2020年随班就读教师工作计划.doc

随班就读教师工作计划 随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件摸索新课程下有效的教育教学模式使他们的潜能得到开发以下是小编为您带来的随班就读教师工作计划一起看吧 一、指导思想： 树爱心转观念积极探索特教与普教一体化的教育形式推进特殊学生随班就读的教学改革全面提高特殊学生的综合素质 二、基本情况： 我校共有6名特殊学生其中六年级2名五年级3名四年级1名这些学生都是很特殊的孩子除了智力有残缺之外还患有多动症所以在平时的学习过程中很难静下心听课几乎无法完成相关的练习也无法独立完成试卷 三、工作目标： 1、优化随班就读学生的育人环境促进随班就读学生的健康发展; 2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制 四、具体做法： (一)更新观念统一思想优化育人环境 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关是学校经常性的工作随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补为此我校进一步健全组织成立随班就读领导小组由教导处具体负责制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学行政会上专门讨论有关特殊教育事项在提高认识的基础上抓好日常管理工作并落实到具体学校工作计划中有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价 (二)加强管理规范随班就读工作我校本着有利于学生的发展有利于教育教学实事求是的原则在实施的过程中主要抓住三个环节第一严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序第二结合随班生的实际学习情况制定随班生个别化辅导计划第三课堂教学中教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则在集体教学过程中穿插个别辅导体现个性差异教学第四在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾第五教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发提出针对性要求备课中要有对随班生的具体问题和辅导方法批改作业要求面批平时注重材料积累不断反思总结经验教训发现存在问题采取相应的措施 (三)发挥资源普特渗透共同提高 学校充分发挥现有的教学资源如：实验室、美术室、舞蹈室等培养学生的兴趣爱好培养随班就读学生的生活自理能力同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一”活动为随班就读学生配备好小先生、好伙伴让他们在学校大家庭中健康成长同时、还要积极参加学校举办的各活动积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动 一、指导思想： 教育要面向全体每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异他们也是班级的一分子所以决不能放弃应在各个方面都让他们有所提高所以应该本着因材施教的原则对随班就读生区别对待才能够使他们在原有的基础上有所提高 二、工作措施： (一)组织学习转变教育观念 作为教育工作者要改变那种残疾儿童归特殊教育学校教育的观念单纯依靠特殊教育学校无法解决广大弱智儿童的学习问题要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想只有这样才能让弱智儿童享受保证质量的教育 (二)分块落实提高教学效果 提高随班就读儿童的基础素质补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用提高教学效果为他们的学习打下牢固的基础 1、制定明确的教学目标优化教学过程 在教学中教师要明确随班就读学生的学习目标并提出具体要求使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性在普通教学的基础上精心设计随班就读学生的教学结构个别辅导等把两类学生的教学有机结合起来形成一个完善的整体使普通学生的学习得以提高就读学生的学习也得到发展缺陷得到矫正和补偿 2、探讨对随班就读生的教学方法 (1)每两月举行一次教研活动学习有关文章和文件精神交流对随班生的教育、教学方法研究和解决一些实际问题 (2)介绍“随班就读”的经验借鉴一些教学方法进行实践 (3)尽量给他们分层次留作业留有针对性的作业既不能因为作业太难而勉强拔高达不到效果也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求老师能够面批及时加以鼓励 3、在心理上多与他们交流消除他们的自卑感尽量使他们认为自己与其他学生是一样的自己并不比别人差有上进心和上进的愿望 4、对随班就读学生实行普通学生和随班就读学生双重学籍管理的办法定期制订随班就读学生的教学教育个别计划 5、每学期至少与家长联系一次互相了解“随班就读生”的学习生活情况有利于更好地进行教育和矫治 6、作好毕业生的登记交接工作让他顺利进入中学学习 7、所有的资料在学期结束装订成册留作档案 (三)适应需要探索科学的管理机制 传统的教育评价体系使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上对弱智儿童不管不问这必然影响一体化教育的发展进程因此探索一种科学的教育评价体系吸引一些有教育能力的教师参与随班就读工作是特殊学生随班就读工作深入开展的重要保证 三、每月工作安排： 九月份： 1、传达学习普陀区随班就读工作计划布置近期随班就读工作 2、制定随班就读学生语文学习目标(三、四年级各1名学生) 3、下发随班就读学生工作手册指导填写 十月份： 1、各学科教师制定个别化教育计划 十一月份： 1、随班就读任课老师会议、交流随班就读学生个案开展个案研讨活动 2、开展随堂听课活动 十二月份： 1、召开随班就读任课老师会议： (1)学习现代特殊教育杂志中有关文章 (2)任课教师交流随班就读个别辅导情况互相交流学习教育教学工作经验 2、准备随班就读学生期终