一年级下册语文教案-课文10 小英雄王二小｜ 语文S版(2016年)[001].doc

一年级语文下册小英雄王二小教学内容： 一年级语文下册第10课小英雄王二小。学情分析： 一年级学生对于一些深奥的或情深意厚的语言文字，仅靠抽象分析、综合，他们往往难以作出深刻的理解。尤其在这一课时，陌生的词语比较多，教师要注意引导理解。教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地“扫荡”等新词，学习用“常常”说话。3、 了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。教学重点： 识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点： 领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。教学课时： 1课时教学准备： 挂图生字卡片、课件、录音机等。教学过程：（一） 情境导入，烘托气氛。 在歌唱二小放牛郎为背景音乐的衬托下，教师配乐解说：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。这一课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习小英雄王二小。（板书课题） （二）、初读课文，自主识字，借图解词。1让生初读课文，明确要求：以自己喜欢的方式自由读课文；借助拼音，把音读准；多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。2、学生质疑，提出生字、新词。如：根据地、八路军、儿童团员、扫荡、放哨、埋伏圈、四面八方等。4、 小组讨论，合作交流。让生说说自己对生字、新词的认识理解，教师配合用图像解析，让生有效理解。如用课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。5、 借课本插图引出王二小这个主人公，激发学生了解他的兴趣。（三）看图读文，理解大意。师：用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。生很容易总结出来，师小结：（1） 王二小帮助八路军放哨。（2） 八路军消灭了敌人。（四）深入学习，研读感悟。 1师找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。2、根据学生回答出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。师：你会用“常常说句话吗？课件出示 常常 ，学生口头造句。然后又用一边一边造句。3、继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？（讨论后回答）4借助画面，启发想像，感悟英雄内心。（1）想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？(2) 让生先说一说，集体评议。(3)让生尝试角色扮演。 （4）课件出示第二幅画面，让生理解“埋伏圈”的意思。 （5）课件出示句子：王二小装着听话的样子。 师提出问题，让生理解。（3） 师提问：敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们气急败坏的样子。（4） 引导学生进一步感悟英雄的内心世界。 师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（让生想像一下王二小的语言、行动和内心世界） 借着让生谈谈自己的感受。师：你觉得王二小是个什么样的孩子？课件出示，填空：（ ）的王二小。（五）结合实际，激发情感。1、师：正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。（出示图片，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些什么？让生畅所欲言。2、有感情地读，多种形式的读。 （六）总结全文。 师用录音机播放歌唱二小放牛郎歌曲，师：学习了这篇课文你有哪些想法？让生表达对王二小的看法。 （七）布置作业。 1、把这个故事讲给周围的小朋友听。 2、学唱歌唱二小放牛郎歌曲。板书设计：10 小英雄王二小 （ ）的王二小 敌人教学反思： 在学习本课之前，教师要做好铺垫，如鼓励学生利用多种渠道了解文章提到的战争年代，了解小英雄王二小的事迹。这样，在教学本课时，学生才能很好的理解课文，这也为有感情地朗读作了很好的铺垫。同时启发学生进行想象也是理解课文的好