拓扑心理学原理ppt课件

拓扑心理学原理,1,库尔特勒温，德裔美国心理学家，拓朴心理学的创始人，实验社会心理学的先驱，格式塔心理学的后期代表人，传播学的奠基人之一。他是现代社会心理学、组织心理学和应用心理学的创始人，常被称为“社会心理学之父”，最早研究群体动力学和组织发展。1947年2月12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世，终年56岁。勒温对现代心理学，特别是社会心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献。,2,译序,译者评价：拓扑心理学独树一帜，引人入胜。核心在于勒温在此书中描述了人和环境之间的关系，而传统的心理学专论这种关系的著作十分少见。恩格斯说：推动人去从事活动的一切，都要通过人的头脑。甚至吃喝也是由于头脑感觉到的饥渴而引起的。勒温的心理紧张系统说，有着唯心论的影子。在第四章的心理学的形相与现实的关系讨论中出现。,3,我们为什么要读这篇有着唯心主义的东西嘞？对于勒温的拓扑心理学应该实事求是，进行具体分析。对于他的唯心主义就该批判，对于贡献，我们也该承认，从他的糟粕中挑选出有用的东西即可。具体的勒温研究中的要点：1、考察人与环境之间的关系。（行为公式认为行为是人与环境的函数。在某一区域之内或之外，对于一个人的行为有着极其重要的影响。例子：中国的社会发展）2、拓扑学图形的功用。（勒温把人的社会事实或拍成相片或绘成图。）,4,3、对人格心理学研究的贡献。（人格内部的中心阶层的动力是研究的核心问题，并且指出人的人格内层分为边缘的和中心的区别。例子：怒的区别。）4、科学实验的借鉴。勒温是以意志、需求、人格为实验研究的主要对象。（如阻止实验/一般人的欲求水准会随成功而提高，随失败而降低。有助于了解历史人物的心理。）价值所在：通过鼓励和辅导，使胸无大志者提高自己的要求或欲求水准，促进教育或者生产的效率，建设中国梦。,5,1942版译序,勒温的研究方法为阻止实验。给受试者以若干件工作，有的是允许他们完成的，有的是中途加以阻止的。目的是为了测试他的心里紧张学说。（需求满足与否和紧张行为的产生的关系：行为的发动究竟从哪里来呢？来源于一直或者需求。饥者易为食渴者易为饮。（食物和水对于人的吸引力）勒温是“双面手”：实验研究+理论的建设。“没有理论的科学是盲目的，因为它无法组织事实而只是探究的方向。”也是一个有志于创造体系的心理学家。一个心理学体系，第一，必须规定其所研究的对象。勒温的对象就是行为。行为是人乘环境的函数。他将心理环境的事实分为准物理的、准社会的和准概念的。,6,其次，指出物理学和心理学的关系。不同：第一，所研究的宇宙前者为单数，后者为多数。第二，物理宇宙在动力上是一个封闭的系统，二心理上宇宙在动力上是开放系统。第三，两种思想方式，前者传统，后者伽利略式的思想。第三，解释一个个体的行为，需要了解个体和环境的动力的关系。此书以讨论拓扑几何学为目标。拓扑心理学只能陈述一个个体的生活空间之内有何种可能的运动或者行为。,7,第一编心理学的问题和拓扑心理学及向量心理学的基础,第一章绪论心理学的现状20世纪30年代属于新进学科。感觉与知觉方面的实验研究比较稳固，但是对于意志、需求及人格的心理学研究较为缺乏，当时的人们认为没有实验的可能，欧洲半文半哲，美国开始个体化的研究。研究意志、需求及人格的心理学涉及（人的特性、心理环境、当时状况）心理学所需要的概念，一种能够综合而不至于简单的概念。改革的突出特征：（1）它要创立一个纲目，对于心理历程做建构的陈述，而没有逻辑的矛盾。同事又要适用于描述心理的生活空间的特殊的性质。（2）他要包括人和环境的特质。（3）不更作不必要的假定。（4）采取连续的渐进法。,8,第二章定律的构成与情境的陈述,一、定律与个案探析定律和个案之间的联系。科学发展的三个时期：思辨期，描述期，建构期。二、情境之建构的陈述控制心理事件的定律能够答复心理学描述心理历程的动力问题。定律的制定只是解释心理生活的一部分工作。陈述具体的情境，根据一般定律中的原则，推测出实际事件，且它与定律的制定有密切的关系。那这就需要求助情境建构的陈述。,9,10,三、人和环境：生活的空间科学的进展要求，求事件的原因于客体与环境之间的关系中。每一心理事件，都取决于人的状态和情境。即心理事件公式B=f（S）可变化为B=f(PE)B代表行为或者任何心理事件，S代表人及整个的情境，P代表人，E代表环境。凡属科学的心理学，人和环境的状态都是必要讨论的，即整个的情境，也就是心理的生活空间一个人在某一时间内的行为所由决定的全部的事实。四、陈述生活空间的方法心理学预测行为需用概括的方法，这种概括需要陈述情境的交互关系。个体环境的各种事实如何相关，然后如何与个体本身发生的关系。,11,第三章生活空间陈述的概念,一、生活空间综括可能事件的全体陈述环境和人，一种动力的心理学，要根据行为的可能性和不可能性全体，陈述人格及人的状态。（大乱炖！）举例：,12,二、行为的项目与体系一个情境所引起的不同行为都得解释为隶属于一个可能事件的合于逻辑的体系（一个演绎的体系）之内，而这些可能事件的全体则是这个情境的特殊属性的表示。三、建构的手续概述（1）陈述情境所用的概念，并能够推测事件的可能与不可能。（2）陈述务求能推测一切见诸事实的行为。（3）只是从整个的生活空间出发，才可由可能时间的全体进行这种猜测。（4）兴趣的中心由对象或者客体移至历程，由状态移至状态的变化。四、妥适的抽象与不妥适的抽象：渐进法渐进法从整个的生活空间出发，并且由一般进行到特殊。,13,第四章心理生活空间的内容和外延,一、心理学内的形相与现实陈述空间的考虑：（1）约略陈述个体的物质环境；（2）社会环境，他和他人的关系（3）他的价值观及思想等等二、经验心理学的存在社会气氛的通性，对于一个人的行为及其发展，具有最重要的意义，通常在气氛变动时候我们才能够明白。举例：孩子知道母亲在家与否，便会影响其行为。三、现实的为有影响的整个情境为对于有关个体所可发生影响之物的全体，现实的为有影响的，可用为存在的标准。,14,四、现实的事实与物理学考卡夫的观点：条件的生成的动力的事实即在心理学内也隶属于物理的宇宙，因此，心理事件的解释，根据最后分析应该以物理的事实为根据。心理学由描述进展至解释，陈述生活空间之连续的进展，讨论一切必要的动力的事实，不管它们由于直接决定或者是间接决定。,15,五、生活的情境与当时的情境所谓心理的情境可以用来指一般生活的情境，也可以用来指较特殊的当时的环境。举例;女人工作想到孩子，影响了工作。因此，生活的情境常可以成为直接情境的一部分。物对于人的心理的意义大部分随已往的历史而定（即发生的事实，孩子生病和病好之后）。生活空间涉及的范围随不同的情况而不同。生活空间的有组织的部分受新事件的影响忽而扩大，忽而狭窄，这些取决于当时的情境。陈述生活空间的时候，需要考虑这些范围的差异。生活情境和当时情境重要性因时而异。,16,第五章心理学内的因果关系,一、心理学内两种为什么？1、一个指定的情境s为什么产生了b事件，而不产生其他事件？答：当时的生活空间或其主要部分的各种性质。2、为什么恰恰生成了这种情境？答：只是分析个人及其环境的历史才可予以这个问题予以答复。二、从生活空间推测出一个事件，需要注意以下原则“具体”原则即具体的物，也就是存在于某一时间之内真实部分或在心里情境的描述中有其一定位置的事实。,17,因果事实的关系的性质。“现时”的原则。事件的时间关系及其所产生的动力的条件。因为每一时间、每一地点所有人的结构和环境的心理特性，有赖于以往的历史。三、一个心理学事实的存在与否和其时间指数，不依赖其内容所涉及的事实只存在与否和时间指数而定。四、内容是一种特性。五、学理上的困难，一方面每一件事实只能有确定的性质，另一方面，目标、思想或者影像复可有不确定性。,18,第六章心理生活空间是有数学意义的空间,1、无论何时，陈述一个生活空间，须指出有某种性质的一个人在某种情境之中。例如：约克坐在牙医的椅子上，闭眼睛为了忘记站在背后的牙医正整理注射的针。2、生活空间具有疆界，且有一定的坚实性。坚实的基础为：权威、情谊、具体的惩罚等。3、不同阶级中人的自由运动空间的差异可使行为有着严重的差异。（贫富人之间的活动范围。）4、心里的移动有一个特点：趋于某一目标或者离开某一区域。这也造成了心理势力的方向较难确定，有时一种矛盾会引发两个以上的不同方向。（逃犯、上学）5、人可分为中央区域和边缘区域。,19,6、拓扑几何学的观点，一滴水和地球完全相等。7、一个人在准物理、准社会、准概念的场内的任何行动的移动，都可以视为与拓扑几何学路线相当的一个联系的历程。,20,第七章心理的空间与心理的动力学,动力学的基本概念心理生活空间的最重要的总特点是它的结构不是无限制的，而是常仅达到某种程度。1、由概念推测实际心理的事件，需要：陈述空间的关系+陈述动力的关系。2、同一数学概念可用以陈述不同的事实，即具体指示的事件。3、目前心理学采取的动力概念中有某些方面同物理学的概念相似。物理学的动力概念和心理学的动力概念在形式上相等也仅仅适用于某种限度之内。4、相同的概念，不同的界定。,21,第八章心理的宇宙与物理的宇宙,如果说心理学的事实是非空间的，则意味着是物理的空间。物理空间的特点它可被视为一个连贯的空间，可包含某一时间所有一切物理事实的全体在其中。二、物理空间的单独性和心理宇宙的整体性物理空间是只有一个联系的空间，心理学不认为心理的事实存在于一个联系的空间之内。总的来说，心理学不能讨论一个单独的联系的空间，心理学的题材为多数分立的空间，或者许多各自相当于一个单独的人或动物的完整体。,22,三、物理宇宙在动力上为封闭的统一，心理宇宙在动力上为开放的统一生活空间的疆界将仅为一简单的联系的区域，只有心理的定律统治生活空