立体思维模式的建立一.doc

一、立体思维模式的建立（一）什么是思维和思维模式？思维分广义的和狭义的，广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。简单理解就是我们如何想问题而思维模式就是我们想问题时我们所固有的方式方法。我经常问学生一个问题“狮子老虎厉害还是人厉害？”；有学生会说当然是狮子和老虎厉害，我却说既然是狮子和老虎厉害，那么我们还要保护野生动物。我们在哪儿可以看到老虎和狮子。学生们回答“在动物园。”我说：“既然狮子和老虎厉害为什么狮子和老虎只能呆在人为它们设置的铁笼子里呢？”大家研讨为什么人要比狮子和老虎厉害。（用强和弱填写） 对象项目 人狮子老虎力量弱强速度弱强自身武器弱强智慧强弱社会性和组织性强弱整体比较强弱通过这个案例的分析，我们至少可以得到以下几点启发：一、纯粹从生理上讲人在世间万物中并不是很强的，甚至可以说是弱的。二、人之所以强主要是因为人是会思考，会学习，会创造，有智慧的物种，他会制造和使用工具有谋略。三、人之所以强，不在于他是单枪匹马，能力超强，而是他有强大的社会性和组织性。人能够团结在一起，相互配合，相互协作，形成超强的战斗力。这就提醒我们如何在社会中发展和壮大我们自己。由由此我们可以得到一个启发。作为一个个体，真正有力量的是什么？是人的智慧。真正强大的力量是什么？我们要看到个人的力量是渺小的，团队的力量是强大的，只有国家和民族的力量才是伟大的。古人云：“修身、齐家、治国、平天下。”修身其实主要在于修才与修德。修才之首在于提升我们的智慧，提升我们的智慧关键在于“悟道”。其二在于修德，修德的目的是在于我们能够感召更多的人加入我们的团队，从而又使我们能够融入更大的团队，来壮大我们自己。思考题：校长、中层管理人员和教师之间的比较，依据自身实际情况填写。 比较主体比较项目校长中层管理人员教师思维能力教学能力融资能力社会关系网团队领导能力组织管理能力宣传能力招生能力意志品质收入通过以上比较，我们就会非常明白为什么校长的收入是中层管理和教师的许多倍了。（二）思维模式的种类有哪些？思维模式的划分有很多种，基于我得个人认识，在此我们主要根据思维所展现的长度、宽度和高度（深度）进行划分，我将其划分为以下四种思维模式。（1）点式思维模式；（2）线式思维模式；（3）面式思维模式；（4）立体思维模式。这些概念理解起来比较抽象，我们以一个案例来说明。我曾在读者上见过这样一个小故事。内容大概是这样的：话说有一个餐饮店老板收了两个徒弟（徒弟甲和徒弟乙），这两个徒弟年龄相仿，工作时间相当，老板准备重用其中的徒弟甲，而徒弟乙很不服气。于是老板就交给他们二人一项任务，说谁办得漂亮谁就可以当经理。老板让徒弟徒弟甲和乙去买二十斤土豆。徒弟乙一听到这项任务，立马赶到菜市场，从头到尾看了一圈，结果发现没有土豆卖。于是耷拉着脑袋回来了，跟老板说市场上根本就没有土豆卖。过了不久徒弟甲回来了，他领来了一个菜贩，菜贩拉来了一车的瓜果蔬菜。徒弟甲对老板说，市场上没有土豆可卖，于是他叫来了菜贩，看其他的瓜果蔬菜，饭店现在是否需要。于是老板要了二十斤胡萝卜。大家一看徒弟甲显然要比徒弟乙要高一筹。故事的结尾当然是老板重用了徒弟甲，而徒弟乙也服气了。如果我们用思维模式去分析徒弟甲和徒弟乙以及老板。那么这个故事还没有完。 人物思维模式 老板徒弟甲徒弟乙点式思维模式典型的点式思维模式，只考虑一点，不及其余。线式思维模式典型的线性思维模式，考虑到了一点，将其延伸，想到了防范措施。面式思维模式如何从制度上避免，想买的菜在菜市场买不到。立体思维模式从这件事领悟到，这不仅仅是一件小事，也不仅仅是一个小的制度的问题，由这件事提升到一、业务流程再造；二、人才培养制度和梯队建设；为什么不能把乙也提升到甲的水平，甚至将他们提升到自己的水平。三、战略重新规划，统一品牌和文化，统一人才培养，建立更多餐饮店，创办连锁机构。（三）四种思维模式的比较 比较项目思维模式特点可担任的职务点式思维模式想问题只能想到一点，思维具有片面性；在工作和行为上只能完成简单工作和简单任务。在企业中只能是简单工种的普通工人或服务员；在学校只能担当普通的后勤工作。线式思维模式想问题能具有一定的延展性，但仍然是就事论事，不能跳出问题本身，思考更深层次的问题。在工作中可以担当一定的管理职责，但还不具备独挡一面的能力。在企业和学校可以担当中层干部或教师。面式思维模式想问题时已具有一定的长度和宽度，思考问题比较全面了，在工作中已经可以独挡一面。在企业中已经可以担当公司副总或分公司经理；在学校中已经可以担当副校长或分校校长。立体思维模式想问题不仅全面而且具备相当的高度和深度；做事情步骤明确，系统性强，具有相当的前瞻性和预见性。是企业的核心和发动机，可以引领一方市场。在企业可以担当董事长或总经理，在学校可以担任董事长或校长。（四）立体思维模式的功用有哪些？思考题：试比较三国英雄人物曹操、刘备和孙权。（用强、中、弱分别进行评价） 人物能力 曹操刘备孙权武艺中中弱军事谋略强中弱意志品质强强强德行中强中知人善任强强强身体状况中中强文学修养强中中政治韬略强强中智商强中强家庭背景强中强通过以上的比较，可以给我们一个启发，一个领导者应该具备的素质，尤其是关键的素质是什么？通过以上比较，我们可以看出对于思维模式研究其意义非常重大，其一对于检讨自身极为有用，其二对于知人善任也是一个重要依据。其三，对于思维模式的研究对于如何确定战略也是意义重大。试看下面的例子：试举三个乡镇小企业的发展故事。这两家企业同为种植山楂苗起家。这是根据一个真实故事改编而成。 比较主体思维模式企业甲企业乙企业丙结局点式思维模式一开始种山楂苗，一根筋不变。种山楂苗的企业日益增加，该企业没用多久，丧失竞争力，已经倒闭多年了。线式思维模式在别人开始种山楂苗时，他已经开始种山楂树，在别人种山楂树时，他已经开始大量种植苹果树。现在有一个较大的果园，小富即安，没有很大的发展。面式思维模式当别人开始种山楂苗时，他已经开始种山楂树，当别人开始种山楂树时，他已经开始做山楂干，当别人做山楂干时他已经开始山楂深加工，注册了商标开拓全国市场，在全国市场有一定的竞争力。现在已经是一家现代化私