精彩极了和糟糕透了 优秀教案.doc

13、“精彩极了”和“糟糕透了”教案第一课时1、 教学目标1、能流利地朗读课文。能认读6个生字，会写14个生字，了解较难词语的意思。2、学会按时间顺序概括文章主要内容。3、从动作、语言、心理活动等方面，分析父母看到“我”写的第一首诗时的评价和“我”的反应。二、课程导入1、（板书：13、“精彩极了”和“糟糕透了”）由课题直接导入课文。 同学们，今天我们来学习第13课“精彩极了”和“糟糕透了”，跟我一起齐读课题“精彩极了”和“糟糕透了”。我希望大家能把“精彩极了”读出赞美表扬的感觉，能把“糟糕透了”读出严厉批评的感觉，请再读一遍课题。1、 让学生明白课题中使用引号的原因 大家看课题，觉得有什么特别的地方吗？为了什么会使用引号呢？因为这是课文中父母对巴迪的评价。2、 朗读课文。 现在我们一起朗读课文，注意读清字音，读通句子。“记得七八岁的时候”预备齐。3、 字词教学（附：学习活动单）1、 字音：PPT出示没有注音的生字，学生开火车进行朗读、正音。然后，出示拼音，全班齐读两遍，加深记忆。 课前让大家预习课文和生字词，现在我来检查一下大家的预习情况。现在开火车朗读，从第一组开始。2、字形、字义：首先，在黑板上适当进行范写，易错细节可大写加深记忆。其次，结合“学习活动单”第三题辨字组词，通过替换、释义、造句、联系上下文等方法理解词义。然后，请学生来读，一个人读两个词。最后，学习活动单。PPT：出示生字 糟糕（羊羔） 启迪 （开导；启发） 搂住（与手有关，楼梯，与木头有关） 自豪 （毫米，细小） 誊写（我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。工工整整地整理、抄写。荣誉） 位置 公司 奇妙（秒针） 出版（笔顺：撇竖横折撇撇折捺，木板） 慈祥（小明是一位慈祥的小孩可以吗？指老年人的态度和神色） 引入歧途（提岔道，错误的道路，） 谨慎（三横我谨慎的把握住生活的小船，近义词严谨 认真 仔细 小心） PPT：出示词义腼腆：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。誊写：。工工整整地整理、抄写。一如既往：跟过去一样。（造句）灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等 的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。4、 整体感知1、再读课文，问题“本文主要讲述了一件什么事情？”请学生举手发言。读完了字词，我们再一起朗读一下课文。在读的同时，思考“本文主要讲述了一件什么事情？”记得七八岁的时候课文读完了，谁能回答这个问题，举手！好你来2、引导学生发现，本文是按照时间先后顺序来写的，找出三个时间点，再次复述课文内容。简单介绍顺序、倒叙，应用到写作中去。本文是按照什么顺序来写的？没错，是按照时间的先后顺序来写的。先写了“我七八岁的时候”，再写“几年后”，最后写“现在（成年）”也就是我成年后的事情。谁能够按照时间的先后顺序把课文的主要内容再说一遍呢？我们按时间的先后顺序概括了文章主要内容，大家一起读一遍。（PPT出示课文主要内容）这种从以前到现在记叙一件事情，叫做顺序，要是反过来从现在到以前就叫倒叙，比如：我考试考了一百分，非常自豪（这是写现在），想起我上个星期都在努力地复习（这是写过去）。这个大家了解一下就好，我们在写作文的时候，基本上还是用顺序，就是从以前到现在，从头到尾地写。（板书：时间先后顺序：七八岁、几年后、现在（成年）顺序 倒叙）附：我七八岁的时候，写了第一首诗，听了母亲“精彩极了”评价，我“得意洋洋”，听了父亲“糟糕透了”评价我“痛哭起来”。几年后，我发现父亲的评价是正确的。现在我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。（最后一句再读一遍）五、精读课文1、从语言、神态方面，分析母亲看到“我”写的第一首诗时的评价和“我”的反应。现在我们一起来关注一下，我七八岁的时候发生什么事情。我写了人生中的第一首诗。母亲看了之后，赞扬我写的精彩极了！文中母亲是怎么赞扬我的？请大家齐读第一自然段。谁能把母亲的话读一遍，读出赞美表扬的感觉。这是母亲的话，也就是语言描写。大家请看眼睛亮亮的、兴奋、是什么描写？是的是神态描写。那嚷、搂呢？动作描写，从这些词你看出什么？看出了母亲十分开心，兴奋。那我又有什么反应？我既腼腆又得意洋洋、期待也得到父亲的赞扬。2、你从哪些地方看出“我”期待得到父亲的赞扬？默读3-4段，举手回答。认认真真、誊写、还用 满怀信心七点。七点一刻。七点半。 迫不及待，觉得时间过得很慢。3、从动作、语言、动等方面，分析父亲看到“我”写的第一首诗时的评价和“我”的反应。（最后出示表格）作者焦急地等待着父亲回来，快到八点的时候，父亲终于回来了，父亲对这首诗的评价是什么？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。谁来表演一下扔这个动作，如果是珍贵的东西，你会扔么？不会，从扔这个动词你看出了父亲真的觉得这首诗写的糟糕透。父亲还说了什么“难道这个世界上糟糕的诗还不够多吗？”这是反问句，谁来改成陈述句“这个世界上糟糕的诗够多了。”用了反问句体现父亲的严厉。那我又是怎么反应的呢？眼睛湿润、沉重。最后我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。把“冲、跑、扑”这三个动词要是换成“跑、走。躺”大家觉得好不好？为什么？从中看出“我”的心情是什么样的？看出我十分难过，难以接受这个现实。六、课程导出面对母亲精彩极了的评价，我得意洋洋，面对父亲糟糕透了评价我痛哭起来，父母完全不同的评价，哪一个才是实话呢？我们下一节课再来学习七、板书设计 19、“精彩极了”和“糟糕透了” 七八岁 母亲：精彩极了 得意洋洋 时间先后 几年后 顺序 倒叙 现在（成年） 父亲：糟糕透了痛哭起来第二课时一、教学目标：1、理解父母对巴迪的诗，为什么会有不同的看法2、从中体会父母两种极端的评价的都是出于对我的爱。二、课程导入PPT出示表格，复习后导入句子解析。同学们，上一节课，我们知道，巴迪七八岁的时候，写了第一首诗，母亲评价说“精彩极了”，父亲评价说“糟糕透了”，几年后认识到了什么？大家齐读课文第15段，“几年后，当我在拿起那首诗”我认识到什么？我不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。三、精读课文1、理解母亲为什么说这首诗“精彩极了”。（鼓励）板书既然，那的确是一首相当糟糕的诗，母亲为什么说它精彩极了？你可以从文中找到答案吗？女生读12段：“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，”这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”母亲觉得，父亲不能拿对待成年人的标准对待巴迪，巴迪还只是一个孩子。孩子第一次尝试写诗，不管写的好坏，都需要鼓励。母亲不仅一次鼓励我，还一如既往的鼓励我。一如既往什么意思？跟过去一样。2、理解父亲为什么说这首诗“糟糕透了”。（警告）板书母亲想要鼓励我，所以说这首诗精彩极了！那父亲是怎么评价的，男生读10和13自然段。大家思考一下父亲为什么说这首诗糟糕透了？他这样说是否考虑过我的感受呢？虽然这么说对我的打击很大，但是父亲说的是实话，他觉得应该让儿子认清现实。母亲的表扬使巴迪“得意忘形”，父亲觉得这种时候给他一些警告，才能更加有助于他的健康成长。父母两种极端的评价的都是出于对我的爱。四、深化感悟1、现在全班齐读16自然段，思考作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么的幸运”？因为我体会到，我有一个慈祥的母亲和严厉的父亲。（出示表格）（1）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。（慈祥的母亲鼓励我）（2）但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”（严厉父亲警告我）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。2、现在我们再来读一下17段，思考“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”有什么含义？这两股风分别是什么？“精彩极了”和“糟糕透”了，我该如何把握呢？听到“精彩极了”不骄傲不自满，听到“糟糕透了”不自卑不泄气。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。在这两种爱的鼓舞下，巴迪的人生航船驶向了何方呢？我们一起看一下（PPT出示简历：巴德?舒尔伯格美国著名畅销书作家，在他68年生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。剧本在江边获第27届奥斯卡最佳剧本奖，码头风云赢得奥斯卡金像奖的8个奖项。）3、在生活中，你从哪些事情感受到父母对你们的爱？四人小组讨论，请1-2人发言。五、课程导出这节课上到这里就结束了，老师希望你们在生活的海洋里，要做清醒的舵手，不因赞扬而偏离航道，不因批评而迷失方向。下课！6、 板书设计： 母亲：精彩极了（鼓励） 父亲：糟糕透了（警告） 爱 我19、钓鱼的启示学习活动单一、用自己喜欢的方式读课文两遍，并标出自然段。二、自学生字词1、给课后的生字注上拼音，并组词。2、读读课后生字，并想办法认识难记的字。我认识难记的字有3、通过联系上下文或查字典等方法理解新词。我理解的词语有：我还不理解的词语有：三、辨字组词。楼（ ） 誊（ ） 版（ ） 详（ ）搂（ ） 誉（ ） 板（ ） 祥（ ）歧（ ） 羔（ ） 豪（ ） 妙（ ）枝（ ） 糕（ ） 毫（ ） 秒（ ）四、请用下列词语