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文档简介

幼儿园多媒体课件设计与制作基础,第1页,第一章幼儿园课件的设计、制作与评价,01,幼JL园课件设计与制作的理论基础,02,幼儿园课件设计的内容与方法,03,幼儿园课件的基本类型,04,幼儿园课件i的制作工具与规范,05,幼儿园课件的评价,15幼儿园课件的评价,第3页,第4页,151任务11：幼JLIil课件评价的标准,1教育功能性标准(1)科学性标准。课件内容能准确反映客观规律，符合科学原理，名词、术语和符号的使用符合相应的规范，符合幼儿园的教学规律。(2)教学性标准。课件的运行符合教学的一般规律，教学目标明确，教学内容深浅、难易适当，具有系统性、连贯性，符合循序渐进的原则，教学方法先进，能激发幼儿的学习兴趣、积极性和创造性，有助于幼儿自主学习，符合因材施教的原则，能对教学效果进行及时、有效的反馈，帮助幼儿及时调整学习内容和进度，符合幼儿认知规律。,第8页,2技术性标准课件能充分利用多媒体技术的优势和特点，具有较强的交互性、集成性和灵活性，课件的运行具有较好的稳定性，具有友好的人机交互界面等，符合幼儿学习规律。3艺术性标准教学信息的呈现层次分明、布局合理、重点突出、动静结合，教学信息和操作提示信息安排合理，色彩、音效等与教学内容具有一致性，程序运行的节奏符合教学过程的芾要等。,第4页,152任务12：幼儿园课件评价的方法,1技术检测法根据多媒体教学软件的制作规范要求，事先确定检测的项目，组织有关技术人员进行检测。主要检测多媒体素材的情况、硬件和软件环境要求、安装程序和注意事项等，对幼儿园课件的科学性加以检测，以符合幼儿园教学要求。2调查评议法通过对使用多媒体教学软件的教师和幼儿以及其他有关人员进行调查了解，收集、统计和分析有关数据，对多媒体教学软件进行测评。在幼儿园展开教学研究，必要时可以请幼儿家长参与。,第21页,3实验研究法选择不同的实验对象(幼儿园班级、幼儿)，实施多媒体教学实验或对照实验，通过实验前后或不同实验对象教学效果的对比分析，评价多媒体教学软件的质量，有利于幼儿园课件的对比研究。4综合评价法依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学的方法和量化指标，综合测量和分析，对多媒体教学软件的功能、
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