的研究 我国对兴趣的研究和西方国家相比起步较晚，心理学家们对兴趣大多都从认知 和情绪这两个方面来界定。车文博( 1 9 8 5 ) 【3 】认为兴趣是一个人力求认识和趋向某 种客体的积极态度的个性倾向性。高玉祥( 1 9 8 8 ) 1 4 1 将兴趣定义为人力求认识和趋 向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。黄希庭( 1 9 9 1 ) 【5 】将兴趣定义为是人 的认识需要的心理表现，它使人对某些事物优先给予注意，并带有积极的情绪色 彩。莫雷( 2 0 0 0 ) 【6 】将兴趣定义为一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理 倾向，是人的认识需要的情绪表现。张进辅( 2 0 0 2 ) 【7 】认为兴趣是个体力求认识某 种事物或爱好某种活动的心理倾向。李永鑫( 2 0 0 3 ) 【8 】认为兴趣是指一个人力求认 识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。石莉( 2 0 0 4 ) 1 9 】认为兴趣是人 力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，表现为对某种事物或某项活动的 选择性态度和积极的情绪反应。 1 1 1 3 国外职业兴趣的概念 在西方国家，兴趣作为衡量职业满意程度和维持职业稳定性的重要指标，受到 教育家、心理学家和企业界的重视，并通过对各种职业人群的兴趣特点进行充分 和深入的研究，编制了多种职业兴趣量表，广泛地用于教育辅导和职业咨询。由此心 理学家们由对兴趣的研究进一步深入到了对职业兴趣领域的研究。早在上个世纪 初，p a r s o n s ! 0 1 通过对青年人兴趣和人格特征及各种职业的研究。强调个性特征和兴 趣如果符合职业要求，有助于职业效率的提高。s t r o n g 等认为能力、性i 自l ( a p t i t u d e ) 和兴趣可以为职业选择提供重要信息。职业兴趣研究者们从不同的兴趣理论出发 对职业兴趣作出了不同的定义。普遍认同的定义为，职业兴趣是喜欢且持久的一 种取向，是了解一个人职业和教育行为有用的工具( h a n s o n ，1 9 7 3 ) 。 i l l 霍兰德 ( h o l l a n d ，1 9 7 3 ) 1 1 2 1 依据职业与环境匹配理论，认为职业兴趣和人格特质具有相 同意义，是人格特质和工作环境的一致。 1 1 1 4 国内职业兴趣的概念 我国对职业兴趣早期的研究大部分也是以引进和修订职业兴趣量表为主，许 多学者从兴趣的定义入手来定义职业兴趣。例如，龙立荣等人( 1 9 9 1 ) 1 1 3 认为职 业兴趣是兴趣在职业选择活动方面的一种表现形式，它体现了职业与从业人员之间 的相互影响，换言之，职业兴趣是个人兴趣在职业上体现。刘广珠( 2 0 0 0 ) 1 1 4 1 认 为兴趣是在一定需要的基础上，在社会实践过程中形成并发展起来的个体力求认识 某种事物或爱好某种活动的心理倾向，当兴趣直接指向与职业有关的活动时，就称 之为职业兴趣。朱冽烈( 2 0 0 2 ) 【1 5 】认为职业兴趣是指人们对某类职业或工作所抱 的积极性态度。李永鑫( 2 0 0 3 ) 1 1 q 认为如果对某种职业感兴趣，就会对该种职业活 动表现出肯定的态度，并积极思考、探索和追求，这种兴趣就称之为职业兴趣。还有 人1 7 1 认为职业兴趣是个体对职业环境中的人、事、物的喜好程度以及对职业活动 主动接触、参与的积极心理倾向。 1 1 2 职业兴趣相关理论、分类和结构 职业兴趣理论和结构从开创性研究到今天为止，发展了近一百年的时间，这 之间可谓是百花齐放，百家争鸣。国内外的学者们都提出了一些重要的职业兴趣 理论和结构，使得职业兴趣的结构从无序到有序，从平面向立体发展。下面就对 国内外一些著名的理论和结构进行介绍。 1 1 2 1 国外的相关研究 1 1 2 1 1 早期探讨 早期对职业兴趣进行分类的是k u d e r ，他将职业兴趣分为1 0 类 1 8 1 ：户外类、 机械类、计算类、科学类、说服类、艺术类、文学类、音乐类、社会服务类和文 秘类。 1 1 2 1 2r o e ( 1 9 5 6 ) 的圆形模型( c i r c u l a r m o d e l ) 根据职责、能力和技能的程度，r o e 1 明将职业分成8 个反映活动主要焦点的领 域：技术、户外、科学、传统、艺术与娱乐、服务、商业接触以及组织( 缩写分 别为t eo ds cg c a es vb uo r ) 。r 0 e 【2 0 l 又根据职业活动过程中人际关系的程度和 性质，将8 种领域之间的关系用一个特定的圆形排列来表示( 见图1 ) ，邻近的领 域比不邻近的领域在人际关系的程度和性质方面更相似。 玉黻服务类， 传统粪 商蜮f i 雠艮类 弋7 削膜 技术类 图1r o e 的圆形模型 1 1 2 1 3 h o l l a n d ( 1 9 5 8 ，1 9 7 3 ，1 9 8 5 ) 的六边形模型( h e x a g o n a lm o d e l ) 对现代职业兴趣研究影响最大的是h o l l a n d 的职业人格与工作环境理论。1 2 1 1 他认为大多数人可以划分为六种职业兴趣，它们分别是现实型( r e a l i s t i c ) 、研究 型( i n v e s t i g a t i v e ) 、艺术型( a r t i s t i c ) 、社会型( s o c i a l ) 、企业型( e n t e r p r i s i n g ) 和常规型( c o n v e n t i o n a l ) ( 缩写为r i a s e c ) ，每一特定类型的人会对相应职业类 型中的工作或学习感兴趣。各类型特点如下： 现实型( r e a l i s t i c ) ：偏好与物体打交道，喜欢摆弄和操作工具、机械、电子 设备等具体有形的实物：不喜欢和人打交道的活动，厌恶从事教育性、服务性和 劝诱说服性的职业。现实型的人往往表现出看重具体事物的价值观。 研究型( i n v e s t i g a t i v e ) ：偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系统 的和创造性的探究，以求理解和把握这些现象；不喜欢组织、领导方面的活动 厌恶要求劝说和机械重复的活动。研究型的人多体现出看重科学研究的价值观。 艺术型( a r t i s t i c ) ：偏好模糊、自由和非系统化的活动，并在这些活动中体现 创造艺术作品，完成自我表现；厌恶明确、秩序和系统化的活动。艺术型的人想 4 象丰富，看中美的品质。 社会型( s o c i a l ) ：偏好对他人进行传授、培训、治疗和咨询等方面的社会服 务活动：不喜欢与材料、工具、机械等实物打交道。社会型的人表现出重视社会 和伦理道德问题的价值观。 经营型( e n t e r p r i s i n g ) - 对领导角色和冒险活动感兴趣，喜欢从事领导他人实 现组织目标或获取经济效益的活动。企业型的人看中政治和经济方面的成就。 常规型( c o n v e n t i o n a l ) ：偏好对数据资料进行明确、有序和系统化的整理工作， 如按既定的计划规程保管纪录，填写整理书面和数字的资料，使用文字和数字处 理设备等协助实现组织目标或获取经济效益；厌恶模糊，不正规，非程序化的或 探究性的活动。常规型的人看重商业或者经济方面的具体成绩。 h o l l a n d 假设：( 1 ) 多数人属于6 种人格类型中的一种；( 2 ) 有6 种与兴趣类型相 对应的环境模式：( 3 ) 人们寻找那些能够施展他们的技能和能力的职业和环境，运 用这样的技能和能力，他们可以表现他们的态度和价值观、承担适合的并避免不 适合的问题和任务；( 4 ) 人们的职业行为是由其人格与环境特征相互作用决定的。 通过大量的研究, h o l l a n d 认为上述六种兴趣类型之间存在一定程度的相关。他 用一个六边形来表示六种兴趣类型之间的关系( 如图2 所示) 。这一结构模式假设： r 、i 、a 、s 、e 、c 的顺序是可以预测的；相邻职业兴趣类型间的相关最大： 相隔职业兴趣类型间的相关次之：相对职业兴趣类型问的相关最小。即职业兴趣 各类型点之间的相关与它们的距离成反比关系。 ca 图2h o l l a n d 的六边形横型 1 1 2 1 4 p r e d i g e r ( 1 9 7 6 ，1 9 8 2 ) 的维度模型( d i m e n s i o n a lm o d e l ) p r e d i g e r ( 1 9 7 6 ) 伫2 】采用主成分分析技术，考察了两个维度( 人物事物和资料 观念) 与h o l l a n d 量表相关之间的匹配程度( 见图3 ) 。 商业接触( e )商业操作( c ) 社会服务( s ) 资科。 i宙t h 、 | 。 观念 r 技术( r ) 科学( i ) 围3p r e d i g e r 的雏度模型及与h o l l a n d6 种类型的对应图 p r e d i g e r 研究发现，人物一事物和资料一观念这两个维度构成了h o l l a n d 的理论 基础，h o l l a n d 提出的六类型最终可以聚类成这两个维度。 1 1 2 1 5g a f f ( 1 9 7 9 ，1 9 9 1 ) 的层级模型( h i e r a r c h i c a l ，m o d e l ) g a f f ( 1 9 7 9 ) 田j 认为兴趣是一个连续的过程，在这个连续的过程中，个体兴趣 在某一特殊水平上、某一特定兴趣领域内产生分化。于是，g a f f 提出了个层级 模型的职业兴趣结构。他假设：( 1 ) 人们根据属性方面的内容来知觉职业( 如户 外或户内、工作、薪水等) ：( 2 ) 对职业的知觉或相似性会随着共同方面的增加或 不同方面的减少而逐渐增加：( 3 ) 对职业知觉的相似性可以用一个层级的树形结 构来表示；( 4 ) 职业兴趣的结构与层级结构相一致。 g a f f 认为，h o l l a n d 的模型并不能充分地说明六类型之间的关系，而三分组模型 ( 3 一g r o u pp a r t i t i o n , t g p ) ( 见图4 ) 体现了层级结构的职业兴趣，更好地拟合了 r i a s e c 数据。模型中，r 与i 、a 与s 、e 与c 分别构成层级结构最低层的3 个 组群，这3 个组群又共同组合成一个较大的组群，构成层级结构的第二层。 r i asec 围4g a t i 的层级控型 1 1 2 1 6r o u n d s 和t m c e y ( 1 9 9 6 ) 的三分类模型( a l t e r n a t i v e3 - c l a s sp a r t i t i o n l 在r o u n d s 和t r a c e y l 2 4 1 的跨文化研究中，他们发现类型a 和s 之间的相关不一 致。他们假定了一个与g a f f 模型相似的模型：类型r 和i 仍为一组，类型a 单独为 6 一组而类型s 与类型e 和c 组成第三组层级结构仍为两层。这一模型被称为三 分类模型( a l t e r n a t i v e3 - c l a s sp a r t i t i o n ，t c p ) ( 见图5 ) 。 riasec 围5r o u , d s 和t r a c e y 的三分类模型 1 1 2 1 7 t r a c e y r o u n d s ( 1 9 9 5 ，1 9 9 6 ，2 0 0 2 ) 的球形模型( s p h e r i c a l m o d e l ) t r a c e y 和r o u n d s 2 5 】在一系列的研究中评估了h o l l a n d 的六边形模型、p r e d i g e r 的维度模型、r o e 的分类理论以及g a t i 的层级模型。他们假定职业兴趣的结构由 人物事物、资料，观念和名望( p r e s t i g e ) 三个维度构成。t r a c c y 和r o u n d s 认为名 望是职业兴趣中的一个必要的维度。 该模型假设在人物，事物和资料，观念维度所构成平面的圆周上均匀地分布着 八种基本兴趣，在名望维度上分布十种基本兴趣( 见图6 ) 。八种基本的兴趣是： 社会促进、管理、商业细节、数据加工、机械、自然户外、艺术和助人；名望维 度包括高名望和低名望。其中高名望维度上的基本兴趣是：影响、社会科学、商 业系统、财务分析、科学；低名望维度上的基本兴趣有：手工劳动、质量控制、 人事服务、建筑修理、基础服务。在图6 中，a 图代表了球形的上半球，从高名 望所在的北极( 即影响) 向下看。b 图代表了球形的下半球，从低名望所在的南极 ( 即手工劳动) 向上看。 岔 穆 掌管 上丰啤c 名望 围6t r s c e y r o u n d e 的球形模型 窜静 - 下卓啤i 恒奢望) 尊 户井 1 1 2 2 国内的相关研究 我国对职业兴趣的研究和西方国家相比起步较晚，早期的研究大部分以引进和 修订西方量表为主，但也有人对职业兴趣进行了开创性的研究。当前中国的心理 学家们对职业兴趣进行了大量的本土化研究，并结合中国实际提出了一些职业兴 趣理论和结构。 1 1 2 2 1 早期研究 庄泽宣、侯厚培等人2 6 1 于1 9 2 4 年根据清华大学职业指导部给学生的“择业表 格”所填写的答案对清华大学生各学科与各职业兴趣的特点进行了报告研究。这 相当于是我国当代对职业兴趣进行得最早的系统研究。 1 1 2 2 2 三层三分组模型( a t h r e e - l e v e lt h r e e - g r o u p p a r t i t i o n ) 与空缺的八分圆形模型 ( at w o o p e no c t a n tc i r c u l a rm o d e l ) 刘长江等人【2 刀在考察了许多有关中国职业兴趣的研究后发现，类型i 与a 、r 和c 之间的相关偏低，类型i 与e 、a 与c 、r 与s 之间的相关偏高，而类型s 与e 、 s 与c 之间的相关在不同的研究中表现出很大的差别。由此提出了两个模型：( 1 ) 假 定r i a s e c 是层级排列，r 与i 、a 与s 、e 与c 仍然构成3 个独立的组，并且处 于层级结构的最低层，但是a 与s 、e 与c 之间共同组合成一个组，构成了层级结构 的第二层，最后r 与i 、a 与s 、e 与c 构成的一组构成第三层。这样就假设出 一个三层三分组模型( at h r e e d e v e lt h r e e g r o u pp a r t i t i o n , t i p ) ( 见图7 a ) 。( 2 ) 假定 r i a s e c 是圆形排列，6 种类型r i a s e c 仍然分布于一个圆周上，仍然按照r i a s e c 的顺序排列。但是，r 与c 、i 与a 之间的距离增大，这样r 与c 、i 与a 之间的相 关减少。两者的相关由h o l l a n d 模型中的相邻类型问的相关降为相间类型问的相关， 其他类型间的相关随之发生调整。这样，该模型更类似于8 种类型均匀分布于一个 圆周上，只是这里是6 种，与8 种类型中的6 种相对应，缺少了两个类型。该模型 被称为空缺的八分圆形模型( a t w o - o p e n o c t a n t c i r c u l a r m o d e l , t o c m ) ( 见 7 b ) 。 rlasec c e s b 围7 三层三分组模型与空缺的八分圆形模型 8 a 1 1 2 2 3 职业兴趣的七类型 张厚粲等人2 8 1 应当代高中毕业生选报大学专业时对自身兴趣特点深入了解的 需要，在国内外职业兴趣研究的基础上，探讨了我国高中生职业兴趣的特点。他们将 我国当代高中生的职业兴趣类型分为七种，分别为：艺术型( a ，a r t i s t i c ) 、事务型 ( c ，c o n v e n t i o n a l ) 、经营型( e ，e n t e r p r i s i n g )、研究型( i ，i n v e s t i g a t i v e ) 、社会 型( s ，s o c i a l ) 、技术型( t ，t e c h n o l o g i c a l ) 和自然型( n ，n a t u r a l ) 。 各类型的特点描述如下： 艺术型( a ，a r t i s t i c ) ：敏感深刻、自由奔放，喜欢在宽松自由的环境中，借助于音 乐、文字、形体、色彩等形式表达自己的感受，追求与众不同。情感丰富，做事凭直 觉，厌恶常规性的工作。 事务型( c ，c o n v e n t i o n a l ) ：细致严谨、自制认真，喜欢规范明确、秩序井然的 工作环境，偏爱系统性、条理性、规则性比较强的活动。注重细节，追求精确，不太喜 欢变化过多或冒险活动。 经营型( e , e n t e r p r i s i n g ) ：精明自信、乐观进取，对商业信息比较敏感，善于说服 他人接受自己的观点，喜欢追求经济效益和个人成就，具有一定的组织计划能力。工 作时精力旺盛，喜欢冒险竞争，不喜欢讨论学术性问题。 研究型( i ，i n v e s t i g a t i v e ) ：严谨缜密、勤学好问，善于观察分析，逻辑推理，喜欢 以理性思考的方式探究事物。对事物总是充满了好奇心，富有批判精神，喜欢独立的 工作氛围，重视知识在个人发展中的作用。 社会型( s ，s o e i a l ) ：热情友善、容易相处，在人与事物之间，偏爱与人打交道。 善于表达，喜欢倾听和了解他人，关心社会问题，乐于助人。交友广泛，亲和力强，有较 强的合作精神但缺少竞争意识。 技术型( t ，t e c h n o l o 画c 棚：稳重踏实、崇尚实干。在人与事物之间，偏爱与具体 有形的事物打交道，不善社交。喜欢在需要动手的环境中，通过使用各种工具、设备， 按照定的工作程序，制造出具有实用价值的产品。 自然型( n ，n a t l 1 r a l ) ：喜欢户外活动，对大自然中的事物充满了浓厚的兴趣。喜 欢探索生命现象，了解各种动植物的生活习性和生长发育规律，不喜欢受约束，实干 意识比较强。 除了以上一些相对发展较为完善的理论构想与结构模型之外，对于职业兴趣 的结构还有一些不同的划分。英国职业顾问处将职业兴趣划分为“照料人与影响 9 人”、“程序与系统”、“交际与艺术”、“科学与工程”四种类型；【2 9 】有的从内容上 将兴趣划分为物质兴趣、精神兴趣和社会兴趣；有的从兴趣的发生和发展方面将 职业兴趣分为直接职业兴趣与间接职业兴趣；还有的从职业的指向性方面将职业 兴趣兴趣分为内在兴趣与外在兴趣。 对各个职业兴趣结构模型进行比较，其目的是为了寻求一个适用范围更广、 更具有代表性的模型，但至今还不能证实以上的职业兴趣结构和理论中的某个或 某些结构和理论能够适用于所有的群体。一致的职业兴趣结构有可能不存在，但 是在一定的背景下有的结构可能是有意义的，有的可能没有意义。职业兴趣的结 构到底是什么，是分类、圆形、层级、球形或是其他形状? 这还需要职业兴趣的 研究者们继续努力探索和验证。 1 1 3 职业兴趣测验的发展概述 1 1 3 1 国外职业兴趣测验的演变与发展 第一次世界大战期间，瑟斯通f r h u r t o n e ) 进行了最早的尝试，编制了瑟斯通职业 兴趣调查表( t u r s t o n ev o c a t i o n a li n t e r e s ts c h e d u l e ) 。1 9 1 5 年，霍尔和梅乐( s h a l l & j m i n e r ) 编制了另一个兴趣测量问卷。1 9 2 7 年，斯特朗( e k s t r o n g ) 编制完成了 第一个正式的职业兴趣量表( s t r o n gv o c a t i o n a li n t e r e s tb l a n k , s v m ) 。后来坎贝尔 ( d p c a m p b e l l ) 主持了对s v i b 量表的修订工作，增加了基本兴趣量表0 3 1 s ) 和一 般职业主题( g o t ) 。在1 9 6 6 和1 9 6 9 年发表了两个版本。以上两项测验被合并修订 后更名为“斯特朗- 坎贝尔职业兴趣测验”( s t r o n g c a m p b e l li m e r e s ti n v e n t o r y , s c i i ，1 9 7 4 ) 。此后，汉森( j c h a n s e n ) 对该测验又进行了两次修订，发表了1 9 8 1