荷叶·母亲人教ppt课件

,1,诗歌导入,有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！,人民教育出版社七年级|上册,2,荷叶,诗歌导入,人民教育出版社七年级|上册,3,1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法，即学习以物喻人的写法。3、体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。,学习目标,人民教育出版社七年级|上册,4,知识链接,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。,人民教育出版社七年级|上册,5,作者简介,冰心(19001999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。,代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水,冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,人民教育出版社七年级|上册,6,字词积累,花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：烦闷：,ru,hndn荷花，文中指含苞待放。,舒适。,q倾斜，歪斜。,zh遮挡，阻挡。,ynb（树叶）遮蔽；隐蔽。,花开的好预兆。,心情不畅快。,pihui在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。,人民教育出版社七年级|上册,7,诗歌讲解,文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（）,A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。,了解诗的大意，回答问题。,认真地读,人民教育出版社七年级|上册,8,诗歌讲解,作者三次写到看红莲，红莲的样子、当时的环境，作者的心情各怎样？,开满亭亭,繁杂的雨浓阴的天,烦闷,左右欹斜无依无靠,雷声作了雨越下越大,不适意，徘徊,在大荷叶的覆盖下不动摇,雨肆意的下着,不宁的心绪散尽，感动,人民教育出版社七年级|上册,9,诗歌讲解,这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？,母亲,作者是借助哪种具体形象来歌颂的？,荷叶,这种写法叫什么？,借物喻人借景抒情,指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法。,荷叶护莲,人民教育出版社七年级|上册,10,旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面,旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面,语言品味,人民教育出版社七年级|上册,11,研读诗歌,1、文章的题目叫“荷叶母亲”那么荷叶和母亲之间有什么样的内在的联系？,2、请找出全文的文眼。,（文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）,人民教育出版社七年级|上册,12,研读诗歌,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,点明主旨,深化中心,人民教育出版社七年级|上册,13,送莲（眼前）赏莲（回忆）,雨打红莲（眼前）荷叶护莲,母亲由景入情深情赞美,莲花,荷叶,荷叶母亲,课堂小结,人民教育出版社七年级|上册,14,课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,人民教育出版社七年级|上册,