（教育学原理专业论文）小学男生的学业危机及其教育对策研究.pdf

西南大学硕士学位论文摘要 小学男生的学业危机及其教育对策研究 教育学原理专业硕士研究生玄芳程 指导教师周鸿教授 摘要 在基础教育均衡发展的背景下，我们进行了一系列教育改革和课程改革。教育公平已成 为基础教育领域中占主导地位的价值诉求。教育公平问题体现在教育的诸多方面，其中教育 的性别公平问题一直是教育公平非常关注的一个方面。前些年女生的受教育问题受到的关注 最多。但是，近几年小学阶段男生的学业危机愈演愈烈，已经成为基础教育领域中的一个全 球性的新的难题。国外的研究者对这一现象格外重视，并取得了大量的研究成果。与之相比， 我国在小学男生学业问题方面的研究起步较晚，重视不足，研究成果不多，研究也不够深入。 本论文由四部分构成。第一部分为绪论。主要是想要说明一下本研究的背景和意义、研 究的思路和方法以及国内外关于当前小学男生学业危机的文献综述。 论文的第二部分，主要是对本研究中所用到的概念进行一下说明。 论文的第三部分，通过对小学期中考试成绩的分析以及对学生在学校中各项活动的表现 进行调查，总结当前小学男生在学业方面的发展现状；根据现状分析小学男生学业危机的具 体表现；从男身自身、学校教育、文化因素以及家庭教育四个方面分析问题产生的原因。 论文第四部分，具体讲述了小学男生学业危机消除的指导理念为性别公平理论，并提倡 用超越性别对立的方式来思考男生学业危机；消除男生学业危机的具体对策有：学校要因“性” 施教，探索新的教学模式；学校要建立一个多元立体的个性化评价体系；平衡小学中的男女 教师比例；教师要学会等待，善于利用“女生优势”干预。男孩子气 文化；家庭教育中要 减少对孩子的溺爱，将爱与严格教育智慧的结合在一起。 关键词：小学男生学业危机性别公平 西南大学硕十学位论文 a b s t r a c t r e s e a r c ho nt h ea c a d e m i cc r i s i so f b o y s i n p r i m a r y s c h o o la n di t se d u c a t i o n a l c o u n t e r m e a s u r e p o s t g r a d u a t em a j o ri np e d a g o g yp r i n c i p l e ：x u a nf a n g c h e n g s u p e r v i s o r ：p r o z h o uh o n g a b s t r a c t h l l ec o n 钯嫩o f b a s i ce d u c a 土i o n sb a l 锄c e dd e v e l o p m e 鸭w ec a r r i e d0 na r i e so fe d u c 鲥o n a l r e f 0 m sa n dc 州c u l u mr e f 0 m e d u c a 矗o nf 葡rh 硒b e e n 廿l ed o m i n 觚tv a l u eo r i e 】咖= a ：t i o ni i l 廿l ef i e l d o f b 鹤i ce d u c a l i o n ，n l ep b l 锄o fe d u c a t i o nf me m b o d i e s m a n y 舔p e c t so fe d u c a 主i o 玛o fw l l i c h t l l eg e n d e ri n l p a r t i a l i 锣c a t c h m o r ee d u c a t i o n a lc o n m af e wy e 缸a g ot 量l e h 0 0 l g i r l s e d u c a l j o n a lp r o b l e ma 他l l i g m i 西l t e d u n f o n l m a ：t e l y ，他c e my e a 倦n l eb o y s a d e m i cc r i s i si i lt l l e p r i m a 拶s c h 0 0 1g r o wi 1 1i n t e 脑i t y 锄dh 嬲b c c o m ean e wg l o b a lp r o b l 锄i i l 廿l ef i e l do fb 舔i c e d u c 撕0 n t h e 陀a r c h e r s 加a da t t a c hag r e a li m p o r t 锄c e0 n l i sp h 锄o m e l l o n ，锄dg e ta 鲈砸 d e a lo fr e s e a r c h 缸d i n 笋c o n v e 幅e l y 吐l es 锄e 陀a c h 伪i no l l rc o u m 叮s t ；m e dl a t e 锄dd i d n tg e t e u 曲a n e r n i o n 觚dj u s t9 0 ti n s u 伍c i e m 锄ds u p e 墒c i a l 他a r c h e s 1 r i l i sd i s r 忱呖0 ni sc o m 皿s e do ff o p a n s 1 kf i s tp a r ti si i l 仃0 h d u c t i o nw l l i c hi 1 1 ：n 蜘u c e s 恤 b k g r o u n d 锄ds i g n i f i c 觚c e 越w e l l 笛t l l e 他缸c hi d 既锄dm e t h o d s ，w h i c hi i l c l u d en l el i t e 阿t u 他 m ，i e wa b o u ta c a d e i n i c 嘶s i so f b o y si i lp r i m a 巧s c h 0 0 1a th o m e 锄d 幽r o a d t 1 l e c o n dp a i td e s c r i b e sn l er e la l | e dc o n c e p 协mm i s 陀s e a r c l l 1 1 b e 廿1 矾p a i tc o n c l u d e st h e 粒a d e m i cd e v e l o p m e ms i 嘣i 彻o fb o y si np r i m a d r h o o l l l i o u 曲 锄a l 灿gs o m em i d t e me x 锄i n a t i 伽r c s u l t si i l 廿i ep r i m a 巧h o o l 锄ds u r v e y i n g 缸l ep u p i l s a c l l i e v e m e n ti 1 1s c h 0 0 la c t i v i t i e s ，w l l i c h 删y z e sm es p e c i 6 cp e 雨册釉c eo fb o y s a c a d 锄i c 嘶s i si i lp r i m a d rs c h 0 0 l 锄d 缸1 量l e rf 0 蛐do u t 吐l e 陀鹬o m 舶忸f o w 嘲p e c t ss u c h 勰b o y s 廿l e n l s e l v e s ， s c h 0 0 le d 删o i l c u l t u r e 柚df 黜i l y t l l l ef o u m lp a r ti l l 【l i i l a e st i l eg 锄d e rc q u i 锣廿l e o 巧鹊廿1 eg u i d i n gt l l e 0 搿f o rs o l v i n g 吐l eb o y s a d e m i cc r i s i si i l 也ep r i m a d rs c h 0 0 l a r l da d v o c a ：i e s 廿l i n k i n g 址舢t l eb o y s a c a ( 1 e m i cc r i s i si l la w a y 仃缸l s c e n d i l l g 吐l eg e n d e ro p p o s i t i o l l t h es p e c i f i cc o m l t e n i l e 鹤啪st 0e l i m i 彻嚏en l eb o 弘 戤a d e i i l i cc r i s i sa 陀e x p r e s s e d 笛f o l l o w s ：t l l e h 0 0 le x p l o r e 鹏wt e l l i 】 1 9m o d e l s 锄dt e a c hd i n e 陀m 两南大学硕+ 学位论文 a b s t m c t s t i j d e r l 乜a c c o r d i l l gm e i rd i 日 e r e mg e n d 肼；t h es c h o o ls e tu pam u l t i - s t e r e op e r s o n a l 舔s 锄饥t s y s t e m ；b a i a n c et l l ep r o p o r t i o no fm a l e 锄df c m a l et e a c h e 飓；t e h e 悠s h o u l dl e 锄t 0w a i ta n dm a l c e g o o du o f 西r la d v a n t a g et oi i l _ t e r v 锄em e c u l t u r eo fb o y i s h ；i l ye d u c a 主i o ns h o u l dd e c 他丛e 廿l e o v e r i i l d u l g e n c et 0c l l i l d 陀n 锄dc o m b i i l el o v ew i t h 嘶c te d u c a t i o n a l 、i s d o m k e yw o r d s ：b o y si np i i m a r ys c h o o l a c a d e m i cc r i s i s g e n d e re q u 时 m 西南大学硕+ 学位论文绪论 绪论 ( 一) 问题的提出 1 研究背景 在当前教育改革的浪潮中，基础教育的发展既面临机遇又面临挑战。教育公 平理念也越来越成为基础教育领域中占主导的价值诉求。自1 9 8 6 年我国实施义 务教育法以来，基础教育得到了显著发展，为男女两性享有平等的受教育权提 供了法律保障。通常我们所说的教育公平的内涵可以分为三个层次：“第一，确保 人人都享有平等的受教育的权利和义务；第二，提供相对平等的受教育的机会和 条件；第三，实现教育成功机会和教育效果的相对均等，通常这三个层次被概括 为：起点公平、过程公平和结果公平”1 。这三个方面不仅是我们当前教育发展的 价值取向，还是我们制定教育政策的出发点，同时也是判定教育公平与否的重要 维度。杨东平、周金燕在我国教育公平评价指标初探中提出了一个理想的教 育公平指标体系，主要包括总体教育水平差异指数，义务教育均衡指数，高中教 育公平指数，高等教育公平指数四个方面。其中义务教育均衡指数又包括三个指 标，即义务教育入学机会、教育过程和学业成就。 当前我们有关教育公平的研究主要体现在城乡教育、西部少数民族与东部沿 海地区的比较研究、社会弱势群体以及性别差异等方面。这其中有关教育性别公 平问题的研究一直备受瞩目。中国社会是一个受男性价值观支配的社会，长期以 来，有关女生受教育状况的报道都说明女生一直是处于不利地位的，她们的受教 育权往往得不到保障。因此我们有关教育公平问题的研究也基本上都是集中在女 孩受教育权的问题上。与此同时，在学校教育中男生自身的特殊性和对教育的特 殊要求就必然被忽视，伴随而来的男生教育问题也层出不穷，学校中的男生正面 临着“被边缘化”的危机。在我国孙云晓教授就提出了“男孩危机论，全面系统 的论述了当前男孩面临的各种危机，这其中男生的学业问题尤其突出。纵观世界， 男生的学业问题已经成为各国普遍存在的问题。国外的研究者率先意识到了这一 问题的严重性，针对此问题的研究已经给出了阶段性的研究成果。我国的研究者 尽管也已经意识到了这一问题，但是却并没有给予足够的重视，有关男生学业问 题的研究仍然不足。 本文进行的男生学业危机的研究主要是基于以下两方面的研究背景而进行 的： 1 郭彩琴教育公平论西方教育公平教育理论的哲学考察【m 】徐州：中国矿业大学出版社，2 0 0 4 ：3 6 1 西南大学硕十学位论文绪论 ( 1 ) 男生的学业危机问题已经发展成世界各国普遍关注的问题 当前，男生的学业危机问题已经成为全球关注的热点问题。它已经不是某个 地区的某所学校所面临的区域问题，也不是某学校的某一学科所遇到的特殊问题， 而是世界各国普遍存在的问题。它的发展呈现出普遍性的趋势，这引起了相关研 究者的广泛关注。最先关注并研究这一问题的是国外的一些研究者，在他们之前 还没有人涉足于这一问题领域进行过研究，因此，他们的研究没有别人的经验可 以借鉴，只能自己一步一步的从零开始。所以他们最初的研究并不是完美的，也 是有缺陷的。他们只是关注到了问题的表面，诸如教师队伍性别比例失衡导致了 男生性别角色弱化等问题，而没有关注到这些问题背后的深层原因，没有意识到 教育与性别之间存在着深层而复杂的关系。直到1 8 世纪欧洲资产阶级启蒙运动， 随着运动的不断深入，“自由、平等、博爱 的思想被广为传播，追求妇女解放的 女权运动开始出现。随后在2 0 世纪6 0 年代末7 0 年代初女性主义教育学开始兴起， 她们将研究的焦点放在了性别与教育的关系上。但是女性主义教育学是由女性学 者发起的，她们以女性主义的视角来描述和批判教育中不利于女性发展的因素， 具有一定的局限性。虽然她们只针对女性进行了研究，但是这些研究还是引发了 学者对性别与教育问题的关注。伴随着妇女学、社会学以及女性主义理论影响的 日益扩大，人们对“性别与教育”问题的关注也持续升温。其中最受关注的还是 女性在教育过程中遇到的性别歧视问题。并且在研究的过程中，她们似乎达成了 一种共识，一致认为：我们的教育虽然在法律上规定男女平等，但实际情况是女 生仍然处于不利地位，并且我们的教育正以“性别差异”为借口将这种性别不平 等加以掩盖。 在教育领域中，我们始终不遗余力的在追寻一种性别平等的理想境界。纵观 历史，女性在大多数情况下都是处于不利地位的。因此，当今社会就给予了女性 更多的关注，教育领域亦是如此。发展至今，女性的受教育环境得到了明显的改 善。正当女性的受教育状况得到明显改善的时候，当前我们不得不面对的一个新 的问题出现了男生的学业危机问题，我们在追寻性别平等的过程中，忽视了 对男生的关注，所以在女生地位提升的同时，男生却危机四伏。这种现象不只存 在于我国，像美国，澳大利亚，英国，德国等国家也正面临这一问题，并在积极 的寻找解决的办法。如果我们在追求性别平等的过程中不能兼顾两性之间的平衡， 而只是谁有问题照顾谁的话，势必会造成新的性别不公平。相关研究显示，当前 的男生在很多方面已经落后于女生。教育领域尤其是在基础教育阶段，男生的劣 势现象更加严重，这其中最明显的是男生的学业危机问题。男生不仅在学业成绩 方面不如女生，就连日常的班级生活的各方面也都是处于劣势。笔者认为，我们 仅仅关注教育领域中女生遭遇的性别不平等现象是不完整的，这样会使男生越来 2 西南大学硕十学位论文绪论 越“被边缘化”，男生的性别弱势现象也将会越来越严重，最终造成新的性别不平 等现象，男生会成为继女生之后的又一受害者。 ( 2 ) 我国小学男生的学业问题日益突出 在我们的传统观念中，男性往往处于社会的支配地位。即使是在教育领域， 一直以来男生也是保持着绝对的优势，而女生不仅在受教育权上得不到充分的保 障，就算是在学校教育中，男生在很多学科上也表现出了极大的优势，女生整体 处于不利的地位。但是值得我们欣慰的是，我国女子教育的发展在经历了一个世 纪的风雨历程之后，终于得到了改善。在新中国成立以后，尤其是在改革开发之 后，一直把女生的受教育问题作为各级政府的重点来抓，并取得了显著的成效。 近年来，我国除少数西部省份之外，全国大部分省份男女生入学率的性别差异已 经基本消除。除此之外，随着我国义务教育全免费政策的实施，基础教育中女生 的入学率、在校生比例已经发生了明显的变化，已渐趋于比较理想的指标( 见表1 、 表2 ) ，男女生的入学机会以及教育过程中的性别差异也在逐渐缩小。教育部发布 的统计数据显示，2 0 0 6 年全国小学女童净入学率高达9 9 2 9 ，比男童高出了0 0 4 个百分点，这也是我国历史上女生的入学率首次超过男生。总而言之，女性的受教 育问题呈现良好的发展态势。并且自2 0 世纪9 0 年代开始，女生在学业上的优势 得到了不断地扩展和延伸，甚至有赶超男生的趋势。发展至今，我们当前小学教 育领域中男生学业成绩明显落后于女生已经成为不争的事实，甚至男生的学业落 后问题已经延伸到了高等教育领域。小学教育阶段，由于男生在学业成绩上的落 后，开始出现男生“被边缘化 的现象。这些因学业落后而“被边缘化 的学生 往往会被主流学生群体和老师忽视。不仅在课堂学习中被忽视，就连日常的班级 管理活动中也是被忽视的。有关当前小学教育阶段出现的“阴盛阳衰 现象的报 道屡见不鲜，无论是在班级的评优活动中还是在班级的日常活动的参与中，都出 现了“阴盛阳衰 的景象。并且这一现象在小学中尤为突出。 我们之所以对于“男生弱势”这样的字眼比较敏感是因为当前男生在社会中 尤其是在面临择业的时候往往都处于优势，男生的就业形势要明显的好于女生， 社会中很多行业都是青睐于男生，致使我们不容易觉察到男生的弱势现象。与其 说是不易觉察到，倒不如说是不愿意承认。但是当前小学教育阶段男生的学业问 题已经愈发的凸显，并且男生在择业方面的优势也并不能说明男生在学业成绩方 面也占优势。因此我们必须摆正心态正视小学教育阶段男生面临的学业问题。 2 0 1 2 年3 月6 日，在“两会 ( 两会即，全国人民代表大会和中国人们政治协 商会议的简称) 上海团开放日上，上海社科院院长、全国人大代表王荣华大声为 “男孩叫屈，他认为当前男生在学业成绩上普遍不如女生，女强男弱的现象已 经非常明显了，更为重要的是，在以前男生们很有信心的学科上，男生也开始不 西南大学硕十学位论文绪论 如女生了，男生的学业危机应该引起重视了。他还指出，按照现行的评价标准对 全国2 亿多中小学生进行评定，其中有五千万差生，而根据统计发现这五千万的 差生中8 0 是男生。由此我们不难看出，当前我国小学教育阶段，在学业成绩方面， 男生不如女生的问题越来越严重。 表12 0 0 8 年各级学校女生数统计表( 单位：万人) 注：此袭是根据中国教育年鉴 编辑部所编的中国教育年鉴 绘制的 表22 0 0 4 _ 2 0 0 8 年小学男女生净入学率统计表 注：此表是根据中国教育年鉴 编辑部所编的中国教育年鉴 绘制的 除上述两方面的原因之外，还有笔者自身的原因。一直以来我国的社会价值 观都是以男性为主导的，男性一直处于社会各阶层的顶端，占有绝对的优势。因 此，当笔者偶然看到拯救男孩一书时，好奇之余更多的是惊讶。于是又先后 翻看了男孩随爸，女孩随妈男孩的脑子想什么大脑左右半球的性别差异 等书与文章，发现在小学阶段，由于男生自身的一些原因以及当前教育体制的影 4 西南大学硕十学何论文绪论 响，会使男生在学习过程中受到一些限制，不利于男生的发展，而查找相关研究， 基本都是关于女生在教育中处于不利地位。于是笔者就产生了困惑，到底男生出 现的问题源于哪里? 男生在当前的教育中就真的处于优势地位? 没有不利于他们 发展的状况吗? 以及导致男生学业危机的根源到底是什么? 带着这些疑问进行本 文的相关研究。 2 研究的意义 ( 1 ) 理论意义 正如上文所述，当前男生的学业危机问题已经发展为世界普遍存在的问题。 而国外学者对这一问题的关注比较多，并且获得了丰富的研究成果。我国是世界 上的人口大国，基础教育的规模也不容小视。但是我们却没有对基础教育阶段男 生存在的学业危机现象引起足够的重视，有关教育公平方面的研究依然是将关注 点集中在女生身上( 见表3 ) 。因此，我国关于男生教育，男生性别弱势以及男生 学业危机方面的研究是不足的。鉴于此，本文的理论意义在于，在总结国外相关 研究并结合自我探索的基础上形成关于男生教育的一些规律性的认识，为教师及 家长提供一点借鉴。最重要的是希望借助此文能够唤起大家对男生的关注，尤其 是教育理论工作者，希望他们关注到男生教育问题方面的研究，为我国男生学业 危机的解决提供强大的理论支撑。 表32 0 0 0 年一2 0 ”年c 帐i 中有关男女教育问题研究的研究数量汇总表 ( 2 ) 实践意义 这个世界上生活着的人类如果按照性别进行分类的话就只有两种人，即男人 和女人。他们是社会和谐发展的构成要素，两者缺一不可。因此我们在讨论公平 问题的时候一定要做到两者兼顾，任何只关注一方的做法都会造成新的不公平， 这是一种恶性循环。说到教育公平，我认为公平并不意味着完全相同，尤其在我 国，虽然我们提倡男女平等，但事实上在中国的传统意识和传统文化的影响下， 人们潜意识中仍然认为男生对于家庭以及社会的责任较女生来说更重，因此，我 们在关注女生的同时也应该关注我们的男生，男生的问题不仅是关系到男生自身 的问题，甚至会关系到一个家庭的幸福，关注男生当前在教育领域中遇到的问题， 西南大学硕士学位论文绪论 平衡两性在教育领域中的性别平等问题，将有利于促进我国基础教育的和谐发展。 ( 二) 文献综述 1 关于男生教育问题的文献综述 ( 1 ) 国外研究现状 笔者以“b o y se d u c a t i o n g ”为关键词，从w e bo fs c i e n c e 、e b s c o h o s t 、p r o q u e s t 硕博论文数据库进行了相关的文献搜索，检索到国外有关男生教育问题的专著有 1 8 部，硕博论文有6 篇，查找到与之相关的有效的期刊文章有1 4 2 篇。 通过对现有的外文文献进行梳理发现，男生在教育中出现的问题大致有以下 几个：男生的攻击性行为；男生在情绪方面的自我控制能力比较差；在学习方面， 尤其是语言，阅读等方面明的能力处于劣势。这些都是与女生进行比较而得出的。 国外究者的研究并不是仅仅停留在问题的表面，更多的是来挖掘男生出现这些问 题背后的原因，因此有关原因的探究是他们的主要研究取向，主要从生理和心理 等方面进行了客观的分析。 生理方面 从生理学角度来看，自上学开始的那一天起，男孩在读写能力发育上就比女 孩晚两年。 在身体与动作方面男孩要比女孩发展落后。2 0 0 0 年，儿童和青少年精神病专 家塞巴斯蒂安克雷默在英国医学周刊上撰文指出“男婴出生后的发育速度 比女婴要慢得多，一般来说，一名刚出生的女婴的身体机能和一名出生6 个星期 的男婴不相上下1 。在动作发展上，男孩也落后于女孩，在七个月大的时候，女 孩在使用勺子、用笔画线条等精细运动上走在男孩前面，这种差异要持续许多年； 在小学阶段，通常女孩写的字更漂亮，女孩动作的灵巧性比男孩强得多，在动作 发展上，呈现年龄越小、差距越大的特点2 。 男孩大脑和神经系统的发育落后于女孩。有研究发现，5 岁男孩的大脑语言区 域发育水平只能达到3 岁半女孩的水平。学会上厕所是幼儿大脑成熟的标志之一。 研究表明：“3 0 9 6 的女孩和只有1 5 的男孩在两岁半时学会上厕所；在3 岁时，7 0 的女孩和只有稍微超过一半的男孩学会上厕所 3 。性别教育专家迈克尔古里安 认为“男孩的大脑与女孩大脑相比，更多依赖动作，更多的依赖空间机械刺激；男 孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激 4 。 k 均啪e rs ，1 1 1 ef r a g i l em a l e ，b r i t i s hm c d i c a lj o 啪a i ，2 0 0 2 ( 2 ) ：2 3 2 孙云晓、李文道、赵霞拯救男孩【l 川北京：作家出版社，2 0 1 0 ：1 0 6 3 苏珊吉尔伯特男孩随爸，女孩随妈【m 】一e 京：中信出版社，沈阳：辽宁教育出版社，2 0 0 3 ：8 9 4 孙云晓、李文道、赵霞拯救男孩【m 】北京：作家出版社，2 0 l o ：6 7 6 两南大学硕十学位论文绪论 心理方面 英国学者g e o f fh a r m a n 对男孩的心理落后提供了量化的结论“在1 1 岁时， 男孩口语能力、读写能力和计算能力的发育水平分别比女生晚1 l 、1 2 和6 个月” 1 。男孩在自制力方面落后于女孩。性别差异领域的著名专家埃莉诺麦科比曾做 过统计，在医生候诊室里，有远远多于女孩的男孩伸手触摸父母告诫不要动的东 西，父亲对男孩说“不”和“住手”的比例是女孩的两倍。正是由于男孩的自制 力比较差，他们在课堂上往往难以长时间坐着听老师讲枯燥的内容，他们更容易 分心，更容易做小动作，更容易因为违反纪律而遭到老师的批评和惩罚。 ( 2 ) 国内研究现状 我国关于男生教育的研究还处在相对缺乏的状态，当前关于描述男生教育问 题的比较系统的著作就是由孙云晓及其合作者编著的拯救男孩一书，笔者在 c n k i 中对相关文献进行了搜索，时间是设定在了1 9 9 0 年到2 0 1 1 年。其中以“男 孩教育为关键词共检索到3 篇文章，其中硕士论文l 篇，没有相关的博士论文。 在这仅有的几篇文章里，对男生教育问题的研究主要是集中在以下几个方面：当 前男生教育问题的现状；男生教育问题的原因；以及相应的对策的探讨，以下会 对这几个方面进行分别的叙述： 当前男生教育问题现状的几种说法 “男孩危机说 说。这一观点的主要代表人是孙云晓，2 0 1 0 年他跟他的合作 者出版了拯救男孩一书，在此著作中，他们通过对相关文献的梳理和分析发 现，男孩在学业，体质，心理以及社会适应四个方面出现了危机。与女孩相比， 男孩从小学到大学在学业成绩上普遍落后于女孩；近二十年，男孩的体质呈下降 趋势；男孩的情感更脆弱，更多的情绪问题，心理疾病的发病率更高；男孩责任 意识越来越弱，更高的犯罪率。他还指出，男孩危机是全方位的危机。 对“男孩危机 说的质疑。徐安琪在男孩危机：一个危言耸听的伪命题 一文中指出“中国男孩危机并非是一个振聋发聩的警言，而是一个危言耸听的伪 命题 2 。作者对孙云晓的“男孩危机 说提出了四点质疑：一是对“高考状元女 生多是学业危机的主要指示器 的质疑；二是对“应试教育是男孩危机最猛的凶 手 的质疑；三是对“父亲榜样缺失是导致男孩阳衰的质疑；四是对“因性施 教、限招女性是拯救男孩的妙方”的质疑。他反对“因性施教 ，崇尚“双性化 。 “男孩弱势说。有研究者指出，男孩的弱势主要表现在这几个方面：“一是 学业成就弱势；二是社会行为弱势( 亲社会行为、攻击冒犯行为、社会退缩行为) ； 1 郭彩琴教育公平论西方教育公平教育理论的哲学考察p 咽徐州：中国矿业大学出版栈2 0 0 4 ：3 6 2 孙云晓、李文道、赵霞拯救男孩【m 】一匕京：作家出版社，2 0 1 0 ：1 0 6 7 西南大学硕十学位论文绪论 三是行为障碍，四是性别角色发展弱势 1 。在男孩弱势方面，引起关注最多的是 男孩的学业弱势现象。 男生教育问题的原因研究 孙云晓及其合作者在拯救男孩一书中对“男孩危机 出现的原因有这样 的描述：“我们认为，是错误的家庭教育、学校教育以及流行文化等因素误导了当 代男孩，使他们陷入了成长的泥淖而难以自拔”2 。当前我国在男孩问题出现的原 因方面的研究主要是集中在家庭，学校和流行文化这三个方面，其中家庭方面主 要是强调家庭教养方式以及父教对男孩成长的影响；学校教育方面主要是强调教 学模式，教育内容，教育评价方式等方面的影响。另外，还有的研究者从男孩本 身以及社会发展的角度来进行分析。 男生教育问题的对策研究 孙云晓主要是从导致“男孩问题 产生的三个原因相对应的提出了解决措施， 即父母，学校以及政府。首先，拯救男孩，父母是第一责任人。其次，为拯救男 孩，学校要努力建设男孩友好型校园。最后，政府要两条腿走路，把解决女孩受 教育平等权与男孩危机等同视之，不可偏废，更不能顾此失彼。 李申儒在男孩视角的男孩危机研究一文中指出“男孩危机的有效治疗方 案是男儿当自强”3 。他主要是强调男孩要自救，要调动男孩的主动性，克服自身 弱点，培养他们独立战胜困难的勇气。 2 关于男生学业危机问题的文献综述 ( 1 ) 国外研究现状 女性的社会地位随着社会的进步和经济的发展得到了极大的提升，这种现象 在西方国家表现的更为明显。西方发达国家在经济实力方面要远胜于发展中国家， 因此在男女受教育机会均等方面拥有强大的经济基础。在继教育机会实现男女平 等之后，男女学业成绩之间的差距也迅速缩小。甚至在2 0 世纪7 0 年代之后，女 生的学业成绩有超越男生的趋势，反而是男生在学习上表现出了“弱势”的一面。 对于这种新的差距的出现，西方各国反应明显。国外的学者对这一现象产生了极 大的兴趣。通过对国外文献的梳理发现，国外学者对男生学业危机方面的研究也 主要是集中在两个方面，一是这一现象背后的原因；二是改善男生当前现状的对 策。 在研究男生学业成绩偏低的原因方面，研究者主要还是将这一现象与性别差 异相结合进行研究，从性别差异的角度来解读当前男生不如女生的客观原因，并 1 郭彩琴教育公平论西方教育公平教育理论的哲学考察【l 咽徐州：中国矿业大学出版社，2 0 0 4 ：3 6 2 孙云晓、李文道、赵霞拯救男孩【m 】北京：作家出版社，2 0 1 0 ：1 0 6 3 李申儒男孩视角的男孩危机研究忉教育发展研究，2 0 1 0 ：1 5 1 6 8 西南大学硕士学位论文绪论 指出当前的学校教育并没有做到针对这种性别差异进行施教，这就造成了男生的 学业危机。有关性别差异与学业成绩的研究探讨最多的是认知方面的性别差异对 学业成绩的影响。关于两性之间是否存在认知方面的差异，这一直是心理学界存 有争议的问题，但是多年来研究者在该领域投入了大量的入力物力，并且对男性 群体的研究表现出了极大的兴趣与关心。在这里认知能力被分成一般智力与特殊 认知能力，大量研究都表明男女在一般智力上不存在明显的差异，如英国的研究 者库兹涅茨用斯坦福比奈智力量表进行了两次智力测验都未在一般智力方面 发现男女存在明显的差异。但是在一些特殊认知能力方面，研究者却发现男女在 某些特殊能力方面有明显的性别差异。如记忆能力，言语能力，数学能力等方面 都存在性别差异。首先是记忆能力方面的差异，许多研究发现：记忆能力有着明 显的性别差异。在小学期间，人们就会觉察到女生的记忆能力要好于男生，确切 的说是女生的机械记忆能力要强于男生。但同时男生的逻辑记忆能力却要强于女 生。其次是言语能力方面的差异。“一些研究表明，言语技能和其他认知能力的性 别差异正变得越来越小，然而，近来更多的调查已经得出结论，这些差异并未消 失，且已相对稳定的存在了几十年 1 。总的来说，无论是在阅读，写作还是在口 语表达能力方面女生都明显的优于男生。最后是在数学能力方面。在这一方面我 们往往会有一种刻板印象，即男生的数学能力要强于女生，但是事实究竟如何? 杰妮特海德( j a n e th y d e ) 等人所进行的一项关于数学能力的性别差异研究发 现，女生在近1 5 岁时表现出来的计算能力要稍强于男生，但是在所有的年龄阶段， 女生对数学概念的理解基本都是处于同一水平的。自1 5 岁开始，男生在问题解决 方面的测验中结果要好于女生，一般人群进行的样本抽样调查中，其结果显示总 体的性别差异并不是很显著；但是从高层次的人群中抽取的样本中，数学的性别 差异开始扩大，并且偏向于男性。 对策方面，国外在这方面的研究主要是借助政府的力量，有的甚至是在政府 的主导下发起的研究。如澳大利亚就是由政府亲自参与的，2 0 0 2 年澳大利亚的联 邦议会下设的教育与培训常委会针对男孩的教育状况进行了专门的调查，并发布 了男孩：正确地成长( b o y s ：g e t t i n gi tr i g h t ) 的报告，除此之外，政府还 拨款3 5 0 万澳元用于支持“男孩教育示范学校 项目的实施。他们不仅是支持这 一项目的理论研究，更支持这一项目的实际运作。英国教育与技能部( d e f t ) 在 2 0 0 3 年也发表了两份与男生教育问题相关的的报告，旨在提升男生的学业成就。 随后在2 0 0 5 年又发布了一份名为提升男孩成就计划( r a i s i n g b o y a c h i e v e m e n tp r o j e c t ) 的报告。最重要的是国外的研究并不只是停留在理 论或者是实验的阶段，他们非常讲究效率，会很快的将理论成果付诸于行动，当 1 【美】c l a i r c 八e t a u 曲& j l l d i ms b r i d g e s 著，苏彦捷等译女性心理学【北京：北京大学出版社，2 0 0 3 ：1 2 4 9 西南大学硕士学位论文绪论 然他们也取得了一定的成效。但是效果却没有达到令人满意的程度，因此我们仍 需继续努力。 ( 2 ) 国内研究现状 笔者以“学业危机 为“关键词 或“题名 分别在c n k i 上进行搜索，时间 是设定在2 0 0 0 年到2 0 1 1 年，只搜到一篇关于学业危机的文章，是关于大学生学 业危机的文章，于是将时间限制取消重新搜索，结果也只有这一篇文章。笔者再 以“学业劣势 为关键词进行搜索，没有时间限制，结果有8 篇文章，其中一篇 为硕士论文。通过对已检索到的文章进行分类整理后发现，当前我国关于学业危 机或者学业劣势问题的研究主要有以下两个方面的趋向。 第一个趋势是针对研究对象而言的。通过对已检索到的文献进行整理发现， 这八篇有关男生学业问题的文章的研究对象都是男生，这些男生多是处在中小学 教育阶段。虽然目前我们对于男生学业问题的研究成果还不多，但是就目前的研 究情况来看，男生确实存在学业方面的问题。所有的关于学业方面的研究都是针 对男生而进行的，这并不是说女生就不存在学业方面的问题，只是男生在学业方 面的问题表现的更为突出而己，并且男女两性在学业问题上的差距也呈现加剧的 趋势。 第二个趋势是针对研究内容而言的。当前通过政府及其相关的教育行政部门 发布的有关于男生学业危机方面的权威研究报告基本上是空白的，有关男孩教育 问题的研究比较系统的著作也只有孙云晓及其合作者合著的拯救男孩一书， 这本书比较系统的论述了当前男生面临的四大危机，学业危机，体质危机，心理 危机以及社会危机。并对男生危机的原因以及改善措施进行了阐述。在男生面临 的这四大危机中最严重的当属男生的学业危机，这本书不是专门针对男生的学业 危机而著的，而是从总体上描述男生所面临的四大危机。因此在阐述男生学业危 机这一部分时难免有不够深入之嫌。总体而言，这本书中还是以详实的数据为支 撑，对当前男生所面临的学业危机进行了论述，这些数字背后的隐忧也开始引起 了相关学者的兴趣和重视。当前有关男生学业问题的研究也是少之又少，专门论 述男生学业危机的著作更是没有。在已有的有关男生学业问题方面的研究也主要 是从教育公平的角度进行研究的。有研究者将男女生之间不断加大的差距称之为 “新的性别差距”或“新的性别差异 。他们主要是从教育公平的角度来解析这种 新的性别差距，他们认为性别公平是研究教育公平的一个重要维度，在过去的很 长一段时间里，我们集中主要精力来抓女生的受教育问题，这一过程中我们无意 识的忽视了男生自身的一些特殊性和对教育的特殊要求。正是由于我们对这一理 念认识上的偏差才造成了今天基础教育领域中新的性别差距。有关改善对策的研 究也是基于教育公平的基础上对学校教育提出了诸多改善要求，比如课程设置， l o 西南大学硕士学位论文绪论 课堂管理以及教师等各方面都提出了建议。但我们必须注意的是在改善的过程中 一定要吸取之前的教训，不能只关注男生而忽略女生，应该两者兼顾，避免再次 造成女生的劣势现象，防止恶性循环。 3 对已有研究的评述 通过对文献资料进行梳理，我们可以基本了解当前有关男孩教育的一些现状 以及当前男生在学业方面面临的问题。尤其是小学男生在学业上的问题尤为突出。 我国正在大力建设和谐社会，教育的和谐发展是社会和谐发展的一个重要维度， 目前我们在教育领域中正在大力倡导基础教育的均衡发展，这不仅关系到教育资 源和教育环境的均衡发展，还涉及到受教育群体的均衡发展。这其中男女两性的 均衡发展也是衡量教育均衡发展以及教育公平的一个重要指标。因此，关注男生 学业问题，平衡男女之间的性别差距，缩小男女在学业上的差距，会对我国教育 的均衡发展以及教育公平的进行起到积极的促进作用。 关于男生教育问题的研究。国外关于男孩教育问题的研究资料是比较丰富的， 其中有关男孩教育问题的著作就有很多，无论是男孩教育过程中所出现的问题还 是导致这些问题的原因，或者解决这些问题的办法都给出了详细的论述。尤其是 关于这些问题的解决措施，不仅仅是停留在理论层面，而是在实践中已经开始应 用，或者说是已经开始在实践中不断地改进已有的策略，探寻更加行之有效的新 方法。但是这一方面国内的研究还是很欠妥的，我们只不过是在总结别人经验的 基础上，将这些经验系统化，形成文字，出版发行而已，即便是这样，所出版的 关于男孩教育问题的专著也是寥寥无几。其中以孙云晓教授的拯救男孩一书 最具代表性，除借鉴国外的相关经验数据以外，还加入了国内的实际状况，有关 这些实际状况也是在详实的数据支撑下给予了充分的说明，具有很好的说服力。 尽管如此，许多教育研究者还是提出了质疑，这是一种好的现象，有质疑、有争 论，才会有进步。 就“男孩教育”的现状来说，我个人并不同意孙云晓的男孩面临全面危机的 说法。目前的男孩教育存在问题这是事实，但还不到全面危机的状况。我个人比 较同意杨雄在关于“男孩危机”的思考一文中的见解，男孩和女孩各自有擅 长的领域和不擅长的领域，伴随年龄的增长，他们在教育过程中的发展“各有千 秋 ，他还认为，性别差异有阶段性，在中小学阶段，女生占优势。笔者认为，就 男生本身的特殊性来说，中小学阶段是男生所必经的一个比较特殊的阶段，这一 阶段男生在学业方面明显不如女生，除了自身的某些特殊性以外，再加上外在因 素的影响，使男生的学业面临严重的问题，内忧外患的现状导致小学阶段的男生 在学业上面危机重重。不可否认的是男生除了面临学业方面的问题外，还面临着 两南大学硕十学位论文绪论 诸如心理，体质等众多问题，但是这也有主次、轻重之分，并不代表男生已经到 了全面沦陷或者全面危机的地步，这也是我不认同男孩面临全面危机这一说法的 原因。但是在男生面临的众多问题中，最严重的还是男生的学业问题，尤其是小 学阶段男生的学业问题，因此我们用“危机重重 来描述当前男生在学业上的问 题并不过分。 ( 三) 研究思路、内容与方法 1 研究思路与内容 论文的内容结构以及逻辑结构如图1 所示。本研究的重点在于以男生的生理 及心理特殊性为研究的客观基础，在此基础上来分析造成小学男生学业危机的外 在因素，从而探寻行之有效的解决办法，既能有效的解决当前男生所面临的学业 危机问题，又能兼顾女生，避免造成新的性别差距。本研究的难点在于如何提出 切实有效的解决措施。即在保证女生当前利益和学习状态的前提下来提升男生的 学业水平，以超越男女性别对立的方式来思考男生学业危机问题，避免造成新的 性别差距。本研究的创新之处在于，从多个角度来剖析男生的学业危机，不只是 以学业成绩来衡量男生的学业表现，而是从多个维度立体的反映男生学业现状， 从而可以用更全面的视角来认识问题，解决问题。 论文的内容结构 概念界定 小学男生学业危机的现状分析 小学男生学业危机消除的对策 论文的逻辑思路 主要是对文中出现的几个概念做一下明确的概念 界定 小学男生学业危机的发展状况如何? 危机具体表 现在那些方面? 原因又是什么? 消除男生学业危机的指导理念是什么? 具体对策 有哪些? 图1 论文思路、内容结构安排示意图 1 2 西南大学硕+ 学位论文绪论 2 研究方法 ( 1 ) 文献研究法 文献法又称档案法，是研究者根据自己的写作目的，对过去以及现在的文献 进行搜集以获得大量的文献资料，并通过对已获得的资料进行分类整理并进行具 体分析研究的一种研究方法。本文在写作的过程中，通过查阅、检索有关男生学 业危机方面的书籍，期刊，网站以及一些网络文献等资料，在分析了当前男生学 业危机的研究现状之后，来寻找自己的研究方向的。 ( 2 ) 调查研究法 本研究所用到的调查研究法主要是访谈法。访谈法是指通过访员和受访人面 对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。本研究通过对一 定数量的学生，老师以及家长的访谈，进一步获取男生学业危机方面的更全面的 信息，并探析这一现象背后的原因，为初步制定解决措施提供相关的依据。 ( 3 ) 比较研究法 比较( c o m p a r a t i v e ) 一词的意思是，根据一定的标准，把彼此有某些联系的 事物放在一起进行考察，找寻其异同，以把握研究对象所特有的质的规定性。教 育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同 表现进行分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的 结论1 。本研究主要是通过比较小学教育阶段女生的学业发展状况，尤其是探寻女 生在学业方面后来居上，赶超男生的值得借鉴的经验。以此帮助我们来消除男生 在当前小学教育阶段学业发展方面所面临的危机。 1 裴娣娜教育研究方法导论【l 咽合肥：安徽出版社，1 9 9 7 ：2 2 3 1 3 西南大学硕士学位论文一、概念界定 一、概念界定 ( 一) 小学男生学业与学业危机的界定 1 学业的含义 有关学业的内涵，在教育领域并没有一个确切的概念，不仅是我国的研究者， 包括国外的研究者在内，都没有对学业形成一个确切的概念。因此有关学业的定 义也是仁者见仁，智者见智