小学数学后进生转化的策略.doc

.小学数学后进生转化的策略研究 摘要 ：随着教改的深入，小学数学教学质量以及教学方法的得到进一步的提高，整体教学情况相对来说较好，但是后进生的存在一直影响着教学质量 的全面提升和综合能力的培养。在当前的教学过程中，学校和教师 盲目的追求学生的学习成绩和升学率，后进生受不到应有的重视，导致后进生成绩越来越差，这与新课程改革的要求不相符合。在此，结合现阶段实际数学教学的情况，分析后进生形成的原因，并提出了相应的对策。【关键词】 小学数学；后进生转化；策略研究一：形成小学数学后进生的原因1学生自身因素一是小学数学的目的性差。在小学阶段，部分小学生并没有意识到数学学习的重要性，对于数学整体知识结构以及知识形式机构并不十分的理解以及明确，在进行学习的过程中，往往只注意到一些孤立性知识点的学习，在解题过程中，往往只会忽视数学题隐含的知识之间的联系性，因此，这在一定程度上会导致学生对相关的知识点产生误解；二是持久性不够。无论是进行数学知识的学习，还是进行数学题的解答，大部分小学生都抱定有走马观花的心态，学习方法比较笨拙，对知识点，大部分学生还是停留在一知半解，似懂非懂的状态。三是心理素质相对来说不稳定，学习习惯不良。对于后进生分析观察发现，学生本身认为比别人笨，无法养成较好的学习方法和习惯，进而导致自卑，无所谓等心理偏差。2.学校环境因素目前，还有部分学校的整体办学条件不行，教育基金较为匮乏，教学环境相对较差，相应的教学设施并不完善，相应的教学用具较为缺乏，整体的师资力量不强，这在一定程度上会直接导致后进生出现。主意体现以下几个方面:一是部分小学教学制度不完善，部分小学的制度，并不符合新课标的相关要求，部分数学老师的教学理念存在一定的问题，教师习惯于在应试教育的环境下进行知识的传授，这就导致整体教学进度较为紧张，学生的日常教学活动较少。二是教师教学理念的影响，在进行知识传授的过程中，教师的理念将会影响到学生的学习状态，教师的教学方法相对单一，师生之间缺乏交流，互动较少，后进生得不到老师的关注，这将直接影响到学生的学习兴趣。3.家庭方面的因素现阶段，大部分学生都是独生子女，或者是留守儿童，家长对学生的学习状态并不十分的关心和了解，更不用说对学生进行学习心理的掌握，部分家长认为只要把学生交给学校，就没有他的事了，学生的学习，学生的成长都依靠学校，依靠老师，完全没有意识到父母在学生学习和成长过程中的重要作用。家长对学生的学习不重视，这在一定程度上增长了后进生的几率。二：小学数学后进生的转化策略1：摸底调查，建立档案 要想不断提高学生数学学习的水平，首先，教师要做好摸底调查，建立档案。教师要根据后进生的实际情况，对本班所有的后进生进行专门的档案建立，并分析学生之所以成为后进生的主要原因，例如，家庭因素，自身因素，环境因素在此基础上进行相应的心理辅导和安抚。同时，教师根据学生的实际情况，从思想，学习方法，非智力因素，数学基础知识等个方面进行辅导，并将学生转化情况记录在案，不断调整，帮扶，完善转化策略。2：给予后进生关爱，激发学生的学习兴趣无论是在进行什么样的教学，实践证明没有关爱，也就没有教育这一说法，通过教师对学生的关爱，不仅仅可以让学生感到学校的温暖，同时能够在一定程度上促进学生数学学习的兴趣的提高。因此，在进行小学数学教学的过程中，应该重视对后进生关爱和尊重。这一过程要坚持不懈，唤醒后进生的学习的兴趣，进而不断调动学生学习的积极性，进而激发学生学习的动力，促进学习能力的提高。3：因材施教，培养学生的学习兴趣在实际教学过程中，我们可以发现，数学知识相对来说比较抽象，其逻辑性较强，因此，在进行学习的过程中，由于逻辑思维能力并不是十分的强，这导致学生在学习的过程中，遇到各种各样的问题。因此，在进行教学的过程中，教师要重视因材施教，进而培养学生的学习兴趣的提高。在教学活动组织的过程中，要优先考虑到后进生的实际情况，因材施教。同时，教师在进行备课，授课，以及课堂提问或是作业设计过程中，都要根据后进生的实际情况进行设计，不断增强实际操作，通过这样方法，才能够不断激发学生的学习兴趣。4：密切联系生活，重视家庭教育教师还应该根据本班的数学后进生的实际生活情况，对其家庭生活情况进行了解，积极与家长联系，尽量得到家长的支持。在进行数学教学的过程中，要想不断进行后进生的转化，不仅仅要重视学校方面的教育，同时，家庭教育作用还是起到十分重要的作用。因此，我们要学校与家庭相结合，从而做到良好的统一，主要措施如下：一是要根据后进生的实际表现情况，进而掌握学生的全面情况，二是：经常与家长电话联系，告知学生在学校的表现，了