最新北师大版五年级上册数学优质课件-1.8 商和被除数的关系

,商和被除数的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数除法,课堂练习,1,情境导入,中国银行2012年10月日1美元兑换人民币6.31元1欧元兑换人民币8.19元1港元兑换人民币0.81元1新元兑换人民币5.11元100日元兑换人民币7.89元100泰铢兑换人民币20.32元,探究新知,中国银行2012年10月日1美元兑换人民币6.31元1欧元兑换人民币8.19元1港元兑换人民币0.81元1新元兑换人民币5.11元100日元兑换人民币7.89元100泰铢兑换人民币20.32,5000元人民币能兑换多少日元？,探究新知,中国银行2012年10月日1美元兑换人民币6.31元1欧元兑换人民币8.19元1港元兑换人民币0.81元1新元兑换人民币5.11元100日元兑换人民币7.89元100泰铢兑换人民币20.32,7.891000.0789,50000.078963371.36（日元）,1日元能换多少元人民币。,5000元人民币能换的日元。,5000元人民币能兑换多少日元？,答：能兑换63371.36日元。,50007.89633.7136,633.713610063371.36（日元）,中国银行2012年10月日1美元兑换人民币6.31元1欧元兑换人民币8.19元1港元兑换人民币0.81元1新元兑换人民币5.11元100日元兑换人民币7.89元100泰铢兑换人民币20.32元,5000元人民币能兑换多少日元？,51.551.451.351.251.1,5150.950.850.750.6,=5,5.56,=6.25,7.14,8.33,3.33,3.57,3.85,4.17,4.55,除数大于1，商比被除数小。,除数小于1，商比被除数大。,除数越接近1，商越接近被除数。,课堂练习,中国银行2012年10月日1美元兑换人民币6.31元1欧元兑换人民币8.19元1港元兑换人民币0.81元1新元兑换人民币5.11元100日元兑换人民币7.89元100泰铢兑换人民币20.32元,1.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？,20.321000.2032,20000.20329842.52（泰铢）,答：能兑换9842.52泰铢。,方法一：,中国银行2012年10月日1美元兑换人民币6.31元1欧元兑换人民币8.19元1港元兑换人民币0.81元1新元兑换人民币5.11元100日元兑换人民币7.89元100泰铢兑换人民币20.32元,1.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？,200020.3298.4252,98.42521009842.52（泰铢）,方法二：,答：能兑换9842.52泰铢。,2.想一想，连一连。,3.算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式。,=12.5,11.11,=10,9.09,8.33,7.69,当被除数不等于0时，若除数大于1，则商小于被除数；若除数小于1（不包括0），则商大于被除数；若除数等于1，则商等于被除数。,100.8101.1100.9101.2101101.3,4.2kg青菜2.5元，3kg水果13.5元，在下图中标出1kg青菜和1kg水果价钱的大致位置。,1kg青菜,1kg水果,121.2121.21.2121.21.21.2,=10,8.33,6.94,5.想一想，算一算，你有什么发现？,120.8120.80.8120.80.80.8,=15,=18.75,=23.4375,你能再写一组类似的算式说明你的发现吗？,这节课你们都学会了哪些知识？,除数小于1时，商比被除数大；除数大于1时，商比除数小；除数越接近1，商越接近被除数。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制