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邓稼先,思,1.作者笔下的邓稼先是一个什么样的人？总结人物形象并从文中找出依据。2.第一部分概括近代中国的历史，第三部分将邓稼先与美国科学家奥本海默作比较，这两处描写分别有什么作用？3第五部分作者引用了吊古战场文与中国男儿歌词，这两段文字对表现人物有什么作用？4作者杨振宁在给友人邓稼先的传记中寄托了什么样的思想感情？结合文本和作者生平谈一谈。,议,1.小组内交流“思”的成果，探讨解决“思”中未能解决的问题。2.确定展示形式,展,小组代表展示各组学习成果非展示组注意聆听、笔记、质疑、补充要求声音洪亮，体态大方,评,1.作者笔下的邓稼先是一个什么样的人？总结人物形象并从文中找出依据。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。2第一部分概括近代中国的历史，第三部分将邓稼先与美国科学家奥本海默作比较，这两处描写分别有什么作用？先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。侧面展现邓稼先的杰出贡献和伟大人格课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。,3第五部分作者引用了吊古战场文与中国男儿歌词，这两段文字对表现人物有什么作用？吊古战场文通过艰苦的自然环境，烘托出邓稼先的崇高精神与坚韧品格。中国男儿歌词侧面展现了邓稼先的远大志向与爱国热情4作者杨振宁在给友人邓稼先的传记中寄托了什么样的思想感情？结合文本和作者生平谈一谈。对友人的崇敬与怀念之情，深沉的爱国情怀。,堂测堂练,参照示例，给邓稼先写一段颁奖词，运用你认为恰当的修辞手法。离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋刃，受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大气初成。一句嘱托，许下了一生；一声
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